Конспект "Проект "Моя малая Родина"

Урок

Тема: Проект «Моя малая Родина»

Цели деятельности учителя	Формировать представления о проектной деятельности, о достопримечательностях своей малой родины
Тип урока	Конструирование способа действия (проектирование)
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины, находить в семейном фотоархиве соответствующий материал; интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности; получат возможность научиться использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – формировать способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; познавательные – обогащать ключевые компетенции (коммуникативные, деятельностные и др.), художественно-эстетическое содержание, формировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; сознавать важность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные в ценностно-эстетической сфере – художественный вкус и способность к эстетической оценке; в познавательной (когнитивной) сфере – умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в технике художественного конструирования; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	Фотовыставка «Города России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.goroda-rossii.com

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо-действия	Универсальные учебные действия	Промежу-точный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность обуча- ющихся к уроку, озвучивает тему и цель урока	Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Организационно-подготовительный	Беседа по теме «Города России». Фотовыставка на тему «Города России»	Проводит беседу по вопросам: – Какие города и села России вы знаете? Чем они знамениты? А кто из вас бывал в других местах? – Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? Современное Заветное образовано в 1945 году слиянием опустевших прсле войны и депортаций двух самостоятельных сёл: Саурчи (татарский) и Саурчи (немецкий), разделявшихся лишь административно, а фактически — это были две части одного села (согласно «Истории городов и сел Украинской ССР» было основано в 1902 Заветное — село на западе района, в степном Крыму в верховье впадающей в Сиваш безымянной речки, высота центра села над уровнем моря — 36 м. Ближайшие сёла — Корнеевка в 2 км на северо-восток и Пчельники в 2 км на юг. Райцентр Советский — примерно в 8 км на восток, там же ближайшая железнодорожная станция — Краснофлотская (на линии Джанкой — Феодосия). Показывает слайды  фотовыставки и рассказывает о разных городах и селах России	Отвечают на вопросы. Просматривают фотовыставку	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о городах и селах России; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, путешествий). Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной фотовыставки; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний о городах России	Устные ответы
					Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации
III. Исполнительный	Беседа по теме «Моя малая Родина». Физкультминутка (Приложение 1)	Проводит беседу по вопросам: – А чем знаменит твой город (село)? Что ты мог бы рассказать о его истории? Какие памятные места в городе (селе) тебе известны? Если бы к вам приехали друзья из другого города, куда бы вы их обязательно сводили? Проводит физкультминутку	Фронтальная беседа. Выполняют упражнения		Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому материалу, уважение и гордость за свою малую Родину	Устные ответы
IV. Заключение	Познакомить с оформлением проекта (распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы)	Формулирует задание о подготовке фоторассказа о своей малой родине, создает эмоциональный настрой для выполнения индивидуальной проектной деятельности (Приложение 2)	Слушают, запоминают задание	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке	Проводит беседу по вопросам: – Что предстоит подготовить вам дома? О чем вы будете рассказывать? Кто поможет вам в подготовке презентации вашего проекта?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять —

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

 Он подпрыгнул 10 раз.