Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект "проект урока архимедова сила"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект "проект урока архимедова сила"

библиотека
материалов

Проект урока в контексте ФГОС ООО и системно-деятельностного подхода

Физика 7 класс. Учебник Пёрышкина. Учитель Богданова Вера Фёдоровна. МОУ «Вохтинская средняя общеобразовательная школа»

Урок 45. Сила Архимеда

Цели урока: - организовать деятельность учащихся по освоению знаний выталкивающем действии жидкости и газа на погруженное в них тело методах научного познания природы (наблюдение);

овладению умениями проводить наблюдения выталкивающего действия жидкости, описывать и обобщать результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения различных ситуаций, связанных с данным явлением;

-использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности  и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе;

- содействовать развитию памяти, познавательных интересов;

-содействовать воспитанию положительного отношения к знаниям и процессу учения.

Этапы урока

Время реализации

Краткое содержание

1

Организационный

2 мин

Организация учащихся на работу

2

Постановка цели и задач. Фронтальный опрос по ранее изученному материалу

8 мин

См. карточки для повторения изученного материала

3

Первичное усвоение новых знаний

10 мин

Практическая работа в группах (См. задания для практической работы)

4

Первичное закрепление

5 мин

Составление таблицы

Архимедова сила

зависит

Не зависит




5

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

15 мин

Решение задач (см тексты задач)

6

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

3 мин


7

Рефлексия

2 мин

Закончить фразу:

  1. Сегодня на уроке я научился…

  2. Было интересно узнать…

  3. Было трудно…

Универсальные учебные действия:

 Личностные: внутренняя позиция, мотивация.

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; выполнение практического задания.

Познавательные:  изучение архимедовой силы



Повторение изученного материала( 2 этап урока)

hello_html_5905334d.gif

Карточка 1.

  1. К коромыслу весов подвешены два свинцовых цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов при погружении обоих цилиндров в воду? Ответ поясните.

  2. Каков объем жидкости, вытесняемой полностью погруженным в нее телом?

hello_html_5905334d.gif

Карточка 2.

  1. К коромыслу весов подвешены алюминиевый и стальной цилиндры одинаковой массы. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов после одновременного погружения обоих цилиндров в воду? Ответ поясните.

  2. Какие две силы, направленные вдоль вертикальной прямой, действуют на тело, погруженное в жидкость или газ?

hello_html_m58a38aa4.gif

Карточка 3.

  1. Приведите примеры из жизни, указывающие на существование выталкивающей силы.

  2. Как показать на опыте, что на тело, находящееся в жидкости, действует выталкивающая сила?



Пhello_html_5905334d.gifервичное усвоение новых знаний (3 этап)

Задание первой группе:

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры из набора, нить.

  1. Определите архимедовы силы, действующие на первое и второе тела.

  2. Сравните плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от плотности тела.



Задание второй группе:

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр, нить.

  1. Определите архимедову силу, действующую на каждое из тел.

  2. Сравните эти силы.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.



Задание третьей группе:

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, соленой водой и маслом, алюминиевый цилиндр.

  1. Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, в соленой воде, масле.

  2. Чем отличаются эти жидкости?

  3. Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?

  4. Установите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.



Задание четвертой группе:

Оборудование: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить, динамометр.

  1. Определить архимедовы силы, действующие на тело на глубине h1 и глубине h2, большей, чем h1.

  2. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от глубины погружения тела.



Задание пятой группе:

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.

  1. Кусочку пластилина придать форму шара, куба, цилиндра.

  2. Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра, определить архимедову силу, действующую на нее.

  3. Сравнить эти силы и сделать вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.

Первичное закрепление знаний(4 этап)

Архимедова сила

Не зависит от:




Зависит от:



Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации( 5 этап)

План решения задач:

  1. Выделите тело, погруженное в жидкость или газ, и его характеристики. Изобразите на рисунке.

  2. Определите тела, действующие на рассматриваемое тело. Изобразите действующие силы.

  3. Запишите условие равновесия.

  4. Составьте уравнение (или несколько ур-ний), связывающее искомую величину с известными.

  5. Выведите формулу для расчета искомой величины.

  6. Проверьте правильность формулы по единицам величин, стоящих в правой и левой частях равенства

  7. Выразите величины в единицах СИ и проведите расчет.



Решение задач:

  1. Туристы, плавающие в лодке, уронили в реку банку с консервами объемом 0,5 дм3. Определите выталкивающую силу, действующую на банку во время ее погружения.

  2. На дороге лежит камень массой 26 кг и объемом 10 дм3. Какую силу нужно приложить, чтобы поднять его? Какая выталкивающая сила будет действовать на этот камень, если его полностью погрузить в воду? Какую силу должен был бы приложить водолаз при подъеме этого камня со дна реки?

  3. С помощью динамометра определили вес медного бруска сначала в воздухе, а затем в воде. Оказалось, что вес этого бруска в воде (при полном его погружении) на 9,8 Н меньше, чем в воздухе. Определите: а) выталкивающую силу, действующую на брусок в воде; б) вес вытесненной воды; в) объем вытесненной воды; г) объем медного бруска.

  4. Два равных по объему тела находятся в жидкости на разной глубине? Одинаковы ли выталкивающие силы, действующие на эти тела?

  5. На дне аквариума находится камень, полностью погруженный в воду. Изменится ли выталкивающая сила, действующая на камень, при доливании воды в аквариум?

  6. Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и поставили вертикально. Изменится ли при этом выталкивающая сила? Изменится ли она, если при подъеме часть рельса окажется над водой




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала ДВ-024987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх