1122543
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаКонспектыКонспект "проект урока архимедова сила"

Конспект "проект урока архимедова сила"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проект урока в контексте ФГОС ООО и системно-деятельностного подхода

Физика 7 класс. Учебник Пёрышкина. Учитель Богданова Вера Фёдоровна. МОУ «Вохтинская средняя общеобразовательная школа»

Урок 45. Сила Архимеда

Цели урока: - организовать деятельность учащихся по освоению знаний выталкивающем действии жидкости и газа на погруженное в них тело методах научного познания природы (наблюдение);

овладению умениями проводить наблюдения выталкивающего действия жидкости, описывать и обобщать результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения различных ситуаций, связанных с данным явлением;

-использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности  и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе;

- содействовать развитию памяти, познавательных интересов;

-содействовать воспитанию положительного отношения к знаниям и процессу учения.

Этапы урока

Время реализации

Краткое содержание

1

Организационный

2 мин

Организация учащихся на работу

2

Постановка цели и задач. Фронтальный опрос по ранее изученному материалу

8 мин

См. карточки для повторения изученного материала

3

Первичное усвоение новых знаний

10 мин

Практическая работа в группах (См. задания для практической работы)

4

Первичное закрепление

5 мин

Составление таблицы

Архимедова сила

зависит

Не зависит




5

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

15 мин

Решение задач (см тексты задач)

6

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

3 мин


7

Рефлексия

2 мин

Закончить фразу:

  1. Сегодня на уроке я научился…

  2. Было интересно узнать…

  3. Было трудно…

Универсальные учебные действия:

 Личностные: внутренняя позиция, мотивация.

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; выполнение практического задания.

Познавательные:  изучение архимедовой силы



Повторение изученного материала( 2 этап урока)

hello_html_5905334d.gif

Карточка 1.

  1. К коромыслу весов подвешены два свинцовых цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов при погружении обоих цилиндров в воду? Ответ поясните.

  2. Каков объем жидкости, вытесняемой полностью погруженным в нее телом?

hello_html_5905334d.gif

Карточка 2.

  1. К коромыслу весов подвешены алюминиевый и стальной цилиндры одинаковой массы. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов после одновременного погружения обоих цилиндров в воду? Ответ поясните.

  2. Какие две силы, направленные вдоль вертикальной прямой, действуют на тело, погруженное в жидкость или газ?

hello_html_m58a38aa4.gif

Карточка 3.

  1. Приведите примеры из жизни, указывающие на существование выталкивающей силы.

  2. Как показать на опыте, что на тело, находящееся в жидкости, действует выталкивающая сила?



Пhello_html_5905334d.gifервичное усвоение новых знаний (3 этап)

Задание первой группе:

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры из набора, нить.

  1. Определите архимедовы силы, действующие на первое и второе тела.

  2. Сравните плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от плотности тела.



Задание второй группе:

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр, нить.

  1. Определите архимедову силу, действующую на каждое из тел.

  2. Сравните эти силы.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.



Задание третьей группе:

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, соленой водой и маслом, алюминиевый цилиндр.

  1. Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, в соленой воде, масле.

  2. Чем отличаются эти жидкости?

  3. Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?

  4. Установите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.



Задание четвертой группе:

Оборудование: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить, динамометр.

  1. Определить архимедовы силы, действующие на тело на глубине h1 и глубине h2, большей, чем h1.

  2. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от глубины погружения тела.



Задание пятой группе:

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.

  1. Кусочку пластилина придать форму шара, куба, цилиндра.

  2. Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра, определить архимедову силу, действующую на нее.

  3. Сравнить эти силы и сделать вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.

Первичное закрепление знаний(4 этап)

Архимедова сила

Не зависит от:




Зависит от:



Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации( 5 этап)

План решения задач:

  1. Выделите тело, погруженное в жидкость или газ, и его характеристики. Изобразите на рисунке.

  2. Определите тела, действующие на рассматриваемое тело. Изобразите действующие силы.

  3. Запишите условие равновесия.

  4. Составьте уравнение (или несколько ур-ний), связывающее искомую величину с известными.

  5. Выведите формулу для расчета искомой величины.

  6. Проверьте правильность формулы по единицам величин, стоящих в правой и левой частях равенства

  7. Выразите величины в единицах СИ и проведите расчет.



Решение задач:

  1. Туристы, плавающие в лодке, уронили в реку банку с консервами объемом 0,5 дм3. Определите выталкивающую силу, действующую на банку во время ее погружения.

  2. На дороге лежит камень массой 26 кг и объемом 10 дм3. Какую силу нужно приложить, чтобы поднять его? Какая выталкивающая сила будет действовать на этот камень, если его полностью погрузить в воду? Какую силу должен был бы приложить водолаз при подъеме этого камня со дна реки?

  3. С помощью динамометра определили вес медного бруска сначала в воздухе, а затем в воде. Оказалось, что вес этого бруска в воде (при полном его погружении) на 9,8 Н меньше, чем в воздухе. Определите: а) выталкивающую силу, действующую на брусок в воде; б) вес вытесненной воды; в) объем вытесненной воды; г) объем медного бруска.

  4. Два равных по объему тела находятся в жидкости на разной глубине? Одинаковы ли выталкивающие силы, действующие на эти тела?

  5. На дне аквариума находится камень, полностью погруженный в воду. Изменится ли выталкивающая сила, действующая на камень, при доливании воды в аквариум?

  6. Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и поставили вертикально. Изменится ли при этом выталкивающая сила? Изменится ли она, если при подъеме часть рельса окажется над водой



Общая информация

Номер материала: ДВ-024987

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.