Конспект проекта "Птицы зимой"

Название проекта Птицы зимой Авторы Буряк Светлана Владимировна, учитель начальных классов, МКОУ Ступинская СОШ Рамонского района Цели проекта наблюдение за дикими зимующими птицами, их подкормка формировать представления о жизни птиц в природе. Формирование знаний о сказках как литературном жанре, видах сказок и их основных характеристик. Развитие умения анализировать и сравнивать литературные произведения. Формирование навыков обработки и систематизации информации. Короткое описание идеи проекта Формирование  потребности личного участия в сохранности окружающей среды.   В программе начальной школы по литературному чтению большое внимание уделяется сказке как литературному жанру. Рассматриваются сказки: народные, авторские, бытовые, волшебные, богатырские, сказки о животных. Раскрываются отличительные особенности сказки от других литературных жанров, видовые различия сказок.  В данном проекте вся информация о сказках систематизируется и обобщается. "Союзники" Родители- Библиотекарь Реклама для  привлечения союзников Информационный буклет Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта) Литературное чтение, 4 класс. Мир сказок наше­го детства. Б.Заходер «Сказочка». Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». «Законы» волшебной сказки. Как сказки сказываются. Сказочный мир П.Ершова. (Сказка «Конёк-горбунок») Приметы волшебной сказки в сказке «Конёк-горбунок». Добрым молодцам урок. (А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке) Авторская сказка В.Одоевского «Мороз Иванович». Как сказы сказываются (П.Бажов «Серебряное копытце») Сказка литовского народа «Мальчик Золо­той Хохолок и девочка Золотая Коса». Обобщающий урок по разделу «Там, на неведо­мых дорожках...». Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок. Сказочная повесть Т . Янссон. «Шля­па Волшебника». Авторская сказочная повесть Дж. Р.Р. Толкин «Хоббит». Два мира в сказке А.Толстого «Приключения Буратино». Сказочный герой Чиполлино и его семья (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино») Фантазии А. Линдгрен. (А. Линд грен  «Малыш и Карл­сон...») Обобщающий урок по разделу «Сказочные чело­вечки». Внеклассное чтение.  Любимые герои – сказочные человечки Богатырская «Сказка про Илью Муромца». Сравнение бога­тырской сказки и былины. Что такое сказка. Г. Сапгир. «Леса-чудеса». Русская народная сказка «Кот и лиса».  В. Берестов. «Сказка». Русские народные сказки «Никита-Кожемяка» , «Как мужик гусей делил». Русские народные сказки (обобщение) Арабские сказки из «Тысячи и одной ночи», «Шестое путешествие Синдбад». Чтение 1-3 частей. Шарль Перро. «Ослиная шкура».  Чтение 1 -3 частей. Г. –Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». Великий датский сказочник. А. Волков. «Волшебник изумрудного города».  Чтение главы «Элли в плену у Людоеда». Основополагающие вопросы проекта Нужны ли человеку сказки? Проблемные вопросы проекта 1.                Как рождаются сказки? 2.                "Сказка - ложь, да в ней намек". О каких намеках идет речь? Учебные вопросы проекта 1. Что такое сказка? 2. Какие бывают сказки? 3. Чем различаются сказки разных видов? 4. Чему учат сказки? Материалы для привлечения учащихся к проекту Стартовая презентация Этапы проекта Этап Деятельность учащихся Деятельность учителя 1.Подготовительный этап: ·                      Подготовка материалов для привлечения учащихся; ·                      деление учащихся на группы и распределение обязанностей. ·                      Учащиеся знакомятся с целями и задачами проекта; ·                      разбиваются на группы, ·                      знакомятся с задачами каждой группы. ·                      Учитель проводит "рекламную акцию" с целью привлечения "союзников" (учителей, родителей), ·                      провести акцию по привлечению учащихся к проекту. 2. Основной этап: ·                      Выполнение заданий по  группам; ·                      поиск и анализ информации по группам; ·                      создание итогового материала; ·                      проверочная работа, направленная на проверку усвоенных знаний. ·                      Учащиеся каждой группы готовят материалы: 1.                "Умники" исследуют понятие "сказки", делают выводы, готовят презентацию для выступления; 2.                "Декораторы" готовят иллюстрации и раздаточный материал; 3.                "Трубадуры" подбирают сказки к каждому виду и готовят театрализованное представление. ·                      Учитель подготавливает материал для проведения мероприятия, ·                      контролирует работу учащихся; ·                      готовит проведение викторины. 3. Заключительный этап: ·                      Заполнение листа самооценки в ходе работы проекта; ·                      представление итогов работы на творческой конференции с участием родителей, учителей, учащихся других классов; ·                      подведение итогов и оценка результата. ·                      Учащиеся принимают участие в открытом мероприятии; ·                      участники творческих групп демонстрируют свою работу. ·                      Учитель подводит итоги; ·                      проводит анализ выполненной работы; ·                      приглашает всех участников к работе над следующим проектом. Как используется (может использоваться)  ИКТ Что такое сказка? Определи тип сказки Какие бывают сказки? Сказки и реальность Песенка про сказки Готовый продукт проекта Разработка мероприятия "В гостях у сказки" Презентация Критерии оценки проекта (что оценивается и как) Критерии оценки Дидактические материалы проекта Памятка для учащихся Памятка для родителей Как работать над сказкой Как будет проходить представление проекта Представление проекта проходит в виде открытого мероприятия с использованием мультимедийной презентации. Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта 1. Ценностно-смысловая компетенция ·                      вовлечение обучаемых в различные виды деятельности и активный познавательный процесс; ·                      усвоение программного материала на различных планируемых уровнях. 2. Учебно-познавательная компетенция ·                      поисковые методы; ·                      постановка познавательных задач, функциональная грамотность. 3. Коммуникативная компетенция ·                      дети учатся формулировать свои мысли, понимать собеседника; ·                      самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации; ·                      игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность. 4. Познавательная компетенция ·                      обучающиеся приобретают умения находить нужную текстовую информацию и интерпретировать ее. 5. Личностная компетенция ·                      анализируя текст, ученики учатся формулировать оценочные суждения. 6. Регулятивная компетенция ·                      школьники приобретают навыки работы по плану (алгоритму). 7. Информационная компетенция ·                      создание компьютерных презентаций. Фото реализации проекта (не обязательно) Фотоотчет Возможные точки роста проекта В последующей деятельности возможно проведение подобных проектов, исследующих былины, легенды, басни как литературные жанры.

»  Тэги к этому документу: 

·                                 Литературное чтение

·                                 проектная деятельность

·                                 сказки

»

·                                 Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии