Михайлюкова
В.С.
Планирование
урока литературного чтения
1
класс
Тема урока: Проект-исследование «Создаем
музей город букв»
Цель: создание условий на уроке
для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся по созданию
музея «Город букв»
Задачи
предметные:
содействовать формированию умения участвовать в творческой проектной
деятельности; развитию умения анализировать произведение в соответствии с
заданием; создавать письменное высказывание на заданную тему; сравнивать,
анализировать буквы русского алфавита; формулировать несложные выводы пользуясь
подсказками данными в учебнике; создавать рисунки-иллюстрации на заданную тему
Планируемые
результаты:
Личностные УУД: положительное
отношение к уроку литературного чтения; основы развития творческого воображения
Регулятивные УУД: принимать учебную
задачу и следовать инструкции учителя; принимать и понимать алгоритм выполнения
заданий
Познавательные УУД: выполнять
несложные логические действия (сопоставление, анализ); работать с информацией,
осуществлять поиск информации в учебных текстах
Коммуникативные УУД: слушать
собеседника и понимать речь других; проявлять интерес к общению на уроке; признавать
существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение; использовать
в общении правила вежливости.
Знания, умения и способы
действий, на которые опирается проектная деятельность:
·
Уметь
анализировать произведения
·
Знать
алфавит
·
Уметь
характеризовать каждую букву алфавита, классифицировать их.
·
Умение работать
с различными материалами (проволока, тесто, картон, шерсть, пластилин)
·
Создавать
текст на заданную тему
·
Уметь
создавать иллюстрации на заданную тему
·
Презентовать
результаты своей деятельности
Планируемый педагогический
результат:
1.
Часть учащихся
смогут восстановить пробелы в знании алфавита
2. Научаться распределять
обязанности в группе при выполнении общего задания
3.
Каждый
ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках проекта
Способы и формат оценивания
результатов работы:
Педагог наблюдает за работой учащихся в группе
Публичное выступление – формат который оценивается
Замысел проектной задачи:
Учащимся предлагается создать музей «Город букв».
Для выполнения работы класс делится на несколько
групп, за каждой из которых закрепляется определенная группа букв.
Каждая группа получает техническое задание (конверты):
1. Распределить обязанности внутри группы согласно
инструкции:
a)
Перечитать
все произведения раздела о буквах. Выписать самое волшебное, интересное,
удивительное о вашей группе букв, определить характер каждой буквы →
_________________________
_________________________
b) Создание портретов
«праздничных» букв →__________________________
__________________________
__________________________
c)
Проведение
экскурсии по музею «Город букв» (придумайте текст и расскажите о своей группе
букв: как они появились в музее, из чего сделаны, кого изображают) →__________________________
Результат проекта: музей «Город букв»
Оборудование: учебник «Литературное
чтение» 1 класс (2ч.) Л.Ф. Климанова; карточки с буквами алфавита;
карточки-инструкции; материалы из которых будут изготовлены буквы (проволока,
тесто, пластилин и т.д.)
Описание проектной
деятельности
1. Вступительное
слово учителя
Сегодня вам предстоит выполнить непростую,
но очень интересную задачу. Каждый из вас уже наверняка был в музее.
Что такое музей? (Музей— учреждение,
занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов -
памятников естественной истории, материальной и духовной культуры).
Какие предметы выставляются в музее?
Хотели бы вы создать свой музей?
Сегодня у нас есть такая возможность,
входе участия в проектной деятельности мы создадим музей «Город букв» и
проведем экскурсию, для кого?
2. Определение
цели и задач проекта учащимися
Прочитайте как сформулирована тема
проекта в учебнике «Создаем музей «Город букв»»
Определите цель своей деятельности на
уроке.
За каждой группой будет закреплена
определенная группа букв. Для этого предлагаю вам самим вытянуть буквы.
Рассмотрите материалы, которые лежат
у вас на столах, а также материалы учебника на стр.28 и сформулировать задачи
своей деятельности.
3. Знакомство
учащихся с планом действий (стр.28)
4. Планирование
и распределение работы в группе в соответствии с порядком действий
представленным в учебнике (заполнение карточки-инструкции с распределением
обязанностей в группе)
5. Реализация
плана действий по созданию продукта
Учащиеся работают в группах и
выполняют свои поручения
a) Для создания характеристики
буквы и ее словесного портрета, учащиеся пользуются произведениями раздела «Жили-были
буквы»
b) Учащиеся, которые
изготавливают букву могут использовать следующие материалы (проволока, тесто,
картон, шерсть, пластилин). Учитель оказывает необходимую помощь
c) Учащийся который будет
выступать в роли «экскурсовода» принимает активное участие в обсуждении работы
всей группы, наблюдает за ходом работы и совместно с участниками первой
подгруппы составляет текст для экскурсии по следующему алгоритму:
·
Расскажи
о каждой букве по отдельности, какой у нее характер, какая она: смешливая,
ворчливая, шумливая, пыхтящая, веселая.
·
Из какого
материала она изготовлена, кого изображает эта буква
6. Презентация
продукта.
Организация учителем выставки
выполненных букв и проведения экскурсии каждой группой
7. Оценивание
и рефлексия
Критерии для оцени проекта:
·
Увлекательность
и выразительность рассказа о буквах
·
Соответствие
рассказа реальным характеристикам букв
·
Соответствие
изготовленных букв рассказу
·
Аккуратность
и красочность выполненных букв
·
Речь
выступающего (четкая, последовательная, выразительная)
Рефлексия:
Сегодня я узнал…
Мне было интересно…
Я хочу похвалить…
