Конспект просветительской
беседы с родителями старшеклассников по теме «Профориентация – дело семейное!»
Уважаемые родители, обсуждая с ребенком
его будущую карьеру, очень важно понять основной принцип выбора будущей
профессии: «хочу-могу-целесообразно», а так же следовать нескольким важным
правилам:
1.
Говорите с ребенком о том, что ему очень
нравится, интересно, чем хотелось бы заниматься в будущем. Чем это дело
привлекает? Может быть, ребенок считает, что у него есть к этой профессии
особые способности? Чем обусловлен его выбор? Основная задача – побудить
ребенка к самонаблюдению и самоанализу.
2.
Не критикуйте выбор ребенка. На критику может
последовать обратная реакция – ребенок станет доказывать вам, что его выбор
самый лучший и правильный. Стоит, наоборот, оставить разговор на какое-то
время, а потом, как бы невзначай, обнаружить «особенности», например, показав
рейтинг профессий. Дайте понять ребёнку, что Вы с уважением относитесь к его
выбору и заинтересованы в успешном профессиональном самоопределении.
3.
Очень важно понимать, на что Ваш ребенок
способен по состоянию здоровья, есть ли у него ограничения. Медицинская
статистика не радует, утверждая, что большинство детей в возрасте 16-17 лет
имеют заболевания, которые ограничивают их в выборе некоторых профессий. Плоскостопие,
аллергии или неврологические проблемы - быстрая утомляемость и сниженное
внимание – это краткий перечень патологий, влияющих на дальнейшее
профессиональное определение. Существует ряд психологических нарушений,
которые влияют на выбор профессии. Получится ли хороший менеджер из
неуверенного человека, боящегося принять решение, избегающего ответственности?
Сможет ли вести переговоры человек, который боится или не умеет внятно изложить
свою точку зрения? И если он плохо понимает собственные мотивы и мотивы другого
человека, вряд ли его ждет успех в работе с людьми. К счастью, многие
психологические проблемы исправляются проще, чем медицинские. Но «МОЖЕТ» — это
не только об ограничениях, связанных со здоровьем. Ведь некоторые дети имеют,
наоборот, выдающиеся способности в чем-то. И надо подумать, где эти способности
могут быть наиболее успешно применены.
Вышеуказанные
примеры раскрывают суть основного принципа выбора профессии: «хочу» и «могу».
И то и другое относится к внутренним факторам, т.е. к самому ребенку.
Однако существует и третий компонент
– «целесообразно», зависящий так же и от внешних факторов. Например, сын
мечтает о профессии юриста. При этом понимает, что сразу после университета его
вряд ли ждет адвокатура. Придется поработать лет 5 следователем или рядовым
юристом. Т.е. вполне адекватно оценивает свою карьеру, по крайней мере, на
несколько лет вперед. И при этом вы где-то прочитали, что как раз лет через 7
(2 года его школы и 5 лет университета) в стране ожидается некоторое
«перепроизводство» юристов. Понятно, что им будет труднее найти работу, может
упасть уровень их зарплат. Тем не менее, юристы все равно будут нужны, а ваш
ребенок, с его заинтересованностью и целеустремленностью, похоже, имеет все
основания преуспеть в этом деле. Так пусть дерзает!
Другой
пример. Вы видите, что увлечение дочери дизайном одежды случайное, она не
очень-то представляет всех сложностей этой профессии, и не хочет о них
задумываться. Не понимает, что после окончания ВУЗа, вероятно, придется поработать
на производстве, а не в модной дизайн — студии. Да и характер у нее не тот,
чтобы пробиваться в этих весьма специфических и непростых джунглях под
названием «мир моды». В этом случае имеет смысл мягко подбрасывать
развенчивающую миф информацию.
В любом случае задача родителей–
помочь разобраться ребёнку: в какой профессиональной деятельности его
способности могут быть востребованы максимально?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.