Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №77» городского
округа город Стерлитамак РБ
Конспект прогулки
в старшей группе
Тема: «Весенние
наблюдения»
составила воспитатель
высшей категории
Р.Р. Азильгареева
2020г.
Тема: «Весенние наблюдения».
Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления:
выделять характерные признаки весенней погоды.
Задачи:
Образовательная:
• Учить детей
наблюдать за погодой;
• Учить называть
сезонные изменения в природе; .
• Приучать детей к
посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
Развивающая:
• Развивать
наблюдательность;
• Развивать
игровые умения и навыки;
• Развивать
речевые навыки;
• Развивать умение
работать в коллективе;
• Развивать
подвижность.
Воспитательная:
• Воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к ней.
Ход:
1 Наблюдение за солнцем на небе.
Предложить
детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели.
Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений.
Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.
Загадка: Хоть
весь день гоняйся за ней – Не поймаешь (тень).
2. Исследовательская деятельность.
«Вертушка»
Цель:
Выявить, что воздух обладает упругостью.
Понять,
как может использоваться сила воздуха (движение).
Ход::
Воспитатель
показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она
вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим
вызывает движение вертушки).
Затем
организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она
вертится быстрее.
3.Дидактические игры:
Дидактические игра: «Какой ручей» — дети составляют
предложения, описывая ручей.
Цель: развить умение подбирать относительные
прилагательные.
Дидактические
игра: «Что бывает широким и узким» — дети рассуждают о величине
предметов.
Цель: уточнить
представления детей о величине предметов, научить классифицировать предметы по
определенному признаку, развить быстроту мышления. .
4.Упражнение на развитие мелкой моторики
рук «Цепь».
Поочерёдно
соединяем большой палец с указательным, со средним и т. д. и через них
попеременно пропускаем колечки из пальчиков другой руки.
Попробуй
цепь из них же сделать,
На
ней собака может бегать.
А
теперь на раз, два, три,
Всё
сначала повтори.
Цель: развитие мелкой
моторики рук.
5. Экспериментальная деятельность Температура «Как согреть руки?»
Задачи :
-выявить
условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);\
-
развивать наблюдательность, внимание,
-поддерживать
интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных
вопросов;
-развивать
связную речь; активизировать словарь
Материал: варежки
тонкие и толстые
Методические
приемы
Воспитатель
предлагает детям надеть
на прогулке разные варежки – толстые и тонкие и выяснить, что
чувствуют руки (одной
тепло, другой прохладно).
Далее
предложить детям похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что
почувствовали (рукам
стало жарко). Предложить потереть обратной стороной варежки
замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали.
Вывод:
предметы могут согреваться при трении и движении.
6.Индивидуальная работа. Агзам, РамисИгровое задание: Продолжительный бег
в медленном темпе.
Цель: развивать
ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание
Игровое задание: Аскар,
Гамиль «Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании
в цель. .
7. Подвижная игра
«Лиса в
курятнике.»
Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по
сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в
глубину.
Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике
на насесте (на
скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой
стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из
играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют
зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест,
а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в
свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.
Правила:
Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу
воспитателя «Лиса!».
«Птичка и кошка»
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с
увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными
концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это
кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за
зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички
вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на
середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.
Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.
Кошка
может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну
кошку.
8.Дидактическая игра. «Наоборот».
Цель:
развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Ход
игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко
– близко, верхний – нижний и т. д.)
«Назови
три предмета».
Цель:
упражнять детей в классификации предметов.
Ход
игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.
«Цветы!»
– произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает:
«Ромашка, роза, василек».
9.Трудовая
деятельность: Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
10.Самостоятельная
деятельность с выносным материалом по желанию детей.
Цель: продолжать
учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
12.Выносной
материал: мяч, лопатки,вертушки, корзина с игрушками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.