Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №77» городского
округа город Стерлитамак РБ
Конспект прогулки
в старшей группе
Тема: «Зимние
наблюдения»
составила воспитатель
высшей категории
Р.Р. Азильгареева
2020г.
Тема: «Зимние наблюдения».
Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления:
выделять характерные признаки дождя осенью
Задачи:
Образовательная:
• Учить детей
наблюдать за погодой;
• Учить называть
сезонные изменения в природе;
• Закрепить знания
детей о труде взрослых осенью.
• Приучать детей к
посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
Развивающая:
• Развивать
наблюдательность;
• Развивать
игровые умения и навыки;
• Развивать
речевые навыки;
• Развивать умение
работать в коллективе;
• Развивать
подвижность.
Воспитательная:
• Воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к ней.
Ход:
1. Наблюдение «Как стали одеваться люди»
Цель: сформировать
представления о сезонной одежде.
Ход наблюдения
Обратить внимание на одежду прохожих,
детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить
названия частей одежды, название материала, из которого одежда сшита.
Какая одежда?
Летом, в жаркие часы – только майка и трусы.
А зимою нам нужны: свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии, шапка и так далее.
Шапка …, свитер… впрочем, я…
Я запутался, друзья!
Я перчатку надеваю, я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки. Сколько пальцев у
перчатки?
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три,
четыре, пять !» (Я.Нищева )
Загадки: В них упрячешь
две ноги — и в мороз гулять беги.
Все в шерсти , а кожи нет.. (Валенки)
Мягкая, теплая,
пушистая, воротник и рукава, не замерзнет детвора. (Шуба).
Я зимой на голове грею ушки детворе.
(Шапка)
2. Исследовательская деятельность. «
Какие свойства?»
Цель: Сравнить
свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.
Проблема: «Какие
свойства?»
Материалы и оборудование: Емкости
со снегом, водой, льдом.
Ход: Взрослый
предлагает детям рассмотреть внимательно воду, лед, снег и рассказать, чем они
схожи и чем отличаются; сравнить, что тяжелее (вода или лед, вода или снег,
снег или лед); что произойдет, если их соединить (снег и лед растают);
сравнить, как изменяются в соединении свойства: воды и льда (вода остается
прозрачной, становится холоднее, ее объем увеличивается, так как лед тает),
воды и снега (вода теряет прозрачность, становится холоднее, ее объем
увеличивается, снег изменяет цвет), снега и льда (не взаимодействуют).
3.Дидактические игры:
«Назови ласково»
Цель: образование
существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. (дети подбирают
слова на тему «Зимняя одежда»).
«Назови одним словом»
Цель: закрепить
обобщающие слова.
«Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» Цель: закреплять
словообразование в мужском, женском и среднем роде.
4.Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Печатать". Отпечатывать формочками изображения
на снегу.
Цель: развитие мелкой
моторики рук.
5. Экспериментальная деятельность
Цель: Совершенствовать
знание детей о снеге.
Проблема: почему снег мягкий?
Материал: Лопатки,
ведёрки, лупа, чёрная бумага.
Ход: Предложить детям
понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем
ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом
очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось
носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега,
которые падают на чёрную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные
снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый
и его так легко поднять.
Вывод: Снег
легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети
дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и
многое другое.
В зависимости от погоды меняется форма
снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных
звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые
называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики
у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит.
6.Индивидуальная
работа.
Метание снежка вдаль.
(Рома, Рамиль)
Цель: закреплять
навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
Ходьба по снежному
валу. (Алина,Юстина)
Цель: добиваться
улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
7. Подвижная игра
«Хитрая
лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».
Цели:
продолжать учить прыгать гигантскими шагами;
начинать
игру по сигналу воспитателя.
«Сбей
мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».
Цель: учить
метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.
8.Дидактическая
игра «Слушай и делай».
Цель: развитие внимания.
9.Трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег в определенное место.
10.Самостоятельная
деятельность с выносным материалом по желанию детей.
Цель: продолжать
учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
12.Выносной
материал: мяч, грабли, корзина с игрушками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.