|
Подъём детей, самостоятельная
деятельность
(15:00-15:30)
|
Включаю нежную, пробуждающую мелодию.
В: Добрый день! Скорей проснитесь, потянитесь,
улыбнитесь! Ребята, просыпаемся, протираем глазки. Одеяло спускаем к ногам.
|
Дети медленно просыпаются.
Опускают одеяло к
ногам.
|
|
В: Солнца тёплый лучик
Всех зовёт вставать.
Чтоб проснуться лучше,
Можно поиграть.
|
|
|
Корригирующая гимнастика.
Упражнения в кроватке:
1. «Качалочка»
И. п.: лёжа на спине. Подтянуть за колени ноги к животу.
Раскачиваться, вдоль позвоночника
Д: 6 раз.
|
Дети следуя указаниям
воспитателя, подтягивают ноги за колени к животу и раскачиваются.
|
|
2. «Змея»
И. п.: лёжа на животе, упор на вытянутых руках. Голова
гордо поворачивается влево – вправо и издавать звук «Ш…Ш…Ш…»
Д: 6 раз.
|
Выполняют упражнение
в соответствии с указаниями.
|
|
3. «Лебединая шея»
И. п.: сидя «по-турецки». Поглаживание шеи от грудного
отдела к подбородку, вытягивание шеи
Д: 6 раз.
|
Поглаживают шею от
груди к подбородку. Вытягивают шею.
|
|
Упражнения около кроватей:
Раз – подняться, подтянутся,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
Д:5-6 раз
|
Дети встают около
кроватей.
Дети имитируют движения в
соответствии с текстом.
|
|
Ходьба по корригирующим дорожкам.
В: Берём в руки сандалии, и идём за Ариной по дорожкам
«здоровья», проходим змейкой между кеглей. Кто прошёл, идёт в конец и
повторяет ещё раз.
|
Дети берут в руки
сандалии и идут за Ариной по дорожкам здоровья.
Те кто прошёл,
возвращаются в конец и идут ещё раз.
|
|
Дыхательные упражнения:
1. «Трубач».
И. п.: стоя. Кисти рук сжаты в кулаки и подняты вверх
перед ртом.Медленный выдох с громким произношением звука: «Ф-ф-ф.»
Д: 4-5 раз.
|
Дети выполняют
упражнения в соответствии с указаниями.
|
|
2. Наклоны вперед и назад (по принципу маятника) –
при наклоне назад руки обхватывают плечи, вдох; при наклоне вперед – выдох.
|
Дети делают наклоны.
|
|
В: ребята, проходим в раздевалку и начинаем одеваться.
|
Дети проходят в
раздевалку и одеваются.
|
|
В: Это чья кофта? Тебя как зовут?
В: значит кофта Полинина
|
- Полина
|
|
В: Камила, у тебя платье какого цвета?
|
Камила: Белого
|
|
В: Вика, Аня, Даша, подойдите ко мне, я вас заплету.
Заплетаю девочек, используя художественное слово.
В: Ты расти, расти, коса
До шелков пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.
Уж я косу заплету,
Уж я русу заплету
Я плету, плету, плету
Приговариваю:
«Ты расти, расти, коса,
Всему городу краса.»
|
Вика, Аня и Даша
подходят, и по очереди садятся на стул. Ждут когда их заплетут.
|
|
В: Степан, Саша подойдите к зеркалу, расчешите волосы
после сна.
|
Степан и Саша идут к
зеркалу, берут расчёску и причёсываются.
|
|
В: Катя, Женя, приведите свой внешний вид в порядок.
|
Катя и женя выполняют
указания воспитателя.
|
|
В: Коля, заправь рубашку в шорты.
|
Коля заправляет
рубашку в шорты.
|
|
Подготовка к полднику, полдник
(15:30-15:50)
|
В: Все ребята готовы! Закатываем рукава и проходим в
умывальник.
|
Дети закатывают
рукава.
|
|
В: заходят сначала девочки, мальчики стоят ждут.
|
Девочки проходят к
умывальникам, мальчики стоят ждут.
|
|
Использую художественное слово:
В: Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Если б грязнуля вспомнил про мыло
Мыло его, наконец, бы отмыло.
|
|
|
Обращаю внимание на культурно гигиенические навыки. Слежу
за детьми, чтобы мыли руки правильно, и не баловались.
Напоминаю алгоритм мытья рук:
В: Закатываем рукава, чтобы они оставались сухими,
открываем кран, берём мыло, намыливаем руки тщательно, аккуратно. Закрываем
кран и отжимаем руки, подходим к полотенцам и вытираем руки, опускаем
рукава.
То же самое с мальчиками.
|
Дети в соответствии с
алгоритмом моют руки и вытирают их полотенцем.
|
|
В: Те кто помыли руки и вытерли на сухо полотенцем,
проходят и тихо садятся за столы на свои места.
|
Дети проходят за
столы и садятся на свои места.
|
|
В: Вы знаете, как надо вести себя за столом? Саша
напомнишь мне? Правильно.
|
Саша: сидеть прямо,
за столом не разговаривать, ноги на стол не закидывать, не вертеться, ложку и
вилку держать правильно.
|
|
Перечисляю детям меню на полдник.
В: Сегодня на полдник нам приготовили оладьи со
сгущёнкой, и дали яблочный сок. Всем приятного аппетита!
|
Слушают меню на
полдник.
-Спасибо!
|
|
В: за столом Кроты сидят,
Нос воротят, не едят:
- Эту кашу не хотим!
Чёрный хлеб мы не едим!
Дайте лучше чаю нам,
Бедным маленьким Кротам!
Я напомню об одном:
Не кривляйтесь за столом,
Не капризничайте тут –
Ешьте всё, что вам дадут!
|
Дети приступают есть.
|
|
В: Кто закончил, задвигает за собой стул и относит
стакан, благодарит за еду.
|
Дети, которые
закончили кушать, встают из-за стола, задвигают стул, говорят «спасибо»,
относят стаканы.
|
|
Уход детей домой
(17:00-18:30)
|
В: Ваня, за тобой пришла мама, наводи порядок и иди
одеваться.
В: Конечно, иди.
|
Ваня видит маму,
убирает игрушки.
Ваня: Валерия
Вячеславовна, я всё убрал. Можно мне с мамой домой?
|
|
В: Вера Ивановна, Ваня сегодня молодец, помогал мне целый
день, после прогулки не забывал помыть руки. Да, Ваня? Жду тебя завтра с
нетерпением, надеюсь ты тоже! До свидания, Вера Ивановна, до свидания Ваня.
|
- До свидания,
Валерия Вячеславовна.
|
|
По необходимости даю рекомендации по поводу здоровья
ребёнка.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.