Конспект проведения родительского собрания с элементами тренинга

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 89   ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ДНР 83037, город  Донецк, улица Кирова, дом 99, тел.: [phone], факс: [phone],

e-mail:[e-mail], идентификационный код 23431040

Родительское собрание

с элементами тренинга на тему:

«Мудрое воспитание – залог бесконфликтного общения»

заместитель директора

по воспитательной работе

Жерняк Оксана Владимировна

Донецк-2021

Пояснительная записка

Представлена методическая разработка родительского собрания с элементами тренинга, которое было проведено в школе.

Целью родительского собрания с элементами тренинга является определение понятий «мотивация», «бесконфликтное общение»; осознание актуальности этих понятий в современных условиях образования, направленных на реализацию ГОС ДНР; создание условий для бесконфликтного общения родителей с детьми и их педагогами; формирование умения слушать, слышать и понимать причину возникновения возможных конфликтов; формирование умения находить возможности для предупреждения возникновения конфликтных ситуаций; отработка у участников тренингов умения коммуникации, сотрудничества; развитие у родителей чувства сопричастности к процессу формирования, становления личности ребенка, создание условий для повышения уровня успеваемости учащихся, мотивации к обучению; воспитание чувства толерантности, ответственности, взаимоуважения.   В условиях внедрения и реализации Государственных образовательных стандартов Донецкой Народной Республики возникает необходимость совершенствования работы с родителями в школе с целью создания общего образовательного пространства в рамках «Учителя – учащиеся – родители», так как школьные годы – это период формирования успешной личности, готовой к саморазвитию и самосовершенству на благо государства.

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика.

(Ж. Жубер)

Люди ужасны, когда воюешь с ними.

А если жить с ними в мире,

то может показаться,

что они ничего себе.

(Евгений Шварц)

Цели:

1.     Дать определение понятиям «мотивация», «бесконфликтное общение».

2.     Способствовать развитию у родителей чувства сопричастности к процессу формирования, становления личности ребенка, повышения уровня успеваемости, мотивации к обучению; содействовать воспитанию чувства толерантности, ответственности, взаимоуважения. 

3.     Способствовать формированию у родителей бесконфликтного общения с детьми и их педагогами, умению слушать, слышать и понимать причину возникновения возможных конфликтов. Способствовать формированию умения находить возможности во избежание возникновения конфликтных ситуаций.

4.     Содействовать воспитанию чувства толерантности, ответственности, взаимоуважения.    

Участники: родители, учащиеся, классный руководитель.

Форма: тренинг

Оборудование: мультимедиапроектор (притча «О воспитании»; диаграмма успешности обучения класса по предметам), классическая музыка, тетради для контрольных работ по предметам, текст анкеты для родителей «Конфликтная ли Вы личность?» с ключами (Приложение), листы цветной бумаги формата А4.

Ход мероприятия:

І. От чего зависит успешность обучения.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Ждала я этой встречи с нетерпеньем,

Ведь рассказать Вам нужно обо всем,

Но нужно так, чтоб, без сомненья,

Не довелось нам пожалеть потом о том,

Что где-то, что-то мы недосказали,

Что чашу чувств не выпили до дна,

А в завершенье, чтобы вспоминали

Друг другу сказанные добрые слова.

Чтоб не было обид и огорчений,

Осадка темного на дне души.

Желаю я достичь одной лишь цели:

Чтоб Вы урок из этой встречи извлекли.

Притча о воспитании

Молодая женщина пришла к мудрецу за советом. 

 — Мудрец, моему ребенку уже исполнился месяц. Как мне следует воспитывать свое дитя: в строгости или же в ласке?

Мудрец взял женщину за руку и подвел к виноградной лозе:
— Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь ее об­резать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает. Потеряв контроль над ростом лозы, ты не дождешься сладких вкусных ягод. Но если ты укроешь лозу от солнца и его ласки, если не будешь ежедневно заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет, и ты не получишь сладких вкусных ягод... Лишь при разумном сочетании того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

   Уважаемые родители, как Вы уже, наверное, смогли догадаться, сегодня мы поговорим о детях и их воспитании.

  «Все мы родом из детства. Ведь все взрослые когда-то были детьми, только мало кто об этом помнит». Вспомните, пожалуйста, кому принадлежит это мудрое высказывание, и из какого оно произведения. Да, действительно, это высказывание принадлежит французскому писателю Антуану де Сент-Экзюпери, а прочесть его можно в сказке «Маленький принц».

   Воспитание ребенок получает в семье с самого рождения, ежедневно. Одним из условий успешного обучения в школе является соблюдение учащимися дисциплины на уроке. Но, к сожалению, отношение ребят к дисциплине (поведению) и обучению в школе оставляет желать лучшего. Посмотрите, пожалуйста, на эту сравнительную диаграмму, демонстрирующую, насколько успешным является обучение в классе. Сейчас мы  попытаемся выяснить причину данного явления. Чтобы не быть голословной, я пригласила на это собрание Вас, Ваших детей и учителей, т.к. считаю это целесообразным. Сейчас мне хочется дать слово присутствующим здесь учителям, чтобы дать им возможность высказать свое мнение по поводу того, какие рекомендации  для повышения успеваемости Ваших детей они могут Вам предложить.

Выступление учителей-предметников.

   Чтобы Вы могли убедиться в том, что дети не в полной мере используют свои возможности, я хочу показать Вам их тетради для контрольных работ. (Раздать тетради для контрольных работ по предметам, особое внимание уделить анализу работ по русскому языку и литературе).

   Дело в том, что вопиющей проблемой практически всех детей является  то, что они, к сожалению, много времени отдавая интернету и компьютеру, практически не читают и, как следствие, не могут высказывать свое мнение четко, связно, используя в речи различные средства выразительности, афоризмы, фразеологизмы, пословицы и поговорки.

Сейчас я предлагаю Вам включиться в процесс сотворчества и немного пофантазировать. Давайте поиграем в игру «Продолжи рассказ». Для начала я произнесу первое предложение, и затем по цепочке, поочередно, каждый из Вас продолжит сказанное мною, составляя свое предложение. В итоге должен получиться связный рассказ. Причем последний, замыкающий рассказчик, должен логически завершить его. Я думаю, что задание вполне понятно. Предлагаю начать со старших, т.е. с родителей.

(Под музыку)

Однажды утром, с первыми лучами рассветной зари, на ясном, ни единой тучкой не омраченном небосводе, появились отчетливо видимые очертания какого-то прекрасного не то человеческого, не то ангельского лика…

Скажите, что вы чувствовали, являясь соавторами рассказа? Возникли ли какие-то трудности при его составлении? Как вы считаете, почему?

   Спасибо, ребята, вы можете быть свободны, сейчас я хочу поговорить с вашими родителями. Вы можете идти домой либо погулять на улице.

ІІ. Конфликты… Пути преодоления конфликтных ситуаций.

   Во второй части нашего родительского собрания мне бы хотелось поговорить о конфликтах, ведь конфликты, к сожалению, - неизбежная часть нашей жизни. Конфликты происходят везде, даже в школе. Их не избежать. На школьные конфликты можно либо повлиять, либо выйти из них. Скажите, пожалуйста, кто может являться участниками конфликта?

- ученики

- учителя

- родители.

(включить музыку)

   Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте, что Вы – яблоко, сочное, спелое, румяное, ароматное, гладкое, без единой шероховатости, и все Вами любуются, восхищаются. Но вот, откуда ни возьмись, появилась гусеница, подползла к яблоку и сказала: «Яблоко, яблоко, сейчас я тебя съем». Что Вы ответите этой гусенице?

 Откройте глаза и запишите свой ответ на листочках. К этому мы вернемся чуть позже.

Существует 5 способов решения конфликтов:

- соперничество – человек, использующий этот стиль, предпочитает идти к разрешению конфликта собственным путем, не считаясь с оппонентом.

- сотрудничество – это когда оба участника активно сотрудничают, прилагая все силы для решения конфликта и отстаивают интересы обеих сторон.

- компромисс – это когда обе стороны немного уступают друг другу в своих интересах, чтобы найти удачный выход из сложившейся ситуации, идя на взаимоуступки.

- избегание – это когда человек не отстаивает свои права, не сотрудничает ни с кем, а, как правило, либо уходит от проблемы, либо меняет экспозицию (место), либо меняет тему разговора.

   А теперь вернемся к Вашим ответам. Что же Вы ответили? (желающие высказываются, каждый при этом определяет стиль решения конфликтов). 

   Существуют определенные правила решения конфликтов:

- Дайте оппоненту выпустить пар.

- Потребуйте от него спокойно обосновать претензии.

- В любой ситуации позвольте оппоненту сохранить свое лицо.

- Не бойтесь извиниться, если чувствуете свою вину.

- Независимо от результата решения противоречий, старайтесь не разрушить отношения.

Сейчас я предлагаю Вам закончить фразу, высказать свое мнение: «Если бы моего ребенка обидел одноклассник, я бы…»

Любой родитель может стать свидетелем детских конфликтов, при этом каждый родитель принимает свое, как ему кажется, верное решение, правильное поведение в сложившейся ситуации. Не даром в народе существует мудрая пословица: «Своя рубашка ближе к телу». Но каждое решение должно быть взвешено, т.к. нужно выяснить причину, «докопаться» до истины, как в стихотворении Б.Пастернака: «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», дойти «до оснований, до корней, до сердцевины», т.е. до  первопричины возникновения конфликта.

А как правильно должен поступить взрослый человек, который наблюдает детский конфликт?

Никогда не следует сразу вмешиваться в детский конфликт, необходимо дать ребенку возможность получить жизненно необходимый опыт действий в конфликтной ситуации, т.к. ему придется жить в обществе и поэтому еще не раз предстоит столкнуться лицом к лицу с подобным. Но бывают случаи, когда вмешательство взрослого в детский конфликт просто необходимо.

Когда Вы вмешиваетесь в детский конфликт:

- никогда не старайтесь сразу занять позицию своего ребенка, старайтесь вникнуть в суть конфликта;

- попробуйте приучить ребенка к тому, что, кто бы ни начал конфликт, отвечать за последствия будут все-таки обе стороны;

- не делайте акцент на том, кто виноват, а делайте акцент на том, что делать;

- если Вы помогаете ребенку выйти из конфликтной ситуации, освободиться от злости и обиды, то следите за тем, чтобы ребенок никогда не переходил на личности, т.е. переносить, экспозиционировать свои ошибки и промахи на другого человека, указывая на его недостатки и отказываясь при этом признать собственные.

В школе также существуют конфликты между учителем и родителем. Кто виноват в этих конфликтах? Ответ может быть двояким. И нужно обязательно выяснить причину, но сделать это нужно так, чтобы ребенок не пострадал. Нужно обязательно быть тактичными, вести разговор по существу, искать компромисс, уметь признавать свои ошибки, уметь слушать и слышать собеседника.

 Существует тест «Конфликтная ли Вы личность?». Этот тест я даю Вам домой, чтобы Вы имели возможность узнать, какой Вы человек. Ключи к тесту на листах.

III. Тренинги.

Существуют способы релаксации, снятия эмоционального напряжения:

- через напряжение;

- через дыхание;

- через музыку.

Бывают ситуации, когда Вы раздражены, разгневаны и конфликт неизбежен. Прежде, чем ринуться в бой, дайте себе минуточку на размышление. Сосчитайте до 10, улыбнитесь и постарайтесь на некоторое время удержать улыбку. Если не помогает, то, может быть, стоит уединиться и побыть некоторое время одному. Но помните следующее: только уравновешенный человек может правильно выйти из конфликтной ситуации.

Существуют способы релаксации через напряжение. Самый удобный способ для этого (мы сейчас выполним его на практике): любую руку сожмите в кулак, затем поднесите этот кулак к груди и резко опустите вниз. Пусть рука повиснет плетью. Это можно выполнять любой рукой. Вы заметите, что уже после нескольких раз выполнения подобного упражнения, во всем теле почувствуется расслабление.

Еще один способ – это прослушивание спокойной классической музыки в удобном положении. Представьте, что Вы находитесь в теплой ванне, приятное спокойствие просачивается в Ваше тело. Или Вы на мягкой перине, которая идеально подчеркивает изгибы вашего тела. Прислушайтесь к своему дыханию, почувствуйте его ритм и глубину.

И последнее: не конфликтуйте по пустякам, уважайте друг друга, умейте слушать и слышать и просто прощать. Помните: от этого зависит Ваше физическое и психическое здоровье, а также здоровье Ваших детей. А здоровье – это бесценный клад! Я думаю, что я не открою никакого секрета, сказав о том, что приоритетной Концепцией современной системы образования является Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики. Будьте здоровы, умейте сдерживать проявление негативных эмоций!

А сейчас, чтобы проверить Ваше умение слушать и слышать друг друга, уметь договариваться, прислушиваться, уступать или принимать ответственность на себя, я предлагаю Вам поиграть в игру «Самолеты». Задание будет состоять в следующем: я предлагаю Вам объединиться в пары. Одной рукой Вы будете держать руку своего соседа или соседки, а другой, свободной  рукой, Вам необходимо будет из цветной бумаги сложить «Самолет идей и дружбы».

Выполнение задания под музыку.

Я надеюсь, что, являясь мудрыми, толерантными людьми, Вы грамотно будете подходить к решению нестандартных ситуаций, контролируя себя и свои эмоции, философски находить выход из конфликтных ситуаций, извлекая из этого хороший жизненный урок. Желаю Вам мудрости, терпения и получения радости от общения с Вашими детьми, от осознания того, что в любой ситуации Вы им сможете помочь, дать мудрый совет. И на этой пафосной ноте мы завершаем наше родительское собрание. До новых встреч!

Список использованной литературы:

1.     Алешкин Н. И., Личностные особенности учащихся с трудностями общения: СПб., 1997.

2.     Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М., 1999.

3.     Гришина Н. В., Психология конфликта. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008.

4.     Конституция Донецкой Народной Республики

5.     Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании" (принят Постановлением Народного Совета 19.06.2015 года с изменениями, внесенными Законом от 04.03.2016 № 111-IНС)

6.     Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16 августа 2017 г. № 832

7.     Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодеж, и Донецкой Народной Республики, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17 июля 2015 г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма Донецкой Народной Республики от 22 июня 2015 г. № 94

8.     Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа № 89 города Донецка».

9.     Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1989.

Приложение

Конфликтная ли вы личность? Тест

Чтобы узнать это, воспользуйтесь тестом, выбрав по одному ответу на каждый вопрос.

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция:

а — не принимаю участия;

б — кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в — активно вмешиваюсь, чем вызываю огонь на себя.

2. Выступаете ли на собраниях с критикой руководства? а — нет;

б — только если имею для этого веские основания;

в — критикую по любому поводу не только начальство, но и тех, кто его защищает.

3. Часто ли вы спорите с друзьями?

а — только если это люди необидчивые; б — лишь по принципиальным вопросам; в — споры — моя стихия.

4.  Очереди, к сожалению, прочно вошли в нашу жизнь. Как вы реагируете, если кто-то лезет в обход?

а — возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже; б — делаю замечание; в — прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.

5. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция: а — не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б — молча возьму солонку;

в — не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. Если на улице, в транспорте вам наступили на ногу... а — с возмущением посмотрю на обидчика;

б — сухо сделаю замечание;

в — выскажусь, не стесняясь в выражениях!

7. Если кто-то из близких купил вещь, которая вам не понравилась... а — промолчу;

б — ограничусь коротким тактичным комментарием; в — устрою скандал.

8. Не повезло в лотерее. Как вы к этому отнесетесь?

а — постараюсь  казаться  равнодушным,  но  в душе дам  себе  слово  никогда больше  не участвовать в ней; б — не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш; в — проигрыш надолго испортит настроение.

Теперь посчитайте набранные очки, исходя из того, что каждое "а" — 4 очка, "б"  — 2 очка, "в" — 0 очков.

От 22 до 32 очков

Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций на работе и дома. Изречение "Платон мне друг, но истина дороже!" никогда не было вашим девизом. Может быть, поэтому вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, невзирая на лица.

От 12 до 20 очков

Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете лишь, если нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая, как это отразится на вашем служебном положении или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки корректности, не унижаетесь до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение.

До 10 очков

Споры и конфликты — это воздух, без которого вы не можете жить. Любите критиковать других, но, если слышите замечания в свой адрес, можете "съесть живьем". Ваша критика — ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами — на работе и дома. Ваша несдержанность и грубость отталкивают людей. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? Словом, постарайтесь перебороть свой вздорный характер!

Краткое описание документа:

Материал в помощь докладчикам при проведении родительского собрания с элементами тренинга. Целью данного мероприятия является обучение родителей основам бесконфликтного общения.