Конспект
организованной образовательной деятельности в средняя «В» группе «Солнышко».
Тема: «Прятки с
водой»
Цель: Создание
условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей
со свойством воды – прозрачность.
Задачи:
1. создать
условия для ознакомления со свойством воды - прозрачность;
2. обеспечить
условия развития поисковой активности детей;
3. обеспечить
условия для выражения детьми своего мнения;
4. обеспечить
условия для самостоятельного выбора партнера, материалов;
5. создать
условия для побуждения детей к речевой активности;
6. создать
условия для развития диалогической речи;
7. способствовать
развитию навыков взаимодействия;
8. способствовать
развитию режиссерской игры детей.
Организация
детских видов деятельности:
1. общение
ребенка со взрослыми.
2. общение
ребенка со сверстниками.
3. исследовательская
деятельность.
4. режиссерская
игра.
Ход
образовательной деятельности.
I этап.
Дети обнаруживают
чудесную коробочку, собираются вокруг, обращаются ко взрослому с вопросами.
Воспитатель
предлагает исследовать коробку:
- какая она по цвету, размеру;
- какая она на ощупь (гладкая, шершавая,
теплая – холодная);
- проверить, какая она по весу (легкая –
тяжелая).
Ответы детей, обследовательские действия
Воспитатель
спрашивает, как можно открыть коробку.
Предположения детей.
Воспитатель:
на коробке написано, что открыть её смогут волшебные слова, которые произнесут друзья.
У вас есть
друзья? Найдите себе друга. Почему вы друзья? (Обращается к каждой паре).
Дети
парами подходят к коробке и шепотом говорят волшебные слова.
После
этого коробка открывается. В коробке завязанные мешочки (по количеству пар), в
каждом по 2 фигурки (гномики, смурфики…).
Воспитатель
предлагает каждой паре взять по мешочку, определить что в нем на ощупь.
-
Как думаете, что же там находится?
После
достают фигурки, рассматривают, называют, обсуждают. (Исследовательская
деятельность). (Речевая активность). (Взаимодействие).
Воспитатель:
Это вам ребятки, в коробке письмо. «Мы волшебные человечки, любим играть,
поэтому спрятались в коробку. Мы всегда и везде играем в прятки. Мы играем в
прятки с камнями, прятались за ними; играли с деревьями, прятались за их
стволы. А вот с водой не играли, но очень хотим попробовать».
Воспитатель:
можно спрятаться за водой?
Предположения
детей.
(По
количеству пар организованы столы, на которых стоят прозрачные ёмкости с водой
(4-6).
Воспитатель
предлагает каждой паре подойти к любому столу и помочь человечкам спрятаться.
Дети
пытаются спрятать человечков за водой, в воде.
Воспитатель:
получается спрятать человечков? Почему?
Ответы
детей.
Вместе с
воспитателем дети приходят к выводу, что нельзя спрятаться в воде, потому что
вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё всё видно.
Воспитатель:
что нужно сделать, чтобы человечки могли спрятаться? Дети обсуждают,
(организован «стол с подсказками», на котором разные предметы, среди которых
краски).
Воспитатель:
выберите то, что может сделать воду непрозрачной.
- Почему не
подходит сок? Что лучше подойдет?
Поисковая
деятельность детей.
Воспитатель
с каждой парой беседует, что они делают, какой результат?
Пары берут краски,
кисточки и закрашивают воду разными цветами. Проверяют, видно ли человечков за
водой разного цвета.
Дети
приходят к выводу: чем больше краски, тем больше вода становится непрозрачной.
Воспитатель:
Получается человечков спрятать? Почему? Как можно назвать такие прятки с водой?
Водяные, водные, цветные и др.
Воспитатель
предлагает поиграть в режиссерскую игру «Водяные прятки».
Воспитатель
помогает детям договорится, как их человечки договорятся: что сказать друг
другу, можно использовать считалки.
Дети
проигрывают диалог, кто будет 1-ым прятаться, потом другой прячется, а 1-ый
считает до 5.
Угадать за водой
какого цвета спрятался человечек, проверить.
- Почему у нас
получилось поиграть в прятки с водой? Если человечки захотят поиграть в прятки
с водой что они должны сделать?
Ответы
детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.