Конспект психокоррекционного занятия "Личная гигиена школьника"

Государственное общеобразовательное учреждение школа № 657

Приморского района Санкт – Петербурга

Конспект подгруппового коррекционного – развивающего занятия.

Тема: «Формирование здорового образа жизни младших школьников.  Личная гигиена»  

Класс: 2

Педагог-психолог: Карзанова К.В.

Санкт-Петербург

2018 г.

Цель:     формирование  здорового  образа  жизни,  привитие  навыков личной гигиены.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с правилами личной гигиены.

2.      Убедить  учащихся  в  необходимости  беречь  здоровье,  укреплять здоровье, соблюдать правила личной гигиены.

3.      Воспитывать аккуратность, гигиенические навыки, силу воли.

4.      Развитие психических процессов: мышление, память, речь

Структура занятия:

1.      Встреча: приветствие, психологический настрой на занятие, использование здоровье сберегающих технологий для  активизации мозговой деятельности (упражнения глазодвигательные, телесные);

2.      Коррекционно-развивающий блок: 

закрепление полученных знаний с помощью упражнений развивающих высшие психические функции (мышление, внимание, память).

3.      Прощание:  подведение итогов.

Ход занятия:

I.                    Вводная часть.

1.      Ритуал приветствия

Цель: настроить детей на предстоящее занятие, погрузить в атмосферу событий, происходящих только на этом занятии, отвлечь от прочих проблем, забот, переживаний.

Педагог-психолог:  Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, смотрят партнёру в глаза и дарят ему самую добрую улыбку.

Встали в круг, взялись за руки.

Всех приветствую, друзья,

Здравствуй…….(имя)!

Здравствуй………(имя)!

(дети по кругу приветствуют друг друга)

Рада видеть вас здесь я!

Педагог – психолог: Покажите,  с  каким  настроением  вы  пришли  на  урок  (дети

показывают карточки с лицами (радостным или грустным).

2.  Здоровьесберегающее упражнение

Выполняется для снятия физического и психологического напряжения, что способствует глубокому раскрытию детей, которое обеспечивает большую эффективность коррекционных занятий.

Самомассаж

Педагог – психолог: Прежде чем начать наше занятие, нам необходимо как следует подготовиться.

«Вы готовы…..»

- Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)

- Да!

- Вы готовы, ушки?

- Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

- Вы готовы ручки?

- Да! (хлопают в ладони)

- Вы готовы, ножки?

- Да! (поглаживают ноги, притоптывают)

- Вы готовы?

- Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)

Педагог – психолог:

- Молодцы!

II.                 Основная часть.

Педагог – психолог:

- Чистота — залог здоровья,
  Чистота нужна везде:
 Дома, в школе, на работе,
 И на суше, и в воде.
 Руки с мылом надо мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.

Педагог – психолог: - О чём мы сегодня будем беседовать?
- Правильно, о чистоте тела, о гигиене.
- А для чего нам нужно знать правила личной гигиены?

- А что нам помогает в уходе за своим телом? (вода)

Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.

- Что покрывает наше тело? (кожа)
- Как вы думаете, какова задача кожи, она покрывает тело для красоты? или ещё для чего-то?
- Да, главная задача кожи – защитная, она защищает от болезней. А теперь представьте, что вы на футбольном поле, играете, падаете, встаёте и опять активно двигаетесь, каково состояние организма в это время? (человек потеет, кожа и одежда пачкаются)
- Когда мы бегаем, прыгаем или просто когда жарко, то на коже проявляется пот, скапливается жир, на них задерживается и копится пыль. Кожа становится грязной и уже не может защищать нас от микробов. А тут уже и до болезней недалеко! Вот почему надо содержать тело в чистоте. 
- Грязная кожа может принести вред здоровью. Грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим. Вот почему кожу  нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.

- Что помогает нам победить микробов? (вода и мыло)

- Как надо правильно мыть руки? (памятка)

Как правильно мыть руки:

- Хорошо намочите руки

- Возьмите мыло

- Намыливайте руки с обеих сторон

- Прополощите руки чистой водой

- Вытирайте руки насухо полотенцем

Педагога – психолог: Ребята, у гигиены есть друзья, какие, угадайте в загадках:

1.       Игра "Загадки" 

Педагог – психолог:

1. Там, где губка не осилит,

Не домоет, не домылит,

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю. (Мочалка)

2. Познакомиться готов?

Я бываю всех цветов.

Ручки моешь? Очень мило,

Значит, пригодится...(Мыло)

Педагог – психолог:

- Мыться нужно ежедневно, теплой водой. Использовать мочалку и моющие средства (показываю картинку с изображением моющегося ребенка).

- Очень важно следить за чистотой рук и ногтей, как вы думаете, почему? (вредные микробы могут с рук попасть в рот)

Педагог – психолог:

- Итак, при каких обстоятельствах нужно мыть руки? (перед едой, после туалета, после контакта с животными).

- А за ногами как будем ухаживать?

- Мыть ноги надо ежедневно в прохладной воде с мылом, как вы думаете, почему в прохладной воде? (прохладная вода уменьшает потовыделение)

- А вот ещё одна подружка гигиены, угадайте, что это:

3. Хоть на вид она не очень хороша

И немножечко похожа на ежа,

Очень любит перед тем, как лягу спать,

На зубах моих минутку поплясать. (Зубная щётка)

- Также нужно не забывать и о чистоте полости рта. Как часто надо чистить зубы? Можно пользоваться чужой зубной щёткой?

- Итак, зубы чистим дважды в день, это утром и вечером, перед сном. Чужими щётками мы не пользуемся. Если зубы заболели – идём к врачу, какому? (стоматологу)

- Также надо ухаживать за волосами, ведь правильный уход за волосами и кожей головы нормализует работу сальных желёз и кровообращение в организме.

3. В бутылочке жидкость цветная стоит,

Приятненько пахнет, простая на вид,

На волосы влажные её нанесем,

Вспеним, помоем, водичкой польем. (Шампунь)  

-  Какие  еще  предметы  личной  гигиены  вы  знаете?  (расческа,

полотенце, стиральный порошок)

- Какие правила по уходу за волосами вы знаете?

- Теперь мы знаем, что волосы будем мыть по мере загрязнённости, тёплой водой, используем шампуни. Вытираемся полотенцем, сушим обычным способом, феном пользуемся только в крайних случаях, т.к. горячий воздух пересушивает волосы, и чужими расчёсками мы тоже пользоваться не будем.

- Всё мы с вами помыли, кожу помыли, голову помыли, ногти чистые, зубы тоже почистили. Можем мы сейчас одеть одежду в которой гуляли уже несколько дней? Почему? Правильно, очень важную роль в личной гигиене играет чистота вашего белья. Одежда тоже защищает нас от различных повреждений, природных воздействий (дождь, жара и т.д.), даже от насекомых, поэтому бельё должно регулярно стираться, носки и нижнее бельё меняются ежедневно.

Также не надо забывать, что одежда должна быть по погоде, по сезону и по размеру.

- У каждого из вас должно быть своё полотенце, своя сорочка или пижама, своя постель. Как вы думаете, почему? Молодцы, многое теперь знаете о личной гигиене.

2.      Упражнение – закрепление знаний по теме занятия.

Педагог - психолог: -  На  столе  есть  коробка.  Выберете,  какие  предметы  относятся  к предметам личной гигиены, а какие не относятся?

3.      Упражнение «Проблемная ситуация»

Педагог – психолог: -  Представь,  что  ты  приехал  в  летний  лагерь.  Твой  лучший  друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя

помочь.  Выдели,  какими  из  перечисленных  ниже  предметов  не  стоит делиться даже с лучшим другом (показ картинок: мыло,  зубная  щетка,  полотенце  для  рук,  мочалка,  зубная паста, шампунь, тапочки, полотенце для тела, расческа, носовой платок)

4.      Динамическая пауза

Педагог – психолог:

Прежде чем продолжить немного отдохнем и отвлечемся.

- Утром стрекоза проснулась,

 Потянулась, улыбнулась,

 Раз – росой она умылась,

 Два – изящно покружилась,

 Три – нагнулась и присела,

 На четыре – полетела.

 У реки остановилась,

 Над водою покружилась.

5.      Игра "Что с чем дружит" 

Педагог – психолог: Продолжим.

– С чем дружит…

Нос                Ножницы

Туфли …       Зубная щетка

Ногти …        Щетка для обуви

Волосы …     Носовой платок

Зубы …          Расческа

   6 .  Работа с сюжетными картинками. 

      Педагог – психолог:
Молодцы, а теперь выберите рисунки, на которых дети поступают правильно. Объясните свой выбор.

    7. Игра  «Советы Мойдодыра»

Учащиеся  получают  карточки,  на  которых  зашифрованы  правила личной гигиены. Задача играющих – прочесть эти правила:

Правила:

1)  Умываться по утрам и вечерам.

2)  Чистить  зубы  нужно  2  раза  в  день  (утром  после  завтрака,  и

вечером, перед сном)

3)  Ежедневно расчесывать волосы

4)  Стричь вовремя ногти.

III.              Заключительная часть

1.Подведение итогов.

Работа с раздаточным материалом (раскраски « В ванной комнате»)

Педагог – психолог: Закончите фразу:

- Я сегодня узнал…

- Я сегодня запомнил…

-Какой вывод можно сделать?

- Надо соблюдать правила личной гигиены.

На сегодня мы закончили. Спасибо за занятие.

2. Похвала. Прощание.