Конспект психокоррекционного занятия на тему «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект индивидуального коррекционного занятия с использованием элементов песочной терапии и психогимнастики

на тему «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»

Цель: Снятие мышечного напряжения рук и развитие координации движений у ребенка младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

- стабилизация эмоционального фона с помощью песочной терапии,

- развитие тактильно-кинестической чувствительности и мелкой моторики

- повышение мотивации к занятиям,

- развитие речи,

- развитие познавательных процессов,

- воспитание аккуратности.

Содержание занятия

Приветствие

Здравствуй. Я очень рада приветствовать тебя сегодня на занятии. Давай мы возьмемся за руки и поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку. Молодец, а сейчас повторяйте за мной:

Вводная часть

Проснулось солнышко и сладко зевнуло, (Поднять руки вверх)  

Солнышко лучик тебе протянул, (Протянуть руки в центр круга)  

Солнышко щечку тебе полоскало, (Погладить ладонями щечки)  

Доброго утра тебе пожелало! (Прижать ладони к груди)

П: А теперь, давай разомнем наши пальчики.

Упражнение 1. «Колечко». Ребенок поочередно и как можно быстрее перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Скажи, а какое сейчас время года? Ответ: осень.

А в какое время играют снегом? Ответ: зимой.

А в какое время года играют песком? Ответ: летом.

Снега ждать осталось не долго, а вот до лета ждать долго. Я знаю такое волшебное место, где круглый год лето, светит солнышко и согревает все кругом своими лучиками. В этой стране совсем нет снега, там много песка, которым можно играть. Ты хочешь туда отправиться? Ответ: да.

Давай пофантазируем, дай мне свою руку, закрой глаза. Посмотри, что это? Ответ: песок.

Правильно – это настоящий песок. Так и хочется его потрогать, поиграть с ним. Но прежде, чем мы начнём занятие с песочком, давай вспомним правила работы с песком:   

1.  Нельзя брать песок в рот – можешь подавиться!

2.  При игре с песком у детей всегда должны быть чистые руки и носы.

3.  Нельзя намеренно рассыпать песок.

5.  Нельзя   бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!

6.  После игры с песком – помой руки!

П: Молодец! Ты запомнил все правила!

Основная часть

 А теперь положи руки на песок, погладь его. Что ты чувствуешь? Какой он на ощупь? Ответ: мягкий, теплый, сыпучий.

П: Давай аккуратно пересыплем песочек из одной ладошки в другую и почувствуем как приятно стало ладошкам.

Упражнение 2. Отпечатки наших рук

На ровной поверхности манки обучающийся с педагогом по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороны. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. Педагог проговаривает ощущения: «Мне приятно. Я чувствую тепло. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты?» Далее педагог переворачивает руки обучающегося ладонями вверх и проговаривает ощущения: «Ты перевернул руки и твои ощущения изменились. Теперь ты по-другому чувствуешь шероховатость песка, по – моему он стал чуть холоднее».

·        Давай «поскользим» ладонями по поверхности песка, выполняя зигзообразные круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.)

·        Выполним те же движения, поставив ладонь на ребро;

·        Пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой рукой, после – одновременно (сначала только указательным, потом – средним, затем – безымянным, большим, и наконец - мизинчиком);

·        Оставим следы, сгруппировав пальцы по 2, по 3, по 4, по 5.

Упражнение 3. «Уберем все лишнее»

А сейчас погрузи свои руки в чашу, ты чувствуешь лишние предметы? Давай их уберем. Педагог вместе с обучающимся убирают и проговаривают свои ощущения (жесткое-мягкое, колючее- гладкое, тяжелое – легкое) и форму предмета.

Упражнение 4. «Посыпаем дорожки»

Посмотри у меня на листе зеленая дорожка, давай мы ее посыплем «песком» (манкой). Песок надо сыпать тремя пальцами (сложив их «щепоткой»), не выходя за края дорожки.

Заключительная часть

Упражнение 4. «Релаксация»

Расслабляющий массаж ладошек. Педагог посыпает внутренние и внешние стороны ладони манкой.