Конспект психологического занятия "Учимся справляться с трудностями"

Конспект психологического занятия

 «Учимся справляться с трудностями».

Цель занятия: решение вопросов, связанных с психологической неготовностью к учебной деятельности (научить детей справляться с трудностями, используя их собственные возможности: знания, творчество, умение сотрудничать, силу воли).

Задачи:

1.    Создать чувства группового единения, создание положительного эмоционального настроя на учебную деятельность.

2.    Формировать мотивацию на преодоление трудностей.

3.    Развивать коммуникативных навыков: умения договариваться друг с другом, умения слушать и вступать в диалог, умения обратиться за помощью.

Контингент: 1 класс

Продолжительность занятия: 40 минут.

Оборудование: музыкальное сопровождение, пластилин, набор картинок.

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия:

-навыки конструктивного взаимодействия,

-адекватное реагирование на трудности (используем задания арт-терапии на создание друга котенка Саши).

Познавательные универсальные учебные действия: 

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (задания, в которых ребенок предлагает и выбирает варианты способов решения сложных ситуаций).

Регулятивные универсальные учебные действия:

-способность к волевому усилию, к выбору в трудных ситуациях и преодолению препятствий (принятие решения к действию, прохождение испытаний).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (групповая дискуссия, совместный анализ истории, побуждающий диалог).

Методы:

·      сказкотерапия: разрешение трудностей в обучении, посмотреть на себя со стороны, разрешение проблем общения, "проживание ситуации";

·      дискуссионные методы (побуждающий диалог, групповая дискуссия, анализ конкретной ситуации);

·      игровые методы (элементы арт-терапии (создание друга котенка Саши), сюжетно-ролевая игра.

Технологии:

·      проблемно-диалогическое обучение – деятельностный подход в обучении (поиск решения в ходе подгрупповой работы детей и необходимости находить разные варианты выхода из трудных ситуаций).

·      использование ИКТ.

·      игровые технологии (творческая сюжетно-ролевая игра).

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть. Я предлагаю встать в круг и поприветствовать друг  друга необычным способом: ладошками. Передадим друг другу хорошее настроение по кругу.	Приветствуют друг друга
Сообщение темы занятия, мотивация.	Спасибо! Ребята, сегодня у нас с вами будет необычное занятие, к нам на занятие пришел котенок Саша (показывает котенка -мягкую игрушку). Вместе с котенком Сашей мы  будем решать трудные задачи. Вы готовы помочь сказочным жителям? Давайте сядем все на ковер вокруг меня.	Дети отвечают Все садятся в круг
Основная часть: 1.Постановка проблемной ситуации	Итак, ребята, для начала мы с вами послушаем историю про котенка Сашу. Вы слушайте внимательно и стараетесь найти ситуации, в которых Саше было трудно, и как он эти трудности решил? Готовы? .«История про котенка Сашу» (приложение)	Дети отвечают Внимательно слушают
2.Обсуждение истории про котенка Сашу	- Понравилась вам сказка? - Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему? - С чего все начиналось в этой истории? - Что после с ним случилось? Кто помог Саше? - Какие трудности встретились котенку Саше? - Какие "подсказки" помогли котенку Саше справиться с трудностями?" А теперь давайте все дружно их проговорим.	Дети отвечают. Дети отвечают - котенок Саша. Дети отвечают - вырос Саша и пошел искать знание. Дети отвечают -  встретил бабушку, и она ему помогла. Называют горы «Трудно», «Скучно», «Неудача». Дети отвечают: 1.«Если трудно - смелей и старайся сильней!» 2.«Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей 3.«Коль ошибка приключиться, буду я на ней учиться, буду я на ней учиться, да не расстраиваться».
3.Установление причинно-следственной связи (работа с последовательностью картинок) Взаимопроверка	- Ребята, вы молодцы. Теперь давайте пересядем за столы. Перед вами лежат карточки, внимательно посмотрите на них и выложите карточки в правильном порядке, что за чем происходило. -А теперь проверьте у соседа, насколько правильно он выполнил это задание. Ребята проверяют друг у друга правильность выполненного задания. После этого на экране высвечивается правильный порядок раскладки. - Какая была первая трудность?  Как с ней справился котенок Саша? - Какая была вторая трудность? Как с ней справился котенок? - И третья трудность, с которой встретился Саша называется? Как он решил её? - Как вы думаете, а мы можем пользоваться данными подсказками в своей жизни и когда? Например, Во время учебы, когда скучно на уроке, было у вас такое? Когда не получается правильно написать букву, решить пример.	Дети пересаживаются. Дети выкладывают карточки в правильном порядке с учетом причинно-следственных связей. Проверяют друг друга Сравнивают правильный ответ на презентации Дети отвечают:1 гора «Трудно». Подсказка«Если трудно - смелей и старайся сильней» 2гора «Скучно» подсказка«Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей 3гора «Неудача». Подсказка«Коль ошибка приключиться, буду я на ней учиться, буду я на ней учиться, да не расстраиваться» Приводят примеры.
Физминутка Цель: снятие психическогонапряжения с помощью танца	«Кис-кис» Ребята, мы хорошо поработали, и котенок Саша предлагает нам отдохнуть.  Встанем в круг.  Я буду вам показывать упражнения, а вы все дружно за мной будете повторять либо придумывать свои движения. Молодцы, ребята!	Делают физминутку
4.Ситуация "Школьные трудности"	Молодцы, вы верно отвечали, но пока наш Саша путешествовал в поисках знания, все его друзья разучились учиться. Им было скучно сидеть на занятиях, трудно решать примеры и задачи, которые давал учитель, и после каждой неудачи они не хотели идти в школу. - Как вы думаете, что Саша посоветовал бы своим друзьям?  -  Как бы вы справлялись с ними? - Плакали? - Прятались под парту? -Сами пытались справиться? - Просили помощи у друга? У учительницы? -  Как можно попросить помощи? Какие знаете волшебные слова? - "У кого еще можно попросить помощи?" - Что мы можем посоветовать друзьям Саши? -Как вы считаете, помогли мы друзьям котенка Саши справиться со своими трудностями? В жизни каждого человека бывают трудности. И силы для разрешения трудной ситуации надо искать не только в самом себе, но и уметь обратиться за помощью к другим (другу, родителям, учителю). -Ребята, запомните важное правило: "Ищи силы для разрешения трудной ситуации не только в самом себе, но и у людей, которые находятся рядом с тобой, ты их обязательно найдешь и ты наверняка победишь трудности"	Отвечают Отвечают Высказывают свои мнения Отвечают Отвечают Отвечают Отвечают Отвечают (с помощью «волшебных» слов). Отвечают (У друзей, у родителей, у  учителя) Дают свои ответы Отвечают
5.АРТ-терапия «Лепка» Цель: снятие мышечного напряжения, профилактика тревожности.	А сейчас я предлагаю вам слепить друзей котенка Саши, чтобы, когда возникнут трудности, мы могли вспомнить, как их разрешал котенок Саша со своими друзьями. Если вам нужна будет помощь, я раздам вам схемы, по которым легче будет лепить друга. Молодцы! Давайте, соберём всех друзей около нашего котенка и покажем их ему. Вот какие друзья получились у нашего котенка! Чему они сегодня научились? И они говорят вам спасибо, ребята.	Дети лепят друзей котенка Саши Отвечают чему научились друзья котенка Саши
Итоговая часть: рефлексия.	Ребята, предлагаю вам  встать в круг. - Кто был нашим помощником? - Вам понравилось помогать котенку Саше? - Что нового вы узнали на занятии? Чему мы сегодня научились? - А пригодится нам это в жизни? - Ребята, давайте похлопаем друг другу. - На этом наше сегодняшнее занятие заканчивается. Всем спасибо за занятие!	Становятся в круг Отвечают (Котенок Саша) Отвечают (умение справляться с трудностями) Дети отвечают Хлопают друг другу за работу.

Приложение 1

История:  «Сказка о котенке Саше».

Жил-был на белом свете котенок Саша. И был он самым обычным котенком: любил играть, смотреть мультики и не любил убирать игрушки. И он постепенно рос, умнел и вырос таким умным, что захотелось ему узнать: почему дует ветер, как работает телефон и куда ложится спать солнышко. И решил Саша уйти, чтобы побродить по белу свету и поискать Знание.

Шёл по полям, по лесам и  дошел он до избушки на курьих ножках. Встретила его там бабуля - то ли Яга, а то ли и не Яга. Указала она ему путь-дорогу к Знанию, да еще и о трудностях этого пути предупредила:

 - Начало у этой дороги гладкое, ровное и праздничное: оно усыпано цветами и подарками. Вступаешь на нее и не подозреваешь, что скоро начнутся скалистые, снеговые горы, карабкаясь на которые, придется напрягать все силы. Гор тех много, но есть среди них три самые главные, самые крутые.

Первая гора называется «Трудно». И действительно, очень трудно по ней подниматься - даже хочется все бросить, трудно настолько же, насколько тяжело писать буквы или же учиться читать. И кажется, что ничего не получится. Но вот тебе на этот случай моя подсказка: «Если трудно - смелей и старайся сильней!»Повторяй ее шепотом, и тогда одолеешь ты эту гору, и научишься справляться с трудностями.

Вторая гора называется «Скучно». И вроде бы легко по ней подниматься, но так же скучно, как, например, буквы в строчку аккуратно писать. И так хочется все бросить, вскочить с места, убежать и поиграть с кем-нибудь. Но ты не бросай, а выучи мою подсказку: «Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей». И тогда научишься ты справляться со скукой и найдешь третью самую крутую гору.

Третья гора называется «Неудача». Очень тяжело по ней подниматься и больно падать. Вроде бы и получается все, но постоянно какие-то ошибки в пути так и вылезают, и неверные тропы сами собой выбираются. И все вокруг - даже ветры - ругают тебя за эти ошибки. И деревья по сторонам тропы будто бы в «двойки» оборачиваются и все пришептывают: «Поделом тебе за ошибки твои». Но ты заучи мою подсказку: «Коль ошибка приключится, буду я на ней учиться». И тогда преодолеешь ты и эту гору и станешь Ученым котом, котом-пятерочником.

Поблагодарил котенок добрую бабушку и уверенно зашагал по дороге к Знанию и Мудрости. Знал он теперь, что путь ему предстоит долгий и не всегда легкий. Но он обязательно пройдет его до конца и поможет другим зверятам и всем ребятам, которых встретит на пути. И будет ему жить тогда радостно и интересно, потому что очень интересно много знать и очень радостно знать, как помогать людям.