Конспект Путешествие в страну насекомых

Цель:

Познакомить детей с насекомыми, продемонстрировать схему развития бабочки.

Образовательные:

Научить слушать и воспроизводить на слух задания за воспитателем.

Научить ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

Закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках;

Формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания;

Обогатить словарный запас: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница.

Развивать зрительное восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;

Воспитывать навык культуры поведения

Подготовительная работа:

Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Разучивание стихотворений  про бабочку.

Рассматривание сюжетных картинок – насекомые.

Игровое упражнение «Лото в картинках»

Демонстрационный материал:

 Иллюстрации с изображением мухи, бабочки, божьей коровки, пчелы, майского

жука, кузнечика, паука, муравья, гусеницы.

 Схема развития бабочки.

 Игрушечная бабочка на палочке. Макет рисунок лесной поляны.

Раздаточный материал: карточки с нарисованными насекомыми.

Ход занятия:

І часть

Воспитатель: Ребята, давайте скажем какое время года сейчас?

Дети: Весна.

Воспитатель: В это время появляются насекомые, и сегодня мы пойдём в гости к этим маленьким жителям полянки. Согласны? Как нужно вести себя в гостях?

Дети: отвечают.

Появляется мальчик Антон, в одной руке магнитофон, сачок, в другой руке банка с насекомыми.

Антон ловит бабочек имитирует

Воспитатель: Мальчик как тебя зовут?

Мальчик: меня зовут Антошкой!!

Воспитатель: Что ты тут делаешь ?

Антошка: Ловлю бабочек, кузнечиков, жуков.(показывает баночку с насекомыми

Вот сколько наловил!

Воспитатель: Ребята, а можно ловить насекомых?

Дети: Нет, нельзя! Они живые.

Воспитатель: А шуметь можно в лесу?

Дети: Нет нельзя, насекомые бояться шума.

Воспитатель: Антошка ты с ребятками посиди, и поучись как нужно вести себя в лесу на полянке.

Воспитатель: Ребята мы с вами сейчас пойдем на лесную полянку:

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Кто так ловко шагал,

Не споткнулся, не упал?

Воспитатель: Ну, вот мы и пришли на полянку! Ребята, да здесь никого нет. Где же они? Я знаю, злая Стужа заколдовала насекомых. Нужно их спасать! Давайте поможем маленьким жителям полянки! Чего боится Стужа?

Дети: Солнца, тепла, весны.

Воспитатель: Встанем в круг и прогоним злую Стужу «Веснянкой».

Воспитатель и дети произносят текст, дети выполняют движения.

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Дети идут по кругу.)

Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)

Прилетели сто грачей, (Машут руками.)

А сугробы тают, тают, (Приседают.)

А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх.)

Воспитатель: Стужу мы прогнали, а сейчас нужно расколдовать маленьких жителей полянки, назвать их.

Дети: Называют показываемое насекомое.

Воспитатель: Вот сколько маленьких жителей мы расколдовали! Как можно назвать их одним словом?

Дети: Насекомые.

ІІ часть

Воспитатель: Ребята, нравятся вам чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо – это то, что жуки, мухи, бабочки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми.

Воспитатель: Сейчас, я вам расскажу про одно насекомое, но сначала отгадайте про него загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел

Воспитатель: Про кого эта загадка?

Дети: Про бабочку

Воспитатель: Правильно ребята.

Воспитатель: Вот, например, бабочка. (Демонстрирует схему развития бабочки.) Она отложила много яиц. Часть склюют птицы, часть унесут муравьи и мухи, но какая-то часть уцелеет. Из них выйдут гусеницы. Пройдёт время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. Зашевелиться куколка, лопнет у неё на спинке шкурка. Появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Пошевелит она крылышками и улетит.

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихи про бабочку?

Дети читают стихи:

Удивительный цветок:

Жёлтый, красный лоскуток!

А по краю – кружева.

Ой! С усами голова!

Вот как чудо - чудеса:

Это бабочка краса!

Летняя красавица

Очень всем нам нравится!

Я, ребята, бабочка…

Домик мой – не баночка.

Уберите свой сачок

И закройте на крючок.

Потихоньку подходите.

Полюбуйтесь – поглядите!

А появится охота –

Можно даже сделать фото.

Воспитатель: Вот какие ребята у нас молодцы. Стихи знают про бабочку. А теперь немного поиграем:

Воспитатель: Держит в руках игрушечную бабочку на палочке.

Воспитатель: Следите за бабочкой и повторяйте за ней движения.

Бабочка летает повсюду

(дети машут руками, летаю по группе в разные стороны)

Налево летит       (летят налево)

Направо летит     (направо летят)

Бабочка порхает по кругу (дети машут руками, летаю по кругу)

Вверх, вниз… и назад спешит.

III часть

Воспитатель: А теперь давайте ещё раз назовём этапы развития бабочки, используя схему.

Воспитатель: Что сначала откладывает бабочка?

Дети: Яйца.

Воспитатель: Кто появляется из яйца?

Дети: Гусеница.

Воспитатель: В кого она превращается?

Дети: В куколку.

Воспитатель: Кто выходит из куколки?

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Ребята, есть ли у насекомых враги?

Дети: Есть.

Воспитатель: Кто?

Дети: Птицы, люди.

Воспитатель: Как насекомые спасаются от врагов? (Обращает внимание на окраску насекомых.)

Воспитатель: Почему кузнечик зелёный? Почему майский жук коричневый?

Дети: Кузнечик живёт в траве, майский жук на ветках деревьев.

Воспитатель: Зачем им нужна такая окраска?

Дети: Защищаться от врагов, прятаться.

Воспитатель: Возьмите каждый по насекомому и найдите для него место на полянке, где бы его не увидела птица.

Дети: прячут насекомых в кору деревьев или траву, на ветки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Её хорошо видно в траве и на коре дерева. Её любая птица заметит. Где же ей спрятаться? Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка даёт молочко, то её и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно!

Воспитатель: Ребята, а почему не надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых?

Дети: Они живые.

Воспитатель: Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Как?

Дети: Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в маленьких жителей полянки.

Игра Дети изображают повадки насекомых.

Поиграем в кузнечика (дети прыгают как кузнечики, а теперь в пчёлок (летаем и жужжим, бабочек (летаем, пархаем руками-крылышками).

Воспитатель: Ну вот, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с насекомыми.

Дети: прощаются.

Подведение итогов занятия:

Воспитатель: Ребята, где мы с вами были? Кого видели?

Отгадывали загадки, ходили на лесную поляну, знакомились с насекомыми, узнали из кого появляется бабочка, куда прячется божья коровка, читали стихи, играли в игры.

Ребята, вы все сегодня молодцы. Насекомым было приятно с вами познакомиться, как-нибудь мы ещё сходим к ним в гости.

Воспитатель: Антошка, ты теперь все понял как нужно вести себя в лесу, на полянке?

Антошка: - Да понял. Я  больше не буду шуметь, ловить насекомых . Я буду только любоваться ими. Ребята вы меня научили многому. А я за это вас угощу конфетами

Дети благодарят Антошку за угощение.

Занятие закончилось.