Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Конспект рабочей программы по математике 5 классе, Никольский.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект рабочей программы по математике 5 классе, Никольский.

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» с.п. Чегем Второй




Рассмотрено на заседании МО

учителей естеств-матем. цикла


Руководитель МО


___________ /Ф.М. Алоева/


Протокол № __


от «27» августа 2016г.

«Согласовано»


Заместитель директора по УВР


_____________ /А.Н. Аджиева/


«27» августа 2016г.

«Утверждаю»


Директор

МКОУ СОШ№2 с.п. Чегем Второй


________________/ А.Л. Дышеков/

Приказ № 78


от «29» августа 2016г.




Рабочая программа

по математике

для 5 класса

на 2016 - 2017 учебный год


Составитель:

учитель математики

МКОУ СОШ№2 с.п. Чегем Второй

Карова Д.Н.




2016 год

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Математика» для 5 класса составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

  • Примерной программы по математике за 5 класс под ред. составителя Бурмистровой Т.А., разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования;


Рабочая программа разработана в соответствии с:

  • положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;

  • основной образовательной программой основного общего образования МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй.

Программа рассчитана на использование УМК:

учебника Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин – М.: Просвещение, 2014

Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательной деятельности в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (номер по федеральному перечню 1.2.3.1.12.1).

Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с примерным недельным учебным планом основного общего образования (вариант 4), учебным планом МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй, рабочая программа рассчитана на преподавание математики в 5 классах:

  • Количество часов в год – 170 ч.

  • Количество часов в неделю – 5 ч.

  • Количество контрольных работ – 9





Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• представления о фактах, иллюстрирующих важные этапы развития математики (изобретение десятичной нумерации, старинные системы записи чисел, старинные системы мер; происхождение геометрии из практических потребностей людей);

• ориентация в системе требований при обучении математике;

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• позитивное, эмоциональное восприятие математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики.

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к изучению математики;

• умение выбирать желаемый уровень математических результатов;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.


Метапредметные образовательные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• совместному с учителем целеполаганию на уроках математики и в математической деятельности;

анализировать условие задачи (для нового материала - на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия);

• действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;

• применять приемы самоконтроля при решении математических задач;

• оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы на основе имеющихся шаблонов.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить учебные цели;

• видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения;

• основам саморегуляции в математической деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• строить речевые конструкции с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Ученик получит возможность научиться:

• брать на себя инициативу в решении поставленной задачи;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности взаимодействия с другими;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности под руководством учителя (с помощью родителей);

• осуществлять поиск в учебном тексте, дополнительных источниках ответов на поставленные вопросы; выделять в нем смысловые фрагменты;

• анализировать и осмысливать тексты задач, переформулировать их условия моделировать условие с помощью схем, рисунков, таблиц, реальных предметов, строить логическую цепочку рассуждений;

• формулировать простейшие свойства изучаемых математических объектов;

• с помощью учителя анализировать, систематизировать, классифицировать изучаемые математические объекты.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• самостоятельно давать определение понятиям;

• строить простейшие классификации на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Предметные образовательные результаты

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

Ученик научится:

• понимать особенности десятичной системы счисления;

• оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

• сравнивать и упорядочивать натуральные числа, обыкновенные дроби;

• выполнять действия с натуральными числами и обыкновенными дробями, сочетая устные и письменные приёмы вычислений;

• решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ученик получит возможность научиться:

познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

• углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления.

Измерения, приближения, оценки

Ученик научится :

• использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Ученик получит возможность научится:

• понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире линии, углы, многоугольники, треугольники, четырехугольники, многогранники;

• распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды;

• строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность научиться:

• вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

• применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Измерение геометрических величин

Ученик научится:

• использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

Ученик получит возможность научиться:

• вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников.








Содержание учебного курса.


Натуральные числа и ноль (46 ч).

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Ряд натуральных чисел. Десятичная запись, сравнение, сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Умножение, законы умножения. Степень с натуральным показателем. Деление нацело, деление с остатком. Числовые выражения. Решение текстовых задач.

Измерение величин (32 ч).

Прямая, луч, отрезок. Измерение отрезков и единицы длины. Представление натуральных чисел на координатном луче. Окружности и круг, сфера и шар. Углы, измерение углов. Треугольник, прямоугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед. Площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы массы, времени. Решение текстовых задач.

Делимость натуральных чисел (19 ч).

Свойства и признаки делимости. Простые и составные числа. Делители натурального числа. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное.

Обыкновенные дроби (63 ч).

Понятие дроби, равенство дробей (основное свойство дроби). Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание любых дробей. Законы сложения. Умножение дробей, законы умножения. Деление дробей. Смешанные дроби и действия с ними. Представления дробей на координатном луче. Решение текстовых задач.

Повторение (10 ч)















Календарно- тематическое планирование уроков математики в 5 классе (170 часов в год, 5 часов в неделю)

и

п/п урока в главе



Тема урока, тип урока, номер урока




Планируемые результаты




Контрольно

-оценочная деятельность

Задание на дом


Дата проведения Примерная и

фактическая


Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

Вид

Форма




1.1



1.Ряд натуральных чисел/

изучение нового материала

Познакомиться с понятиями ряд натуральных чисел; наименьшее натуральное число. Сформировать понимание, что ноль не натуральное число. Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию с заданным критерием

Коммуникативные:

учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности, уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.
















Текущий

МД

5

(в,г), №6

(в,г)






1.2



2.Десятичная система записи натуральных чисел/изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятиями многозначные числа, состав числа.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные :

научиться строить схемы Коммуникативные :

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

ПР

18

(в,г), №19

(а-к)






1.3




3.Десятичная система записи натуральных чисел/

урок закрепления знаний

Решать логические задачи на запись натуральных чисел.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные :

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные :

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Тематический

СР

16, №22





1.4



4.Сравнение натуральных чисел/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями больше, меньше, неравенство, равенство.

Сравнивать натур. числа с помощью натурального рада; записывать результаты сравнения с помощью знаков сравнения. Записывать неравенства, используя буквенную запись

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

выделять характерные причинно-следственные связи

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Обучающий

МД

34 (и-м), №38








1.5



5.Сравнение натуральных чисел/ урок закрепления знаний

При решении задач использовать математическую модель – неравенство


Регулятивные:

составлять план и по­следователь­ность дейст­вий

Познавательные :

обучаться основам реализации исследовательской деятельности

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Тематический

КТ

35 (и-м), №40







1.6




6.Сложение. Законы сложения/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения.

Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные :

комбинировать известные алгоритмы сложения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний


УО

46 (ж-м)







1.7





7.Сложение. Законы сложения/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения.

Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные :

комбинировать известные алгоритмы сложения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний



49 (д-з)







1.8




8.Сложение. Законы сложения/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения.

Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные :

комбинировать известные алгоритмы сложения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний


50 (к-м), №51 (ж,з)











1.9


9.Вычитание/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа.

Владеть совместными действиями

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

владеть устной и письменной речью

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Обучающий


ПР


59 д-з)







1.10



10.Вычитание/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа.

Владеть совместными действиями

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

владеть устной и письменной речью

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний


61 (в,г), №64 (к-м)






1.11



11.Вычитание/

изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа.

Владеть совместными действиями

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

владеть устной и письменной речью

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний


65 (м-з), 66(в)






1.12



12.Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания /

урок применения знаний и умений

Применять законы сложения для рационализации вычислений.

Применять законы сложения к решению задач.

Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные :

строить схемы и модели для решения задач

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний


Т

70 (в), №71 (б)






1.13


13.Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания /

урок применения знаний и умений

Применять законы сложения для рационализации вычислений.

Применять законы сложения к решению задач.

Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные :

строить схемы и модели для решения задач

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний


76, №79











1.14



14.Умножение. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний


Сформулируют законы умножения

Записывать законы умножения буквенным выражением

Регулятивные :

планировать пути достижения целей

Познавательные :

строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний


ФО

87 (е-з), №88 (з,и)






1.15



15.Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок

Применять законы умножения для рационализации вычислений


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Познавательные :

обучаться основам ознакомительного чтения

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Тематический

СР

89 (з-к), №92 (ж-и)






1.16



16.Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок

Применять законы умножения для рационализации вычислений


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Познавательные :

обучаться основам ознакомительного чтения

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Первичная проверка знаний


97 (ж-и), №100






1.17




17.Распределительный закон./

изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют распределительный закон. Записывать распределительный закон с помощью буквенного выражения


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

выделять характерные причинно-следственные связи

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Обучающий


ПР

108 (ж-и), №110






1.18



18.Распределительный закон./ урок применения знаний и умений

Применять закон при устных вычислениях. Раскрывать скобки Выносить множитель за скобки.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

использовать схемы и таблицы; Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

ФО

114 (ж-к), №117











1.19


19.Сложение и вычитание столбиком/

урок применения знаний и умений

Знать правило сложения и вычитания столбиком. Владеть совместными действиями


Регулятивные:

обучаться основам самоконтроля Познавательные:

приводить примеры использования математических знаний

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обучающий

МД


123, №125 (ж,з)






1.20


20.Сложение и вычитание столбиком/

урок применения знаний и умений

Знать правило сложения и вычитания столбиком. Владеть совместными действиями


Регулятивные:

обучаться основам самоконтроля Познавательные:

приводить примеры использования математических знаний

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Первичная проверка знаний



129 (д-з), 130 (в,г)






1.21



21.Сложение и вычитание столбиком /

урок деловая игра

Применять сложение и вычитание к решению задач., переводить отношение « больше на …», «меньше на …» в действия сложения и вычитания.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные:

иметь навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Тематический

СР


132 (а,б), 136 (г,д)





1.22


22.Контрольная работа №1

Сложение и вычитание натуральных чисел/ урок проверки знаний и умений

Применять полученные знания при решении различного вида задач.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР


Повторить пройденный материал








1.23


23.Умножение чисел столбиком./ изучение нового материала

Умножать натуральные числа столбиком.

Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний


МД


139

(к-м),

140

(и-м )






1.24


24.Умножение чисел столбиком./ комбинированный урок

Переводить отношение «больше в…» в действие умножения.

Регулятивные:

развитие логического и критического мышления Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на умножение

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

КТ


141

(и-м), 142

(н-р)






1.25


25.Умножение чисел столбиком./ комбинированный урок

Переводить отношение «больше в…» в действие умножения.

Регулятивные:

развитие логического и критического мышления Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на умножение

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Первичная проверка знаний

МД


143

(н-р),

144

(б,г)






1.26


26.Степень с натуральным показателем./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать определение степени, основание степени, показатель степени. Вычислять степень числа, заменять степень произведением множителей. Использовать таблицу степени. Давать определение понятиям.

Регулятивные:

различать способ и результат действий

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Обучающий


ПР


157, 160






1.27

27.Степень с натуральным показателем. / урок обучения умениям и навыкам

Знать таблицу квадратов от 1 до 20

Уметь представлять числа из таблицы квадратов в виде квадрата натурального числа

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Тематический

СР


159, 166










1.28


28.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные

строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Входящий

Т


180 (в,г), 182 (ж-з)






1.29


29.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные

строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

МД


184

(ж-и), 185

(е,ж)






1.30


30.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные

строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные:

контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

МД


186 (ж,з), 187 (л,м)






1.31


31.Решение задач с помощью умножения и деления ./ урок применения знаний

Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


ПР


192 (в), 194(б)






1.32


32.Решение задач с помощью умножения и деления./комбинированный урок

Применять свойство частного для рационализации вычислений.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по критериям

Коммуникативные:

уметь строить диалог

Тематический

СР


197 (б), 202







1.33


33.Задачи «на части»./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать методы решения задач на части.



Регулятивные:

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Входящий


УО


219 (б), 221(б)






1.34


34.Задачи «на части»/ урок проверки знаний и умений.

Знать методы решения задач на части.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

обучаться основам коммуникативной рефлексии

Обучающий


СР


222 (б), 227(в)






1.35



35.Задачи «на части»./ виртуальная экскурсия

Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений


Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Тематический

ДКР


229 (б)






1.36



36.Деление с остатком./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что не все натуральные числа делятся нацело, понятие неполное частное. Находить неполное частное . Знать определение понятия.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

использовать таблицы и схемы Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний


УО


237






1.37

37.Деление с остатком. / урок закрепления знаний и умений

Выполнять деление с остатком столбиком. Решать текстовые задачи


Регулятивные:

различать способ и результат действий.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

уметь строить диалог

Текущий

ПР


240






1.38


38.Деление с остатком. / урок закрепления знаний и умений

Выполнять деление с остатком столбиком. Решать текстовые задачи


Регулятивные:

различать способ и результат действий.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

уметь строить диалог

Первичная проверка знаний

МД


253, №255






1.39


39.Числовые выражения. / изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения


Регулятивные:

различать способ и результат действий.

Познавательные:

владеть устной и письменной речью Коммуникативные:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Обучающий


МД


265 (д-з),267

(д,е)






1.40


40.Числовые выражения / урок закрепления знаний и умений

Читать и записывать числовые выражения;

Находить значение числового выражения

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

работать в группе —осуществлять взаимный контроль

Текущий

ПР


272

(а-г), 273(г-е)






1.41

41.Контрольная работа №2

Умножение и деление натуральных чисел. / урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.

Итоговый

КР


Повторить пройденный материал










1.42

42.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./

изучения и первичного закрепления новых знаний

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.


Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок

Познавательные:

составлять схемы и математические модели при решении задач. устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Входящий


УО


282

(б), 284(б









1.43


43.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./

урок закрепления знаний

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.


Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок Познавательные:

составлять схемы и математические модели при решении задач осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные :

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

Первичная проверка знаний


ПР


286

(в)






1.44


44.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./

урок проверки знаний и умений

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.



Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Тематический

СР


289






1.45



45.Занимательные задачи к главе 1./ урок применения знаний и умений

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Тематический

Т


309

(в,г), 310

(в,г)










1.46


46.Занимательные задачи к главе 1./ урок - сочинение

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Иметь представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;


Итоговый


СР



313

(д,е), 314

(д,е)






2.1


47. Прямая. Луч. Отрезок. / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями: величина; прямая; параллельные прямые. научаться обозначать прямые. Используя инструменты строить параллельные прямые.


Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Коммуникативные :

организовывать способы взаимодействия

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Входящий


МД


346, 351






2.2


48. Прямая. Луч. Отрезок. /урок применения знаний и умений

Познакомятся с понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча. Строить и сравнивать отрезки и лучи.


Регулятивные:

планировать пути достижения целей

Познавательные :

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Текущий

ПР


358,360






2.3


49.Измерение отрезков./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с единицами измерения длины. Измерять отрезки. Решить задачи на нахождение длины части отрезка


Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Обучающий


МД


368






2.4


50.Измерение отрезков./комбинированный урок

Решить задачи на нахождение длины части отрезка. Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение


Регулятивные:

создавать модели и схемы для решения задач

Познавательные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

ПР


371







2.5



51.Измерение отрезков./комбинированный урок

Решить задачи на нахождение длины части отрезка. Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение


Регулятивные:

создавать модели и схемы для решения задач

Познавательные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве


Первичная проверка знаний




377






2.6


52.Метрические единицы длины./ урок – исследование

Познакомятся с единицами измерения длины. Выражать одну единицу измерения через другую.

Регулятивные:

адекватно с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

формирование общих способов интеллектуальной деятельности Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Уметь логически и критически мыслить, иметь культуру речи, способность к умственному эксперименту


Обучающий


СР


383

(г-е),

385

(д,е)







2.7



53.Метрические единицы длины./урок применения знаний и умений

Выражать одну единицу измерения через другую


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные :

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Текущий

КТ


387

(г-е),

389






2.8


54.Представление натуральных чисел на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Изображать координатный луч, находить координаты точки, строить точки на лучи по их координатам, записывать координаты точки, сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить схемы и математические модели

Коммуникативные:

владеть устной и письменной речью

при сотрудничестве

Обучающий


МД


398






2.9


55. Представление натуральных чисел на координатном луче./

Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.

Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

строить схемы и математические модели

Коммуникативные:

проявлять в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий

ПР


401






2.10

56. Урок обобщения и систематизации знаний

Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.

Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

строить схемы и математические модели

Коммуникативные:

проявлять в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Обучающий




Повторить пройденный материал











2.11


57. Контрольная работа №3 Прямая. Отрезок. Измерение отрезков./урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый


КР


411






2.12



58. Окружность и круг. Сфера и шар./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями окружность, круг, сфера, шар, диаметр, радиус, хорда, дуга. Вычислять радиус, зная диаметр. Сроить окружность, круг.

Рассмотрят разницу между окружностью и кругом, между плоскими фигурами и геометрическими телами. Выполнять построение с помощью циркуля


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

приводить примеры математических моделей

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при решении задач, уметь выслушать оппонента.

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Входящий


МД


424






2.13



59. Углы. Измерение углов./изучение нового материала

Изображать углы различных видов; строить углы заданной градусной меры; измерять углы; записывать обозначение углов; чертить различные виды углов.

Регулятивные:

уметь составлять конспект Познавательные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Коммуникативные:

договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ПР


427






2.14


60. Углы. Измерение углов./ урок применения знаний и умений

Решать задачи по теме смежные и вертикальные углы.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

владеть устной и письменной речью, строить речевые высказывания Коммуникативные:

уметь выслушать оппонента.

Тематический

СР


447

(а-г)






2.15



61.Треугольник./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Строить треугольники различных видов; обозначать их; выделять элементы из которых состоит треугольник. Выделять элементы из которых состоит треугольник


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

проводить исследование, устанавливать причинно – следственные связи, используя таблицы, схемы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


ПР


450






2.16




62. Треугольник./урок закрепления знаний

Решение задач на вычисление периметра треугольника.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

объяснять связи и отношения

Коммуникативные:

договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

БО


463

(в,г), 467






2.17



63. Четырёхугольники./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Виды четырехугольника. Строить и обозначать четырехугольники. Вычислять их периметр; решать обратную задачу.


Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

классифицировать; наблюдать; сравнивать, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


ПР


471, 475(б)












2.18



64. Четырёхугольники../ комбинированный урок

Вычислять периметр квадрата и прямоугольника; решать обратную задачу. Строить прямоугольник, квадрат. Ромб – четырехугольник, обладающий некоторыми свойствами прямоугольника и квадрата.


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

классифицировать; наблюдение; сравнение. Проводить мини – исследование на основе сравнения, анализа

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

Т


482

(в,г), 485







2.19




65. Площадь прямоугольника. Единицы площади./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Различать линейную единицу и квадратную единицу. Осуществлять переход между единицами измерения площади.


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

выделять причинно-следственные связи

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий при сотрудничестве

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Обучающий


ПР








2.20



66. Площадь прямоугольника. Единицы площади./урок применения знаний и умений

Вычислять площадь прямоугольника. Вычисление площадей сложных фигур.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные: исследовать несложные практические задачи.

Коммуникативные:

формулировать выводы в споре при решении задач

Тематический

СР


503











2.21





67. Прямоугольный параллелепипед/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятием прямоугольный параллелепипед и его элементами. Изображать прямоугольный параллелепипед, куб; строить развертку; различать грани. выделять значимые связи и отношения между отдельными частями прямоугольного параллелепипеда.


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Обучающий


ПР


505, 507






2.22



68. Прямоугольный параллелепипед/урок закрепления знаний

Решать задачи повышенной сложности по теме Параллелепипед.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

Т



512

(в,г), 513(г)








2.23



69. Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Переходить от одних единицы измерения объема к другим.


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

овладевать основами коммуникативной рефлексии

Обучающий


ПР




514

(б,в)







2.24




70. Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ урок- мастерская

Решать практические задачи, связанные с вычислением объема.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь логически и критически мыслить, иметь культуру речи, способность к умственному эксперименту


Тематический

СР



523

(в,е,и),524

(в,г)






2.25




71. Единицы массы/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать одни единицы измерения массы через другие. Работа со смешанными единицами измерения массы


Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Входящий


УО


531

(ж-к), 536

(в,г)





2.26



72. Единицы времени/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать одни единицы измерения времени через другие


Регулятивные:

различать способ и результат действия Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные :

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Входящий


БО


540

(в,г), 542






2.27



73. Задачи на движение / изучения и первичного закрепления новых знаний

Пользуясь формулой пути вычислять скорость и время движения;


Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные:

классифицировать задачи.

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Входящий


УО


543

(б), 546









2.28



74. Задачи на движение /урок применения знаний и умений

Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки.

Определять в чем различие: движения по шоссе и по реке


Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные УУД

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Обучающий


ФО



543

(б), 546







2.29




75.Задачи на движение / виртуальная экскурсия

Используя формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

исследовать несложные практические задачи.

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Тематический

СР






2.30



76. Контрольная работа №4. Углы. Измерение углов. Треугольник.Прямоуголь-ник. Прямоу-гольный парал-лелепипед./

урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Итоговый


КР

Повторить пройденный материал






2.31


77. Занимательные задачи к главе 2/комбинированный урок

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач


Регулятивные:

различать способ и результат действия Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

ФО

568











2.32


78. Занимательные задачи к главе 2/ урок применения знаний и умений

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные:

различать способ и результат действия Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

ДСР




585






3.1



79. Свойства делимости/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений.


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Иметь способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта


Входящий


УО







3.2




80. Свойства делимости/ урок первичное закрепление знаний


Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений.


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные :

осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра

Тематический

МД




603

(д-ж), 605






3.3


81. Признаки делимости / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с признаками делимости на 10, на 5. на 2. Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных 5, чисел кратных 2.


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные:

делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Обучающий


ПР


611

(в,г),

612(в)










3.4




82. Признаки делимости / урок первичное закрепление знаний

Познакомятся с признаками делимости на 3, на 9.

Применять признаки при доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные:

делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

СР



614

(в,г), 620






3.5



83. Признаки делимости / урок первичное закрепление знаний

Познакомятся с признаками делимости на 3, на 9.

Применять признаки при доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные:

делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий








3.6



84.Простые и составные числа./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями простое и составное число. Доказывать является число простым или составным

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные :

делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


МД


638

(б,в)






3.7


85. Простые и составные числа./ применение обобщенных ЗУН в новых условиях

Научиться пользоваться таблицей простых чисел.

Определять структуру числа, приводить примеры простых и составных чисел.


Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Тематический

Т

644












3.8



86. Делители натурального числа/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя.

Находить делители составного числа; находить все делители числа представленного в виде произведения простых множителей; приводить примеры чисел являющихся делителями данного числа


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Научиться устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

Первичная проверка знаний


ПР



647

(д,е,л,м

),

648

(г,д,и,к)






3.9

87. Делители натурального числа/ урок первичное закрепление знаний

Познакомиться с алгоритмом разложения числа на простые множители

Записывать разложение чисел на простые множители; записывать разложение в виде произведения степеней


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные:

Научиться строить схемы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Текущий

Т

651

(д,е,л,м)

653

(в,г)








3.10



88. Делители натурального числа./урок обобщения и систематизации знаний

Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя.

Применять разложение числа при решении задач


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

проводят сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Тематический

СР

657

(и-м), 658

(и-м)






3.11



89. Наибольший общий делитель./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием общие делители числа, наибольший общий делитель. Научиться применять алгоритм нахождения НОД


Познавательные:

научиться строить схемы

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний

МД



664

(г-е),

665

(д, е)











3.12




90. Наибольший общий делитель/ урок закрепления знаний

Познакомиться с понятием взаимно простые числа.

Научиться применять алгоритм нахождения НОД.


Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

Т



669

(г-е)






3.13



91. Наибольший общий делитель/ урок комплексного применения ЗУН

Научиться использовать НОД при решении текстовых задач.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР


677

(г-е)






3.14





92. Наименьшее общее кратное / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием кратного, общего кратного, наименьшего; обозначение наименьшего общего кратного, с алгоритмом нахождения НОК. Приводить примеры чисел (с обоснованием) кратных данному; выделять из общих кратных - наименьшее


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

Научиться строить схемы

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Первичная проверка знаний


МД



682

(г-е),

683

(д,е)







3.15



93. Наименьшее общее кратное /урок закрепления знаний

Познакомятся с алгоритмом записи формулы чисел кратных данному числу. Научиться записывать формулу чисел кратных данному числу


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

осуществлять сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

КТ

687

(г-е),

690

(д,е)






3.16



94. Наименьшее общее кратное /урок комплексного применения ЗУН

Научиться применять алгоритм нахождения НОК

Использовать запись в виде степени при нахождения НОК.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации

Коммуникативные:

учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

СР

692






3.17



95. Контрольная работа №5

Свойства и признаки делимости. НОД. НОК/ урок проверки знаний умений

Оперировать понятиями, связанными с темой «делимость натуральных чисел»

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый


КР


Повторить пройденный материал







3.18




96. Занимательные задачи к главе 3/ урок применения знаний и умений

Научиться применять четность числа при решении задач.


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Обучающий


УО



717








3.19




97. Занимательные задачи к главе 3/ учебная конференция

Научиться применять четность числа при решении задач.

формирование общих способов интеллектуальной деятельности


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Тематический

СЗ

721







4.1




98. Понятие дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать дробью часть целого; записывать обыкновенные дроби; находить часть от числа, строить отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решать задачи на нахождения части от целого.


Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Первичная проверка знаний


Т


734, 744

(г-е)






4.2



99. Равенство дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Записывать часть целого в виде дроби, сокращать дроби, находить дробь равную данной; записывать основное свойство дроби в виде буквенного выражения. Строить геометрическую интерпретацию равенства дробей.


Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

Проводить мини – исследование, анализировать полученные результаты

Первичная проверка знаний


ПР

763

(д-з)






4.3




100. Равенство дробей./урок применения знаний и умений

Использовать основное свойство дроби при нахождении дроби, равной данной. Предавать смысл математических понятий


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным кри-териям результату

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

МД

766

(г,д), 770

(а-д)






4.4



101. Равенство дробей./урок закрепления знаний


Выражать дробью часть целого; сокращать дроби; находить дробь от числа


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

Тематический

СР

770

(е-к), 775

(л-п)






4.5













102. Задачи на дроби/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формировать качества мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.


Обучающий


БО

778

(в), 780(б)






4.6



103. Задачи на дроби/урок применения знаний и умений

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.


Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Первичная проверка знаний


Т

782






4.7



104. Задачи на дроби// урок коррекции знаний.

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.


Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Тематический

СР


783

(в), 786






4.8



105.Задачи на дроби//урок путешествие

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.


Регулятивные:

подведение итогов деятельности Познавательные:

анализ и классификация ошибок

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов


Текущий

Т



790






4.9



106. Приведение дробей к общему знаменателю./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Приводить дроби к общему знаменателю; находить наименьший общий знаменатель; дополнительные множители.


Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

видеть причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Обучающий


ПР


795

(г-е), 797






4.10



107. Приведение дробей к общему знаменателю./урок применения знаний и умений

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

владеть устной и письменной речью

Текущий

СР



798

(н-р),

799

(д-з)






4.11



108. Приведение дробей к общему знаменателю./урок закрепления знаний

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера


Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Текущий

СР



800

(и-м),

801

(и-м)






4.12



109. Приведение дробей к общему знаменателю./урок коррекции знаний.

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

Производить анализ и классификация ошибок Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Тематический

Т



800

(н-р),

801

(н-р)






4.13




110. Сравнение дробей/

изучение нового материала

сравнивать дроби с одинаковым числителем и одинаковым знаменателем

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий


МД

809

(г-е),

810

(г-е)






4.14




111. Сравнение дробей/урок применения знаний и умений

Сравнивать дробь с 1.


Регулятивные:

самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

БО

812

(г-е),

814

(ж,з)






4.15



112. Сравнение дробей/урок закрепления знаний

Сравнивать именные величины; решать задачи на сравнение дробей, понимать переход от частной задачи к математической модели


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

контролируют действия партнера

Текущий

ФО

816

(б,г,е)






4.16



113. Сложение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Складывать дроби с одинаковыми знаменателями. Записывать правила сложения дробей в виде буквенных выражений.


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

Обучающий


УО

824

(в,г), 826

(д-з)






4.17



114. Сложение дробей/урок применения знаний и умений

Складывать дроби с разными знаменателями. Решать задачи прикладного характера


Регулятивные: оценивать

правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Текущий

ПР


832

(д-з), 833

(ж,з)






4.18



115. Сложение дробей/урок закрепления знаний

Складывать дроби с разными знаменателями. Решать задачи прикладного характера


Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Тематический

СР

836

(г-е), 842






4.19



116. Законы сложения/ урок-творческая лаборатория

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач.


Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность решений

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений выполнения действия


Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Обучающий


ФО


849

(д,е),

850

(ж-и)






4.20



117. Законы сложения/урок применения знаний и умений

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Тематический

СР


(г-е)

852





4.21



118. Вычитание дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями.

Записывать правила вычитания дробей в виде буквенных выражений

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


УО

854

(г-е)






4.22



119. Вычитание дробей./урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты разности двух дробей


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

основам реализации исследовательской деятельности Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Текущий

СР

858

(е,г)






4.23



120. Вычитание дробей./урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты разности двух дробей


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

основам реализации исследовательской деятельности Коммуникативные:

вести совместный поиск решений



866

(и-м),

867

(в,г)







4.24



121. Вычитание дробей./урок закрепления знаний

решать задачи на разность


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

.Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

869

(д-з), 870

(д,е)






4.25




122. Контрольная работа №6

Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок проверки знаний умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

871

(г-е), 873






4.26



123. Умножение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Умножать дроби; умножать дробь на натуральное число;


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Развивать интерес к математическому творчеству и математические способности

Обучающий


УО

877, 880






4.27



124. Умножение дробей/урок применения знаний и умений

Называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий

БО

Повторить пройденный материал






4.28



125. Умножение дробей/урок применения знаний и умений

Называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь




893

(г-е)


891

(а-





4.29




126. Умножение дробей/урок обобщения и систематизации знаний

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения, доказывать законы


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

СР

896, 898






4.30



127. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Применять законы при работе с числовыми выражениями


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий


ФО

902

(в,г), 905






4.31



128. Законы умножения./урок закрепления знаний

Упрощать числовые выражения с применением распределительного закона

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР



911

(в,г), 912

(д-з)






4.32



129. Деление дробей / изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять деление двух дробей, деление дроби на натуральное число


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве


Обучающий


БО

918

(д,е)






4.33



130. Деление дробей /урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты действия деления.


Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:

владеть устной и письменной речью

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий

ФО

919

(д,е)






4.34



131. Деление дробей /урок закрепления знаний

Находить часть от целого; находить целое, если известна его часть.


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

подбирать аргументы для доказательства





925

(а-г), 927

(г-е)






4.35



132. Деление дробей /урок обобщения и систематизации знаний

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть


Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы.

Тематический

ДКР

930, 933






4.36


133. Нахождение части целого и целого по его части/урок применения знаний и умений

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Обучающий


ФО

938

(в,г)











4.37



134. Нахождение части числа и числа по его части/ урок коррекции знаний.

Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

939

(з-к)






4.38



135. Контрольная работа №7

Умножение и деление дробей. ./урок проверки знаний умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

946, 948(б)






4.39




136. Задачи на совместную работу / изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычислять производительность труда.


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

абстрагировать условия задачи в математическую модель Коммуникативные:

проводить взаимооценку знаний.


Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Обучающий


УО

950






4.40



137. Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений

Вычислять производительность труда.


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов


Текущий

ДСР

Повторить пройденный материал











4.41




138. Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений

Вычислять производительность труда.


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов



Текущий

ДСР

955

(в),

957(в)






4.42



139. Понятие смешанной дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные:

сотрудничать при решении задач

Воспитывать качества личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения.


Обучающий


ОУ

959






4.43




140. Понятие смешанной дроби./урок применения знаний и умений

Сравнивать смешанные дроби


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

БО


961






4.44



141. Понятие смешанной дроби./урок обобщения и систематизации знаний

Выделять целую часть из неправильной дроби. Записывать смешанную дробь в виде неправильной.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Тематический

СР

974

(в,г), 976

(а-д)






4.45



142. Сложение смешанных дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Складывать смешанные дроби.


Регулятивные:

Различать способ и результат действия.

Познавательные:

владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, прихо-дят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий


УО

977

(л-п), 979

(ж-и)






4.46



143. Сложение смешанных дробей/урок применения знаний и умений

Рассмотреть все случаи сложения смешанных дробей.


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

проводить математическое исследование

Коммуникативные:

Формулировать итоги совместного математического исследования

Текущий

Т

979

(к-м),

980

(л-п)






4.47




144. Сложение смешанных дробей/урок закрепления знаний

Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные:

комбинировать известные алгоритмы

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные:

договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Тематический

СР

986

(г-е),

988

(ж-и)







4.48



145. Вычитание смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычитать дроби с разной целой частью


Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий


УО

990

(г-е),

992






4.49




146. Вычитание смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Вычитать смешанные дроби из натурального числа.


Регулятивные:

Проводить оценку своим знаниям.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание в доказательство своей точки зрения


Развитие интереса к предмету.

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Текущий

ПР

996

(г-е), 999






4.50




147. Вычитание смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять вычитание любых смешанных чисел


Регулятивные :

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

строить монологическое контекстное высказывание

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль

Тематический

СР

1004, 1006






4.51




148. Умножение и деление смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

переводить смешанную дробь в неправильную; записывать число обратное смешанной дроби.


Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные:

оценивать необходимость изучаемого материала Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Обучающий


УО

1007

(г-е),

1009

(г-е)







4.52




149. Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Выполнять умножение и деление смешанных дробей


Регулятивные:

оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные:

перефразировать утверждения

Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ФО

1011

(г-е),

1014

(в,г)






4.53



150. Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа


Регулятивные:

оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Тематический

ПР

1018

(ж,з),

1019

(ж,з)






4.54



Умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа


Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Тематический

СР

1023

(ж,з),

1024

(ж,з)





4.55



Умножение и деление смешанных дробей./урок -конференция

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа


Регулятивные:

оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Текущий

КТ

1025

(э,и),

1026

(е,ж)







4.56



Контрольная работа №8. Сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал







4.57



Представление дроби на координатном луче./ урок –творческая лаборатория

Изображать координатный луч; задавать направление; единичный отрезок; начало отсчета; строить точки на луче по координатам; находить координаты точек изображенных на луче


Регулятивные:

формулировать выводы по проведенной работе Познавательные:

строить логическое рассуждение

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Обучающий


ПР

1032, 1034






4.58



Представление дроби на координатном луче./урок применения знаний и умений

находить координаты середины отрезка, если известны координаты его концов; находить длину отрезка зная координаты его концов; находить координаты конца отрезка, если известны координаты середины и другого конца

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Первичная проверка знаний


Т

1039

(г-е)






4.59




Представление дроби на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний

арифметическое нескольких чисел; зная среднее арифметическое нескольких чисел находить их сумму.


Регулятивные :

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

искать оригинальные способы решения задач на нахождение слагаемого, входящее в среднее арифметическое

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Тематический

СР

1041









4.60



Площадь прямоугольника.. Объем прямоугольного параллелепипеда./урок обобщения и систематизации знаний

Вычислять площадь прямоугольника,

решать практические задачи на вычисление площади прямоугольника

Регулятивные:

подводить итог собственной деятельности

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Обучающий


ФО



1044

(в), 1047

(в,г)






4.61



Площадь прямоугольника.. Объем прямоугольного параллелепипеда../урок проверки знаний и умений

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба


Регулятивные:

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, , значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные:

исследовать несложные практические задачи Коммуникативные:

описывать результаты совместной практической работы


Тематический

ПР

1053

(б), 1056






4.62



Занимательные задачи к главе 4/урок применения знаний и умений

комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Текущий

УО

1068






4.63


Занимательные задачи к главе 4/.урок применения знаний и умений

комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач


Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные:

вести совместный поиск решений

Текущий

УО

1079






5.1

5.2

5.3




Повторение «Натуральные числа»/

урок закрепления обобщения и систематизации знаний/

театрализованный урок

Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда.


Регулятивные:

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, , значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные:

выделять логически законченные части изученного материала, устанавливать взаимосвязь между ними; классифицировать изученный материала, осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию

Коммуникативные:

сотрудничать при решении задач, вести познавательную деятельность, аргументировать свою точку зрения



Иметь интеллектуальные способности.

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Текущий

СР

1094

1095






1096

(а,б)



5.4

5.5




Повторение «Измерение величин»/

урок применения, обобщения и систематизации знаний и умений/

урок- беседа

Решать задачи на нахождение длины части отрезка

Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.



Познавательные:

делать выводы, исследовать несложные практические задачи; подводить итоги своей деятельности; сравнивать ( линейка и координатный луч); формулировать выводы

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Иметь интерес к математическому творчеству. Сформировать представлений о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества

Текущий

СР

1107

(а-г)







1111

(г-е), 1112

(а-в)






5.6

5.7





Повторение «Делимость натуральных чисел»/

урок применения, обобщения и систематизации знаний и умений/

урок -консультация

Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных 5, чисел кратных 2, формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.


Познавательные:

находить способы решения учебных задач и уметь формулировать выводы.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать свои достижения в изучении математики

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Иметь логическое и критическое мышления


Текущий

СР

1113, 1114






1109

(а-г)




5.8

5.9






Повторение «Обыкновенные дроби»./

урок применения знаний и умений/

урок - игра


Выполнять сложение и вычитание дробей всех видов; приводить дроби к общему знаменателю. Выполнять умножение и деление всех видов дробей. Применять различные методы решения задач.


Познавательные:

находить способы решения учебных задач; формулировать выводы;

Регулятивные:

анализировать и сопоставлять свои знания.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Сформирование представления о математике как части общечеловеческой культуры

Текущий

Т

1109

(д-з)




1138





10

Итоговая контрольная работа №9

/Урок проверки, учета и оценки знаний/

контрольная работа


Знать правила выполнения арифметических действий с дробями.

Уметь измерять углы, строить углы заданной градусной меры; выполнять арифметические действия с дробями, решать задачи на нахождения части от числа и обратную задачу

.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения



Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров154
Номер материала ДБ-228658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх