Конспект рабочей программы по математике 5 классе, Никольский.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» с.п. Чегем Второй

Рассмотрено на заседании МО учителей естеств-матем. цикла Руководитель  МО ___________ /Ф.М. Алоева/ Протокол № __ от «27» августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________ /А.Н. Аджиева/ «27» августа 2016г.

«Утверждаю» Директор                 МКОУ СОШ№2 с.п. Чегем Второй ________________/ А.Л. Дышеков/                                                     Приказ   № 78 от «29» августа 2016г.

Рабочая программа

по математике

для 5 класса

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель:

                        учитель математики

МКОУ СОШ№2 с.п. Чегем Второй

Карова Д.Н.

2016     год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса  «Математика» для 5 класса составлена на основе:

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

·        Примерной  программы  по  математике за 5  класс под ред. составителя Бурмистровой Т.А., разработанной в соответствии  с федеральным государственным стандартом основного общего образования;

Рабочая программа разработана в соответствии с:

·        положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;

·        основной образовательной программой основного общего образования МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй.

Программа рассчитана на использование УМК:

учебника Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин  – М.: Просвещение, 2014                           

            Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательной деятельности в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (номер по федеральному перечню 1.2.3.1.12.1).

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с примерным недельным учебным планом основного общего образования (вариант 4), учебным планом МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй, рабочая программа рассчитана на преподавание математики в 5 классах:

·       Количество часов в год – 170 ч.

·       Количество часов в неделю – 5 ч.

·       Количество контрольных работ – 9

  Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• представления о фактах, иллюстрирующих важные этапы развития математики (изобретение десятичной нумерации, старинные системы записи чисел, старинные системы мер; происхождение геометрии из практических потребностей людей);

• ориентация в системе требований при обучении математике;

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• позитивное, эмоциональное восприятие математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики.

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к изучению математики;

• умение выбирать желаемый уровень математических результатов;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.

Метапредметные образовательные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• совместному с учителем целеполаганию на уроках математики и в математической деятельности;

• анализировать условие задачи (для нового материала - на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия);

• действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;

• применять приемы самоконтроля при решении математических задач;

• оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы на основе имеющихся шаблонов.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить учебные цели;

• видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения;

• основам саморегуляции в математической деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• строить речевые конструкции с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Ученик получит возможность научиться:

• брать на себя инициативу в решении поставленной задачи;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности взаимодействия с другими;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности под руководством учителя (с помощью родителей);

• осуществлять поиск в учебном тексте, дополнительных источниках ответов на поставленные вопросы; выделять в нем смысловые фрагменты;

• анализировать и осмысливать тексты задач, переформулировать их условия моделировать условие с помощью схем, рисунков, таблиц, реальных предметов, строить логическую цепочку рассуждений;

• формулировать простейшие свойства изучаемых математических объектов;

• с помощью учителя анализировать, систематизировать, классифицировать изучаемые математические объекты.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• самостоятельно давать определение понятиям;

• строить простейшие классификации на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Предметные образовательные результаты

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

Ученик научится:

• понимать особенности десятичной системы счисления;

• оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

• сравнивать и упорядочивать натуральные числа, обыкновенные дроби;

• выполнять действия с натуральными числами и обыкновенными дробями, сочетая устные и письменные приёмы вычислений;

• решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ученик получит возможность научиться:

• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

• углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления.

Измерения, приближения, оценки

Ученик научится :

• использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Ученик получит возможность научится:

• понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире линии, углы, многоугольники, треугольники, четырехугольники, многогранники;

• распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды;

• строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность научиться:

• вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

• применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Измерение геометрических величин

Ученик научится:

• использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

Ученик получит возможность научиться:

• вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников.

Содержание учебного курса.

	Натуральные числа и ноль (46 ч). Десятичная система счисления. Римская нумерация. Ряд натуральных чисел. Десятичная запись, сравнение, сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Умножение, законы умножения. Степень с натуральным показателем. Деление нацело, деление с остатком. Числовые выражения. Решение текстовых задач.
	Измерение величин (32 ч). Прямая, луч, отрезок. Измерение отрезков и единицы длины. Представление натуральных чисел на координатном луче. Окружности и круг, сфера и шар. Углы, измерение углов. Треугольник, прямоугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед. Площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы массы, времени. Решение текстовых задач.
	Делимость натуральных чисел (19 ч). Свойства и признаки делимости. Простые и составные числа. Делители натурального числа. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное.
	Обыкновенные дроби (63 ч). Понятие дроби, равенство дробей (основное свойство дроби). Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание любых дробей. Законы сложения. Умножение дробей, законы умножения. Деление дробей. Смешанные дроби и действия с ними. Представления дробей на координатном луче. Решение текстовых задач.
	Повторение (10 ч)

Календарно- тематическое планирование уроков математики в 5 классе (170 часов в год, 5 часов в неделю)

№ и п/п урока в главе

Тема урока, тип урока, номер урока

Планируемые результаты

Контрольно -оценочная деятельность

Задание на дом

Дата проведения                                Примерная и фактическая

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

Вид

Форма

1.1

1.Ряд натуральных чисел/ изучение нового материала

Познакомиться с понятиями ряд натуральных чисел; наименьшее натуральное число. Сформировать понимание, что ноль не натуральное число. Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию с заданным критерием Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности,  уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

Текущий

МД

№5 (в,г), №6 (в,г)

1.2

2.Десятичная система записи натуральных чисел/изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятиями многозначные числа, состав числа.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные : научиться строить схемы Коммуникативные : аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

ПР

№18 (в,г), №19 (а-к)

1.3

3.Десятичная система записи натуральных чисел/ урок закрепления знаний

Решать логические задачи на запись натуральных чисел.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные : строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные : прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Тематический

СР

№16, №22

1.4

4.Сравнение натуральных чисел/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями больше, меньше, неравенство, равенство. Сравнивать натур. числа с помощью  натурального рада; записывать результаты сравнения с помощью знаков сравнения. Записывать неравенства, используя буквенную запись

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: выделять характерные причинно-следственные связи Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Обучающий

МД

№34 (и-м), №38

1.5

5.Сравнение натуральных чисел/ урок закрепления знаний

При решении задач использовать математическую модель – неравенство

Регулятивные: составлять план и по­следователь­ность дейст­вий Познавательные : обучаться основам реализации исследовательской деятельности Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Тематический

КТ

№35 (и-м), №40

1.6

6.Сложение. Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения. Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные : комбинировать известные алгоритмы сложения. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

УО

№46 (ж-м)

1.7

7.Сложение. Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения. Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные : комбинировать известные алгоритмы сложения. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

№49 (д-з)

1.8

8.Сложение. Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы сложения. Выполнять сложение с помощью натурального ряда.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные : комбинировать известные алгоритмы сложения. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

№50 (к-м), №51 (ж,з)

1.9

9.Вычитание/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание  с помощью натурального ряда; вычитать  натуральные числа. Владеть совместными действиями

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные : владеть устной и письменной речью Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Обучающий

ПР

№59 д-з)

1.10

10.Вычитание/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание  с помощью натурального ряда; вычитать  натуральные числа. Владеть совместными действиями

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные : владеть устной и письменной речью Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

№61 (в,г), №64 (к-м)

1.11

11.Вычитание/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять вычитание  с помощью натурального ряда; вычитать  натуральные числа. Владеть совместными действиями

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные : владеть устной и письменной речью Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

№65 (м-з), 66(в)

1.12

12.Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания / урок применения знаний и умений

Применять законы сложения  для рационализации вычислений. Применять законы сложения к решению задач. Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные : строить схемы и модели для решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

Т

№70 (в), №71 (б)

1.13

13.Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания / урок применения знаний и умений

Применять законы сложения  для рационализации вычислений. Применять законы сложения к решению задач. Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные : строить схемы и модели для решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

№76, №79

1.14

14.Умножение. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют законы умножения Записывать законы умножения буквенным выражением

Регулятивные : планировать пути достижения целей Познавательные : строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Первичная проверка знаний

ФО

№87 (е-з), №88 (з,и)

1.15

15.Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок

Применять законы умножения для рационализации вычислений

Регулятивные:  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные : обучаться основам ознакомительного чтения Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Тематический

СР

№89 (з-к), №92 (ж-и)

1.16

16.Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок

Применять законы умножения для рационализации вычислений

Регулятивные:  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные : обучаться основам ознакомительного чтения Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Первичная проверка знаний

№97 (ж-и), №100

1.17

17.Распределительный закон./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Сформулируют распределительный закон. Записывать распределительный закон с помощью  буквенного выражения

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: выделять характерные причинно-следственные связи Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Обучающий

ПР

№108 (ж-и), №110

1.18

18.Распределительный закон./ урок применения знаний и умений

Применять закон при устных вычислениях. Раскрывать скобки Выносить  множитель за скобки.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; использовать схемы и таблицы; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

ФО

№114 (ж-к), №117

1.19

19.Сложение и вычитание столбиком/ урок применения знаний и умений

Знать правило сложения и вычитания столбиком. Владеть совместными действиями

Регулятивные: обучаться основам самоконтроля Познавательные: приводить примеры использования математических знаний Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обучающий

МД

№123, №125 (ж,з)

1.20

20.Сложение и вычитание столбиком/ урок применения знаний и умений

Знать правило сложения и вычитания столбиком. Владеть совместными действиями

Регулятивные: обучаться основам самоконтроля Познавательные: приводить примеры использования математических знаний Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Первичная проверка знаний

№129 (д-з), 130 (в,г)

1.21

21.Сложение и вычитание столбиком /  урок деловая игра

Применять сложение и вычитание к решению задач., переводить отношение « больше на …», «меньше на …» в действия сложения и вычитания.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные: иметь навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Тематический

СР

№132 (а,б), 136  (г,д)

1.22

22.Контрольная работа №1 Сложение и вычитание натуральных чисел/ урок проверки знаний и умений

Применять полученные знания  при решении различного вида задач.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал

1.23

23.Умножение чисел столбиком./ изучение нового материала

Умножать натуральные числа столбиком. Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний

МД

№139 (к-м), 140 (и-м )

1.24

24.Умножение чисел столбиком./ комбинированный урок

Переводить отношение «больше в…» в действие умножения.

Регулятивные: развитие логического и критического мышления Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на умножение Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

КТ

№141 (и-м), 142 (н-р)

1.25

25.Умножение чисел столбиком./ комбинированный урок

Переводить отношение «больше в…» в действие умножения.

Регулятивные: развитие логического и критического мышления Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на умножение Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Первичная проверка знаний

МД

№143 (н-р), 144 (б,г)

1.26

26.Степень с натуральным показателем./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать определение степени, основание степени, показатель степени. Вычислять степень числа, заменять степень произведением множителей. Использовать таблицу степени. Давать определение понятиям.

Регулятивные: различать способ и результат действий Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Обучающий

ПР

№157, 160

1.27

27.Степень с натуральным показателем. / урок обучения умениям и навыкам

Знать таблицу квадратов от 1 до 20 Уметь представлять числа из таблицы квадратов в виде квадрата натурального числа

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Тематический

СР

№159, 166

1.28

28.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Входящий

Т

№180 (в,г), 182 (ж-з)

1.29

29.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

МД

№184 (ж-и), 185 (е,ж)

1.30

30.Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что деление действие обратное умножению и компоненты деления. Уметь находить компоненты в примерах.

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Первичная проверка знаний

МД

№186 (ж,з), 187 (л,м)

1.31

31.Решение задач с помощью умножения и деления ./ урок применения знаний

Строить схемы и модели для решения задач.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

ПР

№192 (в), 194(б)

1.32

32.Решение задач с помощью умножения и деления./комбинированный урок

Применять свойство частного для рационализации вычислений.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по критериям Коммуникативные: уметь строить диалог

Тематический

СР

№197 (б), 202

1.33

33.Задачи «на части»./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать методы решения задач на части.

Регулятивные: воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Входящий

УО

№219 (б), 221(б)

1.34

34.Задачи «на части»/ урок проверки знаний и умений.

Знать методы решения задач на части.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: обучаться основам коммуникативной рефлексии

Обучающий

СР

№222 (б), 227(в)

1.35

35.Задачи «на части»./ виртуальная экскурсия

Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Тематический

ДКР

№229 (б)

1.36

36.Деление с остатком./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, что не все натуральные числа делятся нацело, понятие неполное частное. Находить неполное частное . Знать определение понятия.

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать таблицы и схемы Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний

УО

№237

1.37

37.Деление с остатком. / урок закрепления  знаний и умений

Выполнять деление с остатком столбиком.  Решать  текстовые задачи

Регулятивные: различать способ и результат действий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: уметь строить диалог

Текущий

ПР

№240

1.38

38.Деление с остатком. / урок закрепления  знаний и умений

Выполнять деление с остатком столбиком.  Решать  текстовые задачи

Регулятивные: различать способ и результат действий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: уметь строить диалог

Первичная проверка знаний

МД

№253, №255

1.39

39.Числовые выражения. / изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения

Регулятивные: различать способ и результат действий. Познавательные: владеть устной и письменной речью Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Обучающий

МД

№265 (д-з),267 (д,е)

1.40

40.Числовые выражения / урок закрепления  знаний и умений

Читать и записывать числовые выражения; Находить значение числового выражения

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: работать в группе —осуществлять взаимный контроль

Текущий

ПР

№272 (а-г), 273(г-е)

1.41

41.Контрольная работа №2 Умножение и деление натуральных чисел. / урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в  письменной речи.

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал

1.42

42.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок Познавательные: составлять схемы и математические модели при решении задач. устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Входящий

УО

№282 (б), 284(б

1.43

43.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./  урок закрепления знаний

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок Познавательные: составлять схемы и математические модели при решении задач осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные : осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

Первичная проверка знаний

ПР

№286 (в)

1.44

44.Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ урок проверки знаний и умений

Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им  Познавательные: строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: контролируют действия партнера

Тематический

СР

№289

1.45

45.Занимательные задачи к главе 1./ урок применения знаний и умений

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Тематический

Т

№309 (в,г), 310 (в,г)

1.46

46.Занимательные задачи к главе 1./  урок -  сочинение

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Иметь представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

Итоговый

СР

№313 (д,е), 314 (д,е)

2.1

47. Прямая. Луч. Отрезок. / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями: величина; прямая; параллельные прямые. научаться обозначать прямые. Используя инструменты строить параллельные прямые.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные : организовывать способы взаимодействия

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Входящий

МД

№346, 351

2.2

48. Прямая. Луч. Отрезок. /урок применения знаний и умений

Познакомятся с понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча. Строить и сравнивать отрезки и лучи.

Регулятивные:  планировать пути достижения целей Познавательные : обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Текущий

ПР

№358,360

2.3

49.Измерение отрезков./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с единицами измерения длины. Измерять отрезки. Решить задачи на нахождение длины части отрезка

Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Обучающий

МД

№368

2.4

50.Измерение отрезков./комбинированный урок

Решить задачи на нахождение длины части отрезка.  Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение

Регулятивные: создавать модели и схемы для решения задач Познавательные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий  Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

ПР

№371

2.5

51.Измерение отрезков./комбинированный урок

Решить задачи на нахождение длины части отрезка.  Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение

Регулятивные: создавать модели и схемы для решения задач Познавательные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий  Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Первичная проверка знаний

№377

2.6

52.Метрические единицы длины./ урок – исследование

Познакомятся с единицами измерения длины. Выражать одну единицу измерения через другую.

Регулятивные: адекватно с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия Познавательные: формирование общих способов интеллектуальной деятельности Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Уметь логически и критически мыслить, иметь культуру речи, способность к умственному эксперименту

Обучающий

СР

№383 (г-е), 385 (д,е)

2.7

53.Метрические единицы длины./урок применения знаний и умений

Выражать одну единицу измерения через другую

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные :  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Текущий

КТ

№387 (г-е), 389

2.8

54.Представление натуральных чисел на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Изображать координатный луч, находить координаты точки, строить точки на лучи по их координатам, записывать координаты точки,   сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: строить схемы и математические модели Коммуникативные: владеть устной и письменной речью при сотрудничестве

Обучающий

МД

№398

2.9

55. Представление натуральных чисел на координатном луче./

Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: строить схемы и математические модели Коммуникативные: проявлять в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий

ПР

№401

2.10

56. Урок обобщения и систематизации знаний

Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: строить схемы и математические модели Коммуникативные: проявлять в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обучающий

Повторить пройденный материал

2.11

57. Контрольная работа №3 Прямая. Отрезок. Измерение отрезков./урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные:  проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

№411

2.12

58. Окружность и круг. Сфера и шар./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями окружность, круг, сфера, шар, диаметр, радиус, хорда, дуга. Вычислять радиус, зная диаметр. Сроить окружность, круг. Рассмотрят разницу между окружностью и кругом, между плоскими фигурами и геометрическими телами. Выполнять построение с помощью циркуля

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: приводить примеры математических моделей Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при решении задач, уметь выслушать оппонента.

Иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Входящий

МД

№424

2.13

59. Углы. Измерение углов./изучение нового материала

Изображать углы различных видов; строить углы заданной градусной меры; измерять углы; записывать обозначение углов; чертить различные виды углов.

Регулятивные: уметь составлять конспект Познавательные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ПР

№427

2.14

60. Углы. Измерение углов./ урок применения знаний и умений

Решать задачи по теме смежные и вертикальные углы.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: владеть устной и письменной речью, строить речевые высказывания Коммуникативные: уметь выслушать оппонента.

Тематический

СР

№447 (а-г)

2.15

61.Треугольник./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Строить треугольники различных видов; обозначать их; выделять элементы из которых состоит треугольник. Выделять элементы из которых состоит треугольник

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить исследование, устанавливать причинно – следственные связи, используя таблицы, схемы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

ПР

№450

2.16

62. Треугольник./урок закрепления знаний

Решение задач на вычисление периметра треугольника.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: объяснять связи и отношения Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

БО

№463 (в,г), 467

2.17

63. Четырёхугольники./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Виды четырехугольника. Строить и обозначать четырехугольники. Вычислять их периметр; решать обратную задачу.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: классифицировать; наблюдать; сравнивать, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

ПР

№471, 475(б)

2.18

64. Четырёхугольники../ комбинированный урок

Вычислять периметр квадрата и прямоугольника; решать обратную задачу. Строить прямоугольник, квадрат. Ромб – четырехугольник, обладающий некоторыми свойствами прямоугольника и квадрата.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные:  классифицировать; наблюдение; сравнение. Проводить мини – исследование на основе сравнения, анализа Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

Т

№482 (в,г), 485

2.19

65. Площадь прямоугольника. Единицы площади./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Различать линейную единицу и квадратную единицу. Осуществлять переход между единицами измерения площади.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные:  выделять причинно-следственные связи Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий при сотрудничестве

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Обучающий

ПР

2.20

66. Площадь прямоугольника. Единицы площади./урок применения знаний и умений

Вычислять площадь прямоугольника. Вычисление площадей сложных фигур.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: исследовать несложные практические задачи. Коммуникативные: формулировать выводы в споре при решении задач

Тематический

СР

№503

2.21

67. Прямоугольный параллелепипед/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятием прямоугольный параллелепипед и его элементами. Изображать прямоугольный параллелепипед, куб; строить развертку; различать грани. выделять значимые связи и отношения между отдельными частями прямоугольного параллелепипеда.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Обучающий

ПР

№505, 507

2.22

68. Прямоугольный параллелепипед/урок закрепления знаний

Решать задачи повышенной сложности по теме Параллелепипед.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

Т

№512 (в,г), 513(г)

2.23

69. Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Переходить от одних единицы измерения объема к другим.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: овладевать основами коммуникативной рефлексии

Обучающий

ПР

№514 (б,в)

2.24

70. Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ урок- мастерская

Решать практические задачи, связанные с вычислением объема.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь логически и критически мыслить, иметь культуру речи, способность к умственному эксперименту

Тематический

СР

№523 (в,е,и),524 (в,г)

2.25

71. Единицы массы/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать одни единицы измерения массы через другие. Работа со смешанными единицами измерения массы

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Входящий

УО

№531 (ж-к), 536 (в,г)

2.26

72. Единицы времени/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать одни единицы измерения времени через другие

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные : оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Входящий

БО

№540 (в,г), 542

2.27

73. Задачи на движение / изучения и первичного закрепления новых знаний

Пользуясь формулой пути вычислять скорость и время движения;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: классифицировать задачи. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Входящий

УО

№543 (б), 546

2.28

74. Задачи на движение /урок применения знаний и умений

Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки. Определять в чем различие: движения по шоссе и по реке

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Обучающий

ФО

№543 (б), 546

2.29

75.Задачи на движение / виртуальная экскурсия

Используя формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: исследовать несложные практические задачи. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Тематический

СР

2.30

76. Контрольная работа №4. Углы. Измерение углов. Треугольник.Прямоуголь-ник. Прямоу-гольный парал-лелепипед./ урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал

2.31

77. Занимательные задачи к главе 2/комбинированный урок

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

ФО

№568

2.32

78. Занимательные задачи к главе 2/ урок применения знаний и умений

Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

ДСР

№585

3.1

79. Свойства делимости/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Иметь способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта

Входящий

УО

3.2

80. Свойства делимости/ урок первичное закрепление знаний

Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные : осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра

Тематический

МД

№603 (д-ж), 605

3.3

81. Признаки делимости / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с признаками делимости на 10, на 5. на 2. Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных  5, чисел кратных  2.

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Обучающий

ПР

№611 (в,г), 612(в)

3.4

82. Признаки делимости / урок первичное закрепление знаний

Познакомятся с признаками делимости на 3, на 9. Применять признаки  при доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.

Регулятивные: различают способ и результат действия.                  Познавательные: делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

СР

№614 (в,г), 620

3.5

83. Признаки делимости / урок первичное закрепление знаний

Познакомятся с признаками делимости на 3, на 9. Применять признаки  при доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.

Регулятивные: различают способ и результат действия.                  Познавательные: делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Текущий

3.6

84.Простые и составные числа./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомятся с понятиями простое и составное число. Доказывать является число простым или составным

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные : делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

МД

№638 (б,в)

3.7

85. Простые и составные числа./ применение обобщенных ЗУН в новых условиях

Научиться пользоваться таблицей простых чисел. Определять структуру числа, приводить примеры простых и составных чисел.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Тематический

Т

№644

3.8

86. Делители натурального числа/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя. Находить делители составного числа; находить все делители числа представленного в виде произведения простых множителей; приводить примеры чисел являющихся делителями данного числа

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

Первичная проверка знаний

ПР

№647 (д,е,л,м ), 648 (г,д,и,к)

3.9

87. Делители натурального числа/ урок первичное закрепление знаний

Познакомиться с алгоритмом разложения числа на простые множители Записывать разложение чисел на простые множители; записывать разложение в виде произведения  степеней

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: Научиться строить схемы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Текущий

Т

№651 (д,е,л,м) 653 (в,г)

3.10

88. Делители натурального числа./урок обобщения и систематизации знаний

Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя. Применять разложение числа при решении задач

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: проводят сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Тематический

СР

№657 (и-м), 658 (и-м)

3.11

89. Наибольший общий делитель./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием общие делители числа, наибольший общий делитель. Научиться применять алгоритм нахождения НОД

Познавательные: научиться строить схемы Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Первичная проверка знаний

МД

№664 (г-е), 665 (д, е)

3.12

90. Наибольший общий делитель/ урок закрепления знаний

Познакомиться с понятием взаимно простые числа. Научиться применять алгоритм нахождения НОД.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

Т

№669 (г-е)

3.13

91. Наибольший общий делитель/ урок комплексного применения ЗУН

Научиться использовать НОД при решении текстовых задач.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

№677 (г-е)

3.14

92. Наименьшее общее кратное / изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомиться с понятием кратного, общего кратного, наименьшего; обозначение наименьшего общего кратного, с алгоритмом нахождения НОК. Приводить примеры чисел (с обоснованием) кратных данному; выделять из общих кратных - наименьшее

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: Научиться строить схемы Устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Первичная проверка знаний

МД

№682 (г-е), 683 (д,е)

3.15

93. Наименьшее общее кратное /урок закрепления знаний

Познакомятся с алгоритмом записи формулы чисел кратных данному числу. Научиться записывать формулу чисел кратных данному числу

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: осуществлять сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

КТ

№687 (г-е), 690 (д,е)

3.16

94. Наименьшее общее кратное /урок комплексного применения ЗУН

Научиться применять алгоритм нахождения НОК Использовать запись в виде степени при нахождения НОК.

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

СР

№692

3.17

95. Контрольная работа №5 Свойства и признаки делимости. НОД. НОК/ урок проверки знаний  умений

Оперировать понятиями, связанными с темой «делимость натуральных чисел»

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал

3.18

96. Занимательные задачи к главе 3/ урок применения знаний и умений

Научиться применять четность числа при решении задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Обучающий

УО

№717

3.19

97. Занимательные задачи к главе 3/ учебная конференция

Научиться применять четность числа при решении задач. формирование общих способов интеллектуальной деятельности

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Тематический

СЗ

№721

4.1

98. Понятие дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Выражать дробью часть целого;  записывать обыкновенные дроби; находить часть от числа, строить отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решать задачи на нахождения части от целого.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Первичная проверка знаний

Т

№734, 744 (г-е)

4.2

99. Равенство дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Записывать часть целого в виде дроби, сокращать дроби, находить дробь равную данной; записывать основное свойство дроби в виде буквенного выражения. Строить  геометрическую интерпретацию равенства дробей.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: Проводить мини – исследование, анализировать полученные результаты

Первичная проверка знаний

ПР

№763 (д-з)

4.3

100. Равенство дробей./урок применения знаний и умений

Использовать основное свойство дроби при нахождении дроби, равной данной. Предавать смысл математических понятий

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным кри-териям результату Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

МД

№766 (г,д), 770 (а-д)

4.4

101. Равенство дробей./урок закрепления знаний

Выражать дробью часть целого; сокращать дроби; находить дробь от числа

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

Тематический

СР

№770 (е-к), 775 (л-п)

4.5

102. Задачи на дроби/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формировать качества мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Обучающий

БО

№778 (в), 780(б)

4.6

103. Задачи на дроби/урок применения знаний и умений

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Первичная проверка знаний

Т

№782

4.7

104. Задачи на дроби// урок коррекции знаний.

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Тематический

СР

№783 (в), 786

4.8

105.Задачи на дроби//урок путешествие

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.

Регулятивные: подведение итогов деятельности Познавательные: анализ и классификация ошибок Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Т

№790

4.9

106. Приведение дробей к общему знаменателю./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Приводить дроби к общему знаменателю; находить наименьший общий знаменатель; дополнительные множители.

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные:  видеть причинно-следственные связи. Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Обучающий

ПР

№795 (г-е), 797

4.10

107. Приведение дробей к общему знаменателю./урок применения знаний и умений

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: владеть устной и письменной речью

Текущий

СР

№798 (н-р), 799 (д-з)

4.11

108. Приведение дробей к общему знаменателю./урок закрепления знаний

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера

Регулятивные: различать способ и результат действия Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Текущий

СР

№800 (и-м), 801 (и-м)

4.12

109. Приведение дробей к общему знаменателю./урок коррекции знаний.

Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю при решении заданий опережающего характера

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: Производить анализ и классификация ошибок Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Тематический

Т

№800 (н-р), 801 (н-р)

4.13

110. Сравнение дробей/ изучение нового материала

сравнивать дроби с одинаковым числителем и одинаковым знаменателем

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий

МД

№809 (г-е), 810 (г-е)

4.14

111. Сравнение дробей/урок применения знаний и умений

Сравнивать дробь с 1.

Регулятивные: самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

БО

№812 (г-е), 814 (ж,з)

4.15

112. Сравнение дробей/урок закрепления знаний

Сравнивать именные величины; решать задачи на сравнение дробей, понимать переход от частной задачи к математической модели

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: контролируют действия партнера

Текущий

ФО

№816 (б,г,е)

4.16

113. Сложение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Складывать дроби с одинаковыми знаменателями. Записывать правила сложения дробей в виде буквенных выражений.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

Обучающий

УО

№824 (в,г), 826 (д-з)

4.17

114. Сложение дробей/урок применения знаний и умений

Складывать дроби с разными знаменателями. Решать задачи прикладного характера

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Текущий

ПР

№832 (д-з), 833 (ж,з)

4.18

115. Сложение дробей/урок закрепления знаний

Складывать дроби с разными знаменателями. Решать задачи прикладного характера

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Тематический

СР

№836 (г-е), 842

4.19

116. Законы сложения/ урок-творческая лаборатория

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность решений Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: вести совместный поиск решений выполнения действия

Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Обучающий

ФО

№849 (д,е), 850 (ж-и)

4.20

117. Законы сложения/урок применения знаний и умений

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Тематический

СР

(г-е) №852

4.21

118. Вычитание дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

вычитать  дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями. Записывать правила вычитания дробей в виде буквенных выражений

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

УО

№854 (г-е)

4.22

119. Вычитание дробей./урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты разности двух дробей

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: основам реализации исследовательской деятельности Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Текущий

СР

№858 (е,г)

4.23

120. Вычитание дробей./урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты разности двух дробей

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: основам реализации исследовательской деятельности Коммуникативные: вести совместный поиск решений

№866 (и-м), 867 (в,г)

4.24

121. Вычитание дробей./урок закрепления знаний

решать задачи на разность

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им .Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

№869 (д-з), 870 (д,е)

4.25

122. Контрольная работа №6 Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок проверки знаний умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

№871 (г-е), 873

4.26

123. Умножение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Умножать дроби; умножать дробь на натуральное число;

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Развивать интерес к математическому творчеству и математические способности

Обучающий

УО

№877, 880

4.27

124. Умножение дробей/урок применения знаний и умений

Называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий

БО

Повторить пройденный материал

4.28

125. Умножение дробей/урок применения знаний и умений

Называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

893 (г-е) №891 (а-

4.29

126. Умножение дробей/урок обобщения и систематизации знаний

Записывать законы сложения в виде буквенного выражения, доказывать законы

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Тематический

СР

№896, 898

4.30

127. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Применять законы при работе с числовыми выражениями

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

ФО

№902 (в,г), 905

4.31

128. Законы умножения./урок закрепления знаний

Упрощать числовые выражения с применением распределительного закона

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: владеют общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

№911 (в,г), 912 (д-з)

4.32

129. Деление дробей / изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнять деление двух дробей, деление дроби на натуральное число

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Обучающий

БО

№918 (д,е)

4.33

130. Деление дробей /урок применения знаний и умений

Находить неизвестные компоненты действия деления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть устной и письменной речью Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий

ФО

№919 (д,е)

4.34

131. Деление дробей /урок закрепления знаний

Находить часть от целого; находить целое, если известна его часть.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: подбирать аргументы для доказательства

№925 (а-г), 927 (г-е)

4.35

132. Деление дробей /урок обобщения и систематизации знаний

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: грамотно задавать вопросы.

Тематический

ДКР

№930, 933

4.36

133. Нахождение части целого и целого по его части/урок применения знаний и умений

Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные : создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Обучающий

ФО

№938 (в,г)

4.37

134. Нахождение части числа и числа по его части/ урок коррекции знаний.

Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные: различают способ и результат действия. Познавательные: владеют общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Тематический

СР

№939 (з-к)

4.38

135. Контрольная работа №7 Умножение и деление дробей. ./урок проверки знаний умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

№946, 948(б)

4.39

136. Задачи на совместную работу / изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычислять производительность труда.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: абстрагировать условия задачи в математическую модель Коммуникативные: проводить взаимооценку знаний.

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Обучающий

УО

№950

4.40

137. Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений

Вычислять производительность труда.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ДСР

Повторить пройденный материал

4.41

138. Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений

Вычислять производительность труда.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ДСР

№955 (в), 957(в)

4.42

139. Понятие смешанной дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: сотрудничать при решении задач

Воспитывать качества личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения.

Обучающий

ОУ

№959

4.43

140. Понятие смешанной дроби./урок применения знаний и умений

Сравнивать смешанные дроби

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные:  владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

БО

№961

4.44

141. Понятие смешанной дроби./урок обобщения и систематизации знаний

Выделять целую часть из неправильной дроби. Записывать смешанную дробь в виде неправильной.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Тематический

СР

№974 (в,г), 976 (а-д)

4.45

142. Сложение смешанных дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний

Складывать смешанные дроби.

Регулятивные: Различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, прихо-дят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий

УО

№977 (л-п), 979 (ж-и)

4.46

143. Сложение смешанных дробей/урок применения знаний и умений

Рассмотреть все случаи сложения смешанных дробей.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить математическое исследование  Коммуникативные: Формулировать итоги совместного математического исследования

Текущий

Т

№979 (к-м), 980 (л-п)

4.47

144. Сложение смешанных дробей/урок закрепления знаний

Комбинировать известные алгоритмы

Регулятивные: комбинировать известные алгоритмы Познавательные: строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Тематический

СР

№986 (г-е), 988 (ж-и)

4.48

145. Вычитание смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

Вычитать дроби с разной целой частью

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные:  строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающий

УО

№990 (г-е), 992

4.49

146. Вычитание смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Вычитать смешанные дроби из натурального числа.

Регулятивные: Проводить оценку своим знаниям. Познавательные:  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание в доказательство своей точки зрения

Развитие интереса к предмету. Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Текущий

ПР

№996 (г-е), 999

4.50

147. Вычитание смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять вычитание любых смешанных чисел

Регулятивные : уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные:  строить монологическое контекстное высказывание Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Тематический

СР

№ 1004, 1006

4.51

148. Умножение  и деление смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний

переводить смешанную дробь в неправильную; записывать число обратное смешанной дроби.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, комбинировать известные алгоритмы Регулятивные: оценивать необходимость изучаемого материала Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание

Обучающий

УО

№ 1007 (г-е), 1009 (г-е)

4.52

149. Умножение  и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Выполнять умножение и деление смешанных дробей

Регулятивные: оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные: перефразировать утверждения Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

ФО

№ 1011 (г-е), 1014 (в,г)

4.53

150. Умножение  и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа

Регулятивные: оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные:  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: отображать в речи содержание совершаемых действий

Тематический

ПР

№ 1018 (ж,з), 1019 (ж,з)

4.54

Умножение  и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Тематический

СР

№ 1023 (ж,з), 1024 (ж,з)

4.55

Умножение и деление смешанных дробей./урок -конференция

Находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа

Регулятивные: оценивать необходимость изучаемого материала Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Текущий

КТ

№ 1025 (э,и), 1026 (е,ж)

4.56

Контрольная работа №8. Сложение, вычитание, умножение  и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений

Уметь обобщать и систематизировать знания по теме

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР

Повторить пройденный материал

4.57

Представление дроби на координатном луче./ урок –творческая лаборатория

Изображать координатный луч; задавать направление; единичный отрезок; начало отсчета; строить точки на луче по координатам; находить координаты точек изображенных на луче

Регулятивные: формулировать выводы по проведенной работе Познавательные: строить логическое рассуждение Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей

Обучающий

ПР

№ 1032, 1034

4.58

Представление дроби на координатном луче./урок применения знаний и умений

находить координаты середины отрезка, если известны координаты его концов; находить длину отрезка зная  координаты его концов; находить координаты конца отрезка, если известны координаты середины и другого конца

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Первичная проверка знаний

Т

№ 1039 (г-е)

4.59

Представление дроби на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний

арифметическое нескольких чисел; зная среднее арифметическое нескольких чисел находить их сумму.

Регулятивные : уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: искать оригинальные способы решения задач на нахождение  слагаемого, входящее в среднее арифметическое Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Тематический

СР

№ 1041

4.60

Площадь прямоугольника.. Объем прямоугольного параллелепипеда./урок обобщения и систематизации знаний

Вычислять площадь прямоугольника, решать практические задачи на вычисление площади прямоугольника

Регулятивные: подводить итог собственной деятельности Познавательные:  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Быть готовым и иметь способность к выполнению норм и требований, предъявляемых на уроках математики

Обучающий

ФО

№ 1044 (в), 1047 (в,г)

4.61

Площадь прямоугольника.. Объем прямоугольного параллелепипеда../урок проверки знаний и умений

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба

Регулятивные: формирование общих способов интеллектуальной деятельности, , значимой  для различных сфер человеческой деятельности Познавательные: исследовать несложные практические задачи Коммуникативные: описывать результаты совместной практической работы

Тематический

ПР

№ 1053 (б), 1056

4.62

Занимательные задачи к главе 4/урок применения знаний и умений

комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: отображать в речи содержание совершаемых действий Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Текущий

УО

1068

4.63

Занимательные задачи к главе 4/.урок применения знаний и умений

комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: вести совместный поиск решений

Текущий

УО

№ 1079

5.1 5.2 5.3

Повторение «Натуральные числа»/ урок закрепления обобщения и систематизации знаний/ театрализованный урок

Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда.

Регулятивные: формирование общих способов интеллектуальной деятельности, , значимой  для различных сфер человеческой деятельности Познавательные: выделять логически законченные части изученного материала, устанавливать взаимосвязь между ними; классифицировать изученный материала, осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию Коммуникативные:  сотрудничать при решении задач, вести познавательную деятельность, аргументировать свою точку зрения

Иметь интеллектуальные способности. Уметь выбирать желаемый уровень математических результатов

Текущий

СР

№ 1094 № 1095

№ 1096 (а,б)

5.4 5.5

Повторение «Измерение величин»/ урок применения, обобщения и систематизации знаний и умений/ урок- беседа

Решать задачи на нахождение длины части отрезка Решать прикладные задачи с помощью координатного луча.

Познавательные: делать выводы, исследовать несложные практические задачи; подводить итоги своей деятельности; сравнивать ( линейка и координатный луч); формулировать выводы Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Иметь интерес к математическому творчеству. Сформировать представлений о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества

Текущий

СР

№ 1107 (а-г)

№ 1111 (г-е), 1112 (а-в)

5.6 5.7

Повторение «Делимость натуральных чисел»/ урок применения, обобщения и систематизации знаний и умений/ урок -консультация

Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных  5, чисел кратных  2, формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д.

Познавательные: находить  способы решения учебных задач и уметь формулировать выводы. Регулятивные: самостоятельно оценивать свои достижения в изучении математики Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Иметь логическое и критическое мышления

Текущий

СР

№ 1113, 1114

№ 1109 (а-г)

5.8 5.9

Повторение «Обыкновенные дроби»./ урок применения знаний и умений/ урок - игра

Выполнять сложение и вычитание дробей всех видов; приводить дроби к общему знаменателю. Выполнять умножение и деление всех видов дробей. Применять различные методы решения задач.

Познавательные: находить  способы решения учебных задач; формулировать выводы; Регулятивные: анализировать и сопоставлять свои знания. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Сформирование представления о математике как части общечеловеческой культуры

Текущий

Т

№ 1109 (д-з)

№ 1138

10

Итоговая контрольная работа №9 /Урок проверки, учета и оценки знаний/ контрольная работа

Знать правила выполнения арифметических действий с дробями. Уметь измерять углы, строить углы заданной градусной меры; выполнять арифметические действия с дробями, решать задачи на нахождения части от числа и обратную задачу .

Регулятивные:  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи

Итоговый

КР