Конспект "Растительность нашего края" 2 класс (Кубановедение)

«Кубановедение»

                2 класс

ТЕМА: «Растительность   нашего   края»    (лесная,    горная,

              прибрежная)».

ЦЕЛИ:  

·       Продолжить знакомить детей с растительностью Краснодарского края.

·       Познакомить учеников с растительностью, которая произрастает в лесу, горах, на Черноморском и Азовском побережье.

·       Дать представление о невидимых нитях в природе, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

·       И.П. Лотышев «Путешествие по родному краю», гербарий листьев, деревьев (клен, дуб, липа), карточки для практической работы, кроссворд, раскраска.

ХОД  УРОКА.

1.     Организационный момент.

     Здравствуйте! Вы отдохнули и собрались идти в дорогу дальше? Помните, что мы собирались идти в трудное путешествие в горы и леса?

      П. Проверка домашнего задания.

Выставка работ учащихся. Рассматривание, определение лучших.

      Ш. Изучение нового материала.

1. Вступительная беседа.

     Итак, мы отправляемся в путешествие.  Сначала в лесу нас будут окружать лиственные деревья и заросли кустарников. А как называются лиственные деревья,  мы сейчас узнаем, отгадав загадки:

                                      ** Величавый и могучий,

                                            Он растет на склоне кручи.

                                            Зубчатой своей листвой.

                                            Укрывает в летний зной.

                                            А когда наступит осень,

                                            Желудь в дар он нам приносит.  (дуб)

                                      ** С моего цветка берет

                                            Пчелка самый вкусный мед.

                                             А меня все ж обижают

                                             Шкуру тонкую сдирают.   (липа)

                                      ** Сучки – рогатые,

                                            Плоды – крылатые,

                                            А лист – ладошкой

                                            С  длинной ножкой.   (клен)

     После разгадывания каждой загадки учитель показывает листья деревьев из гербария.

Учитель: Но ведь это еще не все деревья, которые растут у нас в лесах.

Вопрос: А какие еще деревья растут у нас на Кубани? Назовите их.

Учитель: И чем дальше в лес мы будет идти, тем все меньше будет лиственных деревьев, и чаще будут встречаться хвойные. А какие  это деревья вы угадаете сами. (учитель показывает веточки сосны и пихты).  А еще это деревья называются вечнозеленые.

Вопрос: Как вы думаете, почему? (ответы детей).

     Хорошо дышать в хвойном лесу! Чистый и прозрачный воздух, покой и тишина. Ну ладно отдыхать, а то совсем заскучали.

2.     Практическая работа.

(У детей на парте карточки с заданием). Приложение № 1.

Учитель: Возьмите в руки карандаши – за работу!

Задание: дорисовать рисунки и раскрасить их.

3.     Работа с книгой.

Откройте книгу на стр. 15 и посмотрите на картинку леса. А на стр. 16 мы прочитаем о субальпийских лугах (чтение, рассматривание фотографий).

Учитель: Ребята, а еще выше, чем альпийские луга, нет никакой растительности, здесь только вечные снега, ледники и неприступные скалы.

Физминутка:  Ну что будем возвращаться или отправимся дальше? Ну хорошо! Но для этого нам надо провести физминутку, чтобы быть в хорошей спортивной форме.

                                      ** Дети по лесу гуляли,

                                            За природой наблюдали.

                                            Вверх на солнце посмотрели

                                           И их лучики согрели.

                                            Бабочки летали,

                                            Крыльями махали.

                                            Дружно хлопаем,

                                            Ногами топаем!

                                            Хорошо мы погуляли,

                                            И готовы к дали!

Учитель: Вот и готовы мы. Карабкаемся по неприступным скалам, полюбуйтесь необыкновенной красой горных вершин, и если не сорвемся вниз, то благополучно переберемся через Кавказский хребет, и начнем спуск.

4.     Работа по карте.

А для того, чтобы не заблудиться, достанем карту и посмотрим, куда предстоит нам идти.  Откройте в книге карту и посмотрите маршрут.  И вот после перехода через несколько часов мы с вами окажемся как-будто в другом мире, в мире густого леса и теплого моря. (картины моря).

5.     Сообщения учеников. (заранее подготовленные).

1-й ученик: Приморская полоса  от Анапы до Геленджика покрыта низкорослым лесом. Здесь много вкусного кизила и целебного шиповника, шумят дубы-великаны.

Учитель: Ребята, а вы пробовали кизил?  Эти ягоды любили и наши предки. Их собирали еще в эпоху каменного века.

2-й ученик. В районе горда Сочи климат субтропический, поэтому здесь круглый год зеленеют пальмы, магнолии, хурма, инжир, кипарисы. (показ картинок с изображением растений).

Учитель: Ребята, рассмотрите картинки (показ. картинки). Есть такие деревья, которые очень ценны, например, тисс.  Это хвойное дерево. Его еще называют негной-дерево. Оно живет до 4 тыс. лет и не гниет в воде и вырастает до 25 метров в высоту. Из него можно делать части для подводных сооружений, мебель, из его коры варят клей.

6.     Знакомство с грибами.

Все наше путешествие мы с вами говорили о травах, кустарниках и деревьях, а ведь кроме них у нас есть еще множество других растений. А какие, вы угадайте!

                                      ** Под сосною у дорожки

                                           Кто стоит среди травы?

                                           Ножка есть, но нет сапожка,

                                           Шляпка есть – нет головы.  (гриб)

Правильно, ребята, это грибы.

Вопросы:   Кто из вас хоть раз ел грибы?

                   Вам они понравились?

                   А как вы думаете, для чего нужны грибы?   (ответы детей).

7.     Обобщение материала.

Учитель:  Правильно. Они служат пищей для животных, лекарством, а еще они очень полезны тем, что они много трудятся. Оказывается, хоть мы их любим, но вполне можем без них обойтись, а вот лес нет. За сезон в лесу скапливается огромное количество опавших листьев, а грибы их превращают в перегной, т.е. плодородную почву.

8.     Кроссворд.

А какие грибы встречаются в наших лесах мы узнаем, разгадав кроссворд. (Приложение № 2).

По горизонтали:                    1.Я в красной шапочке расту.

                                                    Среди корней осиновых.

                                                    Меня узнаешь за версту,

                                                    Зовусь я …   (подосиновик)

                                               2. Вдоль лесных дорожек

                                                     Много белых ножек

                                                     В шляпках разноцветных,

                                                     Издали приметных.

                                                     Собирай, не мешкай!

                                                     Это … (сыроежки)

По вертикали:                        1.  Растут на опушке

                                                     Рыжие подружки.

                                                     А зовут их … (волнушки)

                                                2. А вот кто-то важный

                                                     На беленькой ножке.

                                                     Он в красненькой шляпке,

                                                     На шляпке горошки.  (мухомор)

                                               3. Стоял на крепкой ножке,

                                                     Теперь лежит в лукошке.  (белый)

                                               4.   Стоят на пне ребята

                                                      А зовут их все … (опята)

9.     Практическая работа.

(У детей на парте лежат карточки для индивидуальной работы. Приложение № 3.) А теперь посмотрите на рисунок и найдите самый опасный гриб для человека. Раскрасьте его.

     Если попадешь в лес, старательно обойди даже ядовитые грибы, не топчи их, не уничтожай. Все грибы приносят лесу огромную пользу и служат кормом для многих его обитателей.

     1У. Подведение итогов.

Вот завершилась наша первая экскурсия в мир растений. Пусть это будет началом. Я думаю, вы теперь будете внимательно смотреть под ноги и наблюдать за тем, что нас окружает. А теперь усядьтесь поудобнее и ответьте мне на такие вопросы:

·        Понравилось вам путешествие?

·        С какими группами растений мы познакомились (трава, кустарники, деревья).

·        По какому краю мы путешествовали?

     У. Домашнее задание.

1.     Подобрать загадки, пословицы о растениях и сделать рисунки любых растений, которые вам больше всего понравились и запомнились в этом путешествии.

2.     Подготовить сообщения о животных (мышь, соня, ласка, барс, кабан).