Этапы занятия.

Ход занятия.

1.Организационный.

-Поговорим?

 - О чём?
-О всяком и о прочем.
-О том, что хорошо и хорошо не очень.
-Чего-то знаю я, а что-то вам известно.
-Поговорим?

 - Поговорим!
- Нам будет интересно!

2.Определение темы  занятия.

3.Актулизация знаний.

4.Получение новых знаний.

5.Вызов.Постановка проблемы.

6.Работа над проблемой.

7.Выступление групп.

8.Физминутка.

9. Итоговая беседа

10 Рефлексия.

-Наше занятие называется «Разговор о важном  с А.С.Пушкиным»

- О чем пишет  поэт в стихах, которые нам уже знакомы?

-Совершенно верно- о природе, о родной земле,  о Родине.

-Сегодня мы будем говорить с поэтом о красоте русской природы.

Да, да, я не оговорилась, поэт с нами будет вести диалог с помощью своих стихов.

- Что вы знаете о жизни великого поэта (Учащиеся вспоминают известные им факты биографии поэта)

- Я к вашим ответам хочу добавить, что человек- это часть природы, мы нераздельно с ней связанны. Мир природы входит в нашу душу раннего детства, вызывая неподдельное изумление и восторг. С годами это восприятие становится спокойным и осмысленным, и от того, насколько глубоко способен человек видеть и чувствовать окружающую красоту, зависит, во многом каким он вырастет человеком.

Александр Сергеевич часто жил в деревне, любил ее. Умиротворённая, размеренная жизнь среди просторных лугов, живописных лесов псковской земли, жизнь в Болдино,  вдохновила его на создание целого ряда произведений. В стихах о природе Пушкин дает не только ее внешнее описание, но и высказывает, свое личное отношение к ней, в разные времена года поэт чувствует себя по-разному, у него меняется эмоциональное настроение и мы это чувствуем, читая его стихи.

- В литературе это называют пейзажной лирикой. Стихотворения, в которых автор описывает природу, говорит о чувствах, вызванных этими картинами природы.

-Какие времена года вы знаете?

-У каждого из вас есть свое самое любимое время года.

-А как вы думаете, какое самое любимое время года было у А.С.Пушкина?

- Ответ нам помогут найти его стихи о природе или правильней сказать пейзажная лирика поэта.

-Чтобы мы смогли ответить на этот вопрос, я предлагаю разбиться на группы.

-Кто любит осень, садится за желтый стол. Кто любит зиму - их ждет синий стол. Поклонники весны садятся за зеленый стол, а ребята, которые любят жаркое лето- садятся за красный стол.

- Вспомните правила работы в группе.

-Выберите командира, который будет координировать вашу работу.

- У вас на столах лежат ваши папочки для индивидуального чтения, в которые мы собираем для дополнительного чтения интересные литературные произведения. В течении недели мы читали стихи А. С.  Пушкина о природе в разные времена года.

- Каждая группа получает задание.

1.Выбрать и научиться выразительно читать стихотворения о вашем времени года.

2. Определить отношение поэта к вашему времени года. Какие испытывает чувства и эмоции?

-Готовимся к выразительному чтению стихов о временах года, дать ответы на поставленные вопросы.

Звучит тихо музыка Чайковского «Времена года»

-Календарный год у нас начинается с зимы им первое слово.

Стихи о зиме  ( можно брать отрывки из стихов)

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный −
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела -
А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Вопросы для обсуждения.

- Как меняется зимняя погода в течение суток?

-Какое настроение вызывает такая перемена погоды у поэта?

Зимний вечер

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя: где же кружка?
Сердцу будет веселей.

Вопросы для обсуждения.

- На какие две части как бы делится стихотворение?

-Что хотел показать поэт таким сопоставлением домашнего тепла и зимней вьюги?

Зимняя дорога

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.

Что-то слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска…

Ни огня, ни чёрной хаты…
Глушь и снег… Навстречу мне
Только вёрсты полосаты
Попадаются одне.

Вопросы для обсуждения.

-Какие пейзажи природы видит путник в зимней дороге?

-Какие чувства навевают они на лирического героя?

Учитель делает вывод с помощью учащихся: зима, по мнению А.С., бывает иногда красива, но в большей части – это метели и бураны, непогода и страх. Зимой поэту скучно, зима не вдохновляет его к творческим открытиям.

-Весна - пробуждение природы, все живое с нетерпением ждет после холодной зимы ласкового солнышка.

Стихи о весне

-Читает вторая команда.       

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.

Вопросы для обсуждения.

-Как природа встречает приход весны?

-А как вы понимаете выражение: «..пчела за данью полевой, летит из кельи восковой»?

*   *  *
Весна, весна, пора любви,

Как тяжко мне твое явленье,

Какое томное волненье

В моей душе, в моей крови…

Как чуждо сердцу наслажденье…

Всё, что ликует и блестит,

Наводит скуку и томленье.

Вопросы для обсуждения.

- Какое чувство испытывает поэт от приближения весны?

- Много ли стихов о весне мы нашли у поэта?

Учитель делает вывод с помощью учащихся.

-Стихотворений, посвященных весенней поре, почти нет. Это любимое для многих время  года, связанное,

с расцветом природы пробуждением всего живого, почему - то не волнует Пушкина:….

Можно найти его собственное признание о том, что :

….я не люблю

весны;

Скучна мне

оттепель;

вонь, грязь –

весной я болен;

Кровь бродит;

чувства,

ум тоскою

стеснены.

- Во времена Пушкина была очень популярна игра в фанты. Мы тоже сейчас поиграем в похожую игру, только чуть изменим правила. У вас на столе в каждой команде есть символ вашего времени года, вырезанный из бумаги.

Осень-осенний листок, зима- снежинка, весна- ласточка, лето-ягода.

Я складываю все картинки в шапку –это фанты. Я достаю картинку, а  вы должны делать определенное движение.

-Листочек-кружимся, руки опущены вниз.

-Снежинка- изображаем как лепим снежок и бросаем его.

-Ягодка-пастушок играет на дудочке.

-Ласточка-машем руками, как крыльями, изображаем полет птиц.

-Приготовились.

Учитель вынимает разные фанты –картинки, дети выполняют заданные движения.

-Продолжаем наш разговор с поэтом о красоте русской природы в разные времена года.

-Выступает третья группа. Они приготовили стихи о жарком лете.

«Румяной зарею»

Румяной зарёю

Покрылся восток.

В селе, за рекою,

Потух огонёк.

Росой окропились

Цветы на полях.

Стада пробудились

 На мягких лугах.

 Седые туманы

Плывут к облакам,

 Гусей караваны

 Несутся к лугам.

Проснулися  люди,

Спешат на поля,

Явилося солнце,

 Ликует земля.

Вопрос для обсуждения.

- Какие картины крестьянского быта запечатлел поэт?

- Как, по мнению поэта, земля встречает новый день?

Читает ученик

Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Ты, все душевные способности губя,
Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;
Лишь как бы напоить, да освежить себя —
Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи,
И, проводив ее блинами и вином,
Поминки ей творим мороженым и льдом.

Вопросы для обсуждения.

-Что доставляет мучения, дискомфорт поэту летом?

-А каком празднике ,в конце зимы, говорит поэт?

 -Что летом поэту напоминает о зиме?

- Можно сказать, что поэт с юмором относится к летним неудобствам?

-Приглашается четвертая группа.  Они нам прочитают произведения поэта, которые описывают осень.

Учащиеся читают стихи об осени.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает 
Последние листы с нагих своих ветвей; 
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает, 
Журча еще бежит за мельницу ручей, 
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает 
В отъезжие поля с охотою своей, 
И страждут озими от бешеной забавы, 
И будит лай собак уснувшие дубравы.

Отрывок из поэмы  «Евгений Онегин»

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Вопрос для обсуждения.

- О каких изменениях в природе осенью пишет поэт?

-Какие устаревшие слова вы услышали?

 *   *   *
Унылая пора! Очей очарованье! 
Приятна мне твоя прощальная краса — 
Люблю я пышное природы увяданье, 
В багрец и в золото одетые леса, 
В их сенях ветра шум и свежее дыханье, 
И мглой волнистою покрыты небеса, 
И редкий солнца луч, и первые морозы, 
И отдаленные седой зимы угрозы.

Вопросы для обсуждения.

-Что вызвало очарование и восхищение поэта?

- Что особенно любит поэт в осени?

-Как вы понимаете слово «пышное» природы увядание?

Учитель.

-Какое время года очаровывает поэта?

-Какое время года самое любимое поэтом?

Учитель.

- Осень приятна и дорога поэту: «Из годовых времен я рад лишь ей одной». Она пробуждает его творческие силы, заставляя оживать поэтическое воображение. Многим великим произведениям Пушкина мы обязаны осени. 
А вот строки из письма А.С. Пушкина своему другу П.А. Плетневу от 31 августа 1830 г.: «Осень подходит. Это любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет – пора моих литературных трудов настает…»

- Читая стихи А.С.Пушкина, вы сумели почувствовать отношения поэта к разным временам года, узнать какое время года особенно ему дорого.

-Давайте закончим нашу беседу с поэтом сочинительством. Мы напишем синквейн  « Поэт и времена года».

- Памятка по составлению синквейна у вас на столах.

Коллективное составление синквейна. Каждая группа зачитывает свою работу.

Пушкин

Русский. Гениальный.

Любит, воспевает, сочиняет.

Осень-пора литературных трудов.

Осень вдохновляет.

Слово учителя: безгранично и преданно любя свой народ, Пушкин открыл родную землю в ее неповторимой красоте. Мы благодарны ему за то, что поэзия его учит нас любить Родину, русскую природу, любить глубоко и неизменно. Все состояния природы описаны Пушкиным в поэтических текстах, потому что каждое время года совпадало у поэта с определенным состоянием его души, пушкинская лирика дает нам возможность не только насладиться чарующими звуками его поэзии, но и многое узнать и понять в личности поэта и совершить незабываемое путешествие в волшебный мир природы.