Конспект Разностное сравнение чисел

Тема: Разностное сравнение чисел.

Цель: знакомство с особенностями разностного сравнения чисел.

Задачи:

1.                 Образовательные: помочь усвоить правила разностного сравнения чисел, ввести схему из отрезков для моделирования задач на разностное сравнение; учить записывать условие и вопрос задачи на схеме; закрепить вычислительные навыки в пределах 1000.

2.                 Коррекционно-развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти; развивать математическую речь.

3.                 Воспитательные: воспитывать интерес к математике как учебному предмету; аккуратность при оформлении записей в тетрадь; дисциплинированность.

Оборудование: экран, ноутбук, м/м презентация, учебники, тетради.

Ход урока

1.     Орг. момент

2.     Проверка д/з

- Решена ли задача?

- Во сколько действий решили задачу?

- Назовите первое действие? Второе? Третье?

- Прочтите ответ.

- Какие трудности у вас возникли при решении задачи?

- Запишите число, классная работа.

3.     Актуализация знаний

а) коррекционная разминка

- Обратите внимание на экран. Что изображено на картинке?

- Из каких геометрических фигур состоит рисунок?

- Посмотрите внимательно, сколько фигур красного цвета? (1) Зеленого? (4) Желтого? (6) Синего и голубого вместе? (5) Коричневого? (2) Оранжевого? (1)

- Сколько кругов? (4) Треугольников? (6) Прямоугольников? (8)

- Каких фигур больше: треугольников или кругов?

- Каких фигур меньше: желтых или зеленых?

б) устный счет

4.     Гимнастика для глаз

5.     Изучение нового материала

Сегодня мы будем учиться узнавать насколько одно число больше или меньше другого.

а) Сравните предметы

На экране 6 шаров и 6 мячей

- Сравните количество предметов (Одинаково, поровну)

- Как это можно записать математическим выражением? 6=6

На экране 6 шаров и 9 мячей.

- Что изменилось? Зарисуйте себе в тетрадь.

- Каких предметов больше? Как записать это? 9>6

- На сколько больше шаров? Как узнать? Каким действием? (вычитанием, 9-6=3)

- Каких предметов меньше? На сколько меньше? Каким действием можем узнать? (тоже вычитанием)

- Итак, что нужно сделать, чтобы узнать, насколько одно число больше или меньше другого? (нужно из большего числа вычесть меньшее)

 - Подтвердим нашу догадку, прочтем правило на с.86 учебника.

б) Работа по учебнику

с.86 № 277 (1)

6. Физминутка

7. Закрепление

Работа по учебнику

С.86 № 277 (2) 1,2 ст.

С.87 № 285

8. Домашнее задание

Рабочая тетрадь с.54 № 163

9. Итог урока

 - Спасибо за работу. Мы смогли справиться с очень непростой проблемой урока – как сравнивать числа и я очень этому рада.

- Что было интересного для вас на уроке?

- Какие задания вызвали затруднения?

Краткое описание документа:

Цель: знакомство с особенностями разностного сравнения чисел.

Задачи:

1.                Образовательные: помочь усвоить правила разностного сравнения чисел, ввести схему из отрезков для моделирования задач на разностное сравнение; учить записывать условие и вопрос задачи на схеме; закрепить вычислительные навыки в пределах 1000.

2.                Коррекционно-развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти; развивать математическую речь.

3.                Воспитательные: воспитывать интерес к математике как учебному предмету; аккуратность при оформлении записей в тетрадь; дисциплинированность.