Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект разновозрастного урока русского языка в 1,3,4 классах. Система "Школа 2100"

Конспект разновозрастного урока русского языка в 1,3,4 классах. Система "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m57a461b9.gifhello_html_m49ef7871.gifhello_html_m6a2e5012.gifhello_html_m51beb78e.gifhello_html_471ec36b.gifhello_html_m13df4d52.gifhello_html_471ec36b.gifhello_html_m115e16d.gifhello_html_29a5ccfc.gifhello_html_m120c69e2.gifhello_html_m506212ff.gifhello_html_m115e16d.gifhello_html_m120c69e2.gifhello_html_m115e16d.gifhello_html_m506212ff.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_508627a.gifhello_html_508627a.gifhello_html_163965f1.gifhello_html_m119d821c.gifhello_html_m119d821c.gifhello_html_348a4e3d.gifhello_html_2f116634.gifhello_html_m119d821c.gifhello_html_508627a.gifhello_html_4810c942.gifhello_html_m591e7635.gifhello_html_m57a461b9.gif1 класс.

Тема: Согласные звуки и их буквы.


Цели:

развитие умения находить и подчёркивать в словах опасные места, обозначать буквами звуки в безударных слогах;

развитие умения вычленять и характеризовать согласные звуки;

развитие умения толковать значение слова.






Русский язык

3 класс –

Тема: «Разбор имён прилагательных по составу»

Цели:

Развитие умений разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.


4 класс –

Тема: «Значение и грамматические признаки глагола»

Цели:

развитие умений определять время глаголов, устанавливать признаки глагола в разных формах времени.





Этап

Деятельность учителя

Деятельность

1 класса

Деятельность

2 класса

Деятельность

3 класса

Деятельность 4 класса

  1. Актуализация знаний и постановка проблемы.



















































  1. Сообщение темы и цели урока.

( 1-2 кл)
































Словарная работа.





Формулирование проблемы- 3 кл.










































Формулирование проблемы. 4 кл













III. Развитие умений.













































Сообщение темы и цели урока.






































ΙΙΙ. Применение знаний






















Итог урока















Домашнее задание.









1). Орг. момент

- Начинаем наш урок, сегодня на уроке вам потребуется ваше внимание и желание узнавать новое. С рабочим настроением садимся, а я вам желаю успехов.

- Сейчас у вас урок русского языка.

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Какие способы образования имён прилагательных ты знаешь?

-Хотите проверить свои знания по теме?


- Ребята 3-4 класса запишите число и «Классная работа».


3 кл.

1. Блиц-опрос. (на карточках)


Проверка по доске и объяснение


4 кл.

1. Языковая разминка.

Списывание с доски предложения, обозначение орфограмм на месте пропусков букв.

Хор_воды звёз_ ч_дным узор_м спл_талис_ на далёк_м неб_склоне.

Сколько разных орфограмм вы выделили? (6)

Запишите ещё два сложных слова, выделите в них корни и подчеркните соединительную букву гласного.

2. Надпишите над всеми именами существительными род, число, падеж.

Существительных какого склонения нет в предложении? Запишите два слова этого склонения.

3. Морфологический разбор имени прилагательного. Чудным (узором) – (каким?), нач.ф. (какой?) чудный, м.р., ед.ч., Т.п., втор. чл.

4. Запишите однокоренные слова к глаголу сплетались. Выделите корень.

hello_html_7814f3e8.gif.

5. Письменный опрос по теме «Что мы знаем о глаголе»:

Запишите только те слова, которыми можно закончить следующие предложения:

а) Глагол обозначает …

б) В предложении глагол обычно является …

в) Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопрос …

г) В прошедшем времени глаголы изменяются по … и …

д) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы …







1-2 класс

. Выполнение заданий в «Рабочей тетради». 1 3 4 3

Чистописание.

1. – С какого этапа мы начинаем урок русского языка?

Рассмотрите иллюстрацию в тетради на с. 5.

Кто сегодня у вас в гостях?

Что у некоторых из них в руках?

Назовите первые звуки слов: гном, подзорная, труба.

Какими буквами на письме они обозначены?

Написание каких букв мы повторим сегодня?


2. – Рассмотрите элементы на первой строке.

У какого из них есть некоторое сходство со строчными буквами

г, п, т, р? В чём? Составьте «узор» из этих элементов.





3. – Прочитайте буквы и слоги на второй строке.

В написании каких слогов используем нижнее соединение?

Напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

4. – Прочитайте слова.

Напишите слова. Подчеркните места в словах, где можно допустить ошибку. Над словами укажите цифрой количество слогов.

. Самоконтроль.

Как вы думаете, куда и зачем смотрят гномы?

Оказывается...


На ваши буквы смотрят гномы,

Звездочёты-астрономы.

Я прошу вас указать,

Где им лучшие искать.


Лучшие буквы дети обводят в голубой кружок.


- Вставьте в слова буквы и подчеркните её.

с_рока в_рона в_робей

с_п_ги ш_л_ши к_р_си

к_пуста ябл_ня гор_д

к_ртина к_ртон б_ран


- Оцените, как вы поработали.



Мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегодня посмотрим, как правильно их разбирать по составу.

Что это значит – разобрать по составу?

Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу?

Вспомните порядок разбора слова по составу (например, имени существительного). В каком направлении мы идём?

Проверьте себя.

На слайде (доске) памятка разбора по составу (он дан в части 1 на с. 159).

4кл. Проверка задания



3 кл.

- Чему будем учиться сегодня на уроке?





4 кл.

Упр. 240 – совершенствуется умение находить глаголы в тексте и определять их время.

Этапы работы:

1) Чтение отрывка из рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Емеля-охотник».

2) Нахождение глаголов и определение времени.

3) Выписывание глаголов в определённом порядке (по заданию).

В тексте употребляются две формы будущего времени глагола:

простое (принесёшь, схожу), сложное (буду ждать).

4) Подчёркивание в глаголах знакомых орфограмм.

В тексте употребляются глаголы, которые обозначают действие, происходившее в разные временные отрезки. Поэтому автор употребил глаголы и настоящего, и будущего, и прошедшего времени.



hello_html_m612420e8.gif


Соедините время и признаки, которые к нему относятся.

Сформулируйте цель урока.

Как изменяются глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени? (Какие признаки есть у глагола в прошедшем, настоящем и будущем времени?)


Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)





3 кл.


Работа в учебнике.

1. Упр. 340 – развивается умение разбирать прилагательные по составу, правильно писать слова с изученными орфограммами, объяснять удвоенные написания букв.

Алгоритм выполнения:

а) Чтение прилагательного. Объяснение правописания пропущенных букв.

б) Определение числа и рода прилагательного по окончанию.

в) Устный подбор подходящего существительного.

г) Запись прилагательного и разбор его по составу.

(Коричневат ый.)


4 кл.

1. Работа в учебнике.

1. Упр. 241 – углубление знаний о категории времени (в сопоставлении русского и английского языков).

Чтение текста и вопросы на понимание после чтения.

Сколько форм времени в русском языке?

Сколько форм времени в английском языке? (12)

С чем это связано? (В русском языке для каждого времени – одна форма, в англ.: для прош. вр. – две формы, для настоящего – три формы.)



2. Упр. 239 – развитие умений образовывать формы прошедшего и будущего времени от неопределённой формы глагола.

Запись:

hello_html_m72bca0ef.gif

Сделайте вывод: как образуются формы прошедшего и будущего времени от глаголов, отвечающих на вопрос «что делать?».

3. Упр. 242 – развивается умение заменять одну форму времени другой.

Ученики читают «исправленный», заменённый текст.

Задания по тексту.

Запишите глаголы в форме прошедшего времени.

Определите род. Измените по родам, выделите окончания.

Измените по числам.


1 кл.

- Какие буквы вставили в слова? Какие звуки они обозначают?

-Какие звуки, кроме гласных, относятся к речевым звукам?


Сегодня на уроке мы повторим согласные звуки и буквы, которые их обозначают.


- Перед вами буквы русского алфавита (даю карточку с алфавитом). Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки. Обведите зелёным карандашом те буквы, которые всегда мягкие, синим – всегда твёрдые.


. Упр. 9, с. 10.

Выполняется по заданию («по шагам», читаются статьи из толкового словаря).

Дополнительные вопросы и задания после записи предложений:

Назовите все согласные звуки в словах. Обозначьте их в тетради соответствующими цветными точками.


К какому из слов относится рисунок на доске? (Это цветы, относятся к слову экология.)

Что бы вы нарисовали, чтобы пояснить слова экология, экзамен?

Составьте предложение, чтобы в нём были оба эти слова. (Ученики сдавали экзамен по экологии.)


Что мы сейчас делали?

Чему учились?

Что нового узнали?




3 кл.


2. Упр. 341 – развивается умение находить антонимы в тексте, анализировать их структуру (разбирать по составу с опорой на образование).

Ученики выписывают однокоренные слова, находят среди них антонимы, разбирают по составу.


Упр. 342 – развивается умение разграничивать синонимы и антонимы, объяснять их смысл, опираясь на структуру слов.

Назовите сложное слово. Как оно образовано?






1 кл.

Работа в тетради.

1. Упр. 10, с. 11 учебника.

Под руководством учителя выполняются все задания. Ученики самостоятельно выписывают буквы гласных.

Проверка с самооценкой.


2. Игра «Расколдуй слово».

На доске записаны «заколдованные» слова с изменённым порядком букв: хоупл ныбти смтоы

Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке.


Запишите слова, подчеркните буквы согласных. (Лопух, бинты, мосты.)

Дайте характеристику согласным звукам.

Сколько букв согласных в русском языке?

3. – Назовите ваше имя.

Какие согласные звуки есть в нём?

А буквы?

Запишите все буквы согласных из своих фамилии и имени в тетради.





1 класс

- Сколько согласных букв в русском языке?

- Какие согласные звуки есть в вашем имени?


3 класс

Федя, чему учились сегодня на уроке?



4 кл.

Выполните задание № 1, тема 9 (тренировочный тест) в рабочей тетради.

Взаимопроверка.

Докажите на примере, что глагол в прошедшем времени изменяется по родам, по числам.


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?


3 кл.

Упр. 3, 7, с. 101–102

4 кл.

Упр. 132, «Дидактический материал».


























































(Гномы.)

(Подзорная труба.)



























Вставляют и проверяют по доске


Оценивают кружками и комментируют.








































































































Выполняют работу на карточках












































































































































































































Разбор имени прилагательного по составу.



Выполняют задание


















































































(Выделить все части в слове.)

(Часть речи и порядок разбора.)

(От конца слова – окончания, суффикса и/или приставки к корню.)









- составить алгоритм разбора имён прилагательных по составу;

- научиться разбирать имена прилагательные по алгоритму





















































.








































































































- Глагол.

























1 у доски, остальные в тетради












































































проверка






































































1 у доски


































































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров161
Номер материала ДВ-550128
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх