Конспект разработка .Название работы: «Методическое обеспечение занятий в объединении «КРУЖЕВНИЦА»».

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования  Ольховатский Дом пионеров и школьников

Название работы:

«Методическое обеспечение занятий в объединении «КРУЖЕВНИЦА»».

ЖУРО НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Педагог дополнительного образования, руководитель объединения «КРУЖЕВНИЦА»

Я, педагог дополнительного образования  МКУ ДО Ольховатский Дом пионеров и школьников Журо Наталья Александровна, руководитель объединения «Кружевница»,  преподаю воспитанникам технику Фриволите (французское кружево).

На занятиях в объединении я стараюсь увлечь воспитанников предстоящей деятельностью, демонстрирую изделия выполненные в технике Фриволите (приложение № 1), провожу  беседу об истории происхождения этой техники (приложение № 2).

Привлекаю их интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями. Тем самым стараюсь возрождать забытое народно – прикладное искусство, воспитывая в детях  эстетический вкус.

На первых занятиях знакомлю воспитанников  с литературой (приложение № 3), необходимой  в учебном процессе. В учебниках доступно объясняются спец термины (приложение № 4), для более прочного усвоения я провожу тесты  по терминологии и расшифровке их.

Для успешного проведения учебного процесса нашего объединения, необходимы инструменты не требующие больших финансовых затрат и специализированного места. Для полноценного проведения занятия необходимо хорошо освещённое помещение (приложение  № 5). Материалы так же легко доступны (приложение № 6), мы используем нитки: Ирис, Снежинка, Нарцисс, Мак, турецкий шелк. В дальнейшем при углублённом изучении техники могут использоваться и другие нитки различной фактуры и скрутки. Инструменты так же незамысловаты,  это ножницы маникюрные (для обрезания концов нитей), крючок вязальный тонкий (для соединения элементов), и челноки для фриволите (приложение № 7).

На первых занятиях я, общаясь с воспитанниками, я выявляю первичный уровень подготовки в данном виде кружевоплетения. Получая необходимую информацию о воспитанниках, налаживаю взаимообратный контакт. Вовлекаю детей в коллективную деятельность, что способствует их закрепощенности и взаимовыручке. На моих занятиях я ставлю перед собой цель: охватить вниманием каждого ребёнка. 

В учебном процессе я поэтапно преподношу ребятам, знания и умения, которыми владею сама. Так же на занятиях мы с воспитанниками укрепляем свои знания изучением новых схем. Очень важно, что бы воспитанники, понимали, какие перспективы могут быть для них открыты в данной области кружевоплетения. Выбор профессии может быть связан с этим увлекательным занятием, и знание и умение детей могут послужить им в дальнейшей жизни.

Для заинтересованности детей я использую фотоматериалы (приложение №1) детских творческих работ,

 Периодически знакомлю воспитанников с другими творческими направлениями нашего учреждения, для разностороннего развития детей. Тем самым, создаю атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. Каждому ребёнку даётся право выбора вида деятельности, по собственным возможностям и желаниям.

Я, как педагог, заинтересована в получении качественных и прочных знаний и умений своими воспитанниками. Для этого я ставлю следующие задачи:

- Познакомить с историей возникновения и развития и развития техники Фриволите.

- Познакомить с основными приёмами техники Фриволите.

- Научить, правильно выполнять узлы и изделия.

- Научить, правильно наращивать и закреплять нить.

- Развивать творческие качества.

- Отточить согласованность работы рук и нитей, точности выполнения действий.

- Привить тягу к познанию нового.

- Умение видеть в изделиях и собственной работе не стандартное. Включать фантазию.

- Стремление делать открытия в этой технике.

- Умение в жизни применять полученные знания.

На занятиях я использую различные виды народно - прикладного искусства, рисование, вязание, кружевоплетение. Именно этот вид рукоделия и изучается в моём объединении. Всякое изделие выполнение руками,  несёт в себе тепло и часть души автора и это радует.

В начале занятия для организации безопасной работы, мы поводим инструктаж по технике безопасности (приложение № 5). Воспитанники должны понимать об ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих их людей, что их дисциплинирует. Изучая технику Фриволите, мы идём от простого к сложному. В первую очередь ребята осваивают плетение прямого и обратного  узлов, которые и составляют полный узел фриволите.

Простейшие кружева, состоящие из колец, выполняются одним челноком (см. карточки Приложение № 6). Ежедневно мы отрабатываем и закрепляем технику плетения прямого узла, определённое положение рук и нитей, для этого существует ряд правил (приложение № 8). Так же отрабатывается и закрепляется изучение обратного узла (приложение № 9). Очень много внимания уделяю начальному обучению. Чередуя прямой и обратный узлы, мы получаем полный узел фриволите, в дальнейшем именно из них мы будем плести кружева. Для составления полноценного кружева некоторые мотивы могут быть замкнутыми  (см. методическую разработку в приложении № 14), поэтому я даю воспитанникам несколько правил, которые они должны запомнить (приложение № 10).

Плетение в технике Фриволите выполняется как одним, так и двумя челноками (см. методическую разработку в приложении № 13). Второй челнок, преимущественно для выполнения элемента «дуга». Соединение элементов дуга и кольцо, выполняется по определённым правилам (приложение № 11). На занятиях в объединении, мы для закрепления знаний проводим опрос по пройденным темам. Закрепление знаний и умений в прочтении схем и росписи (см. фото в приложении № 1), гарантирует лёгкость в процессе плетения кружев.

Во время обучения воспитанники получают полный курс  владения кружевоплетения. Для тех,  кто захочет заняться этим увлекательным видом рукоделия, я хочу предложить несколько рекомендаций.

1. Быть воспитаннику не только педагогом, но и консультантом, и советчиком помогающим усвоить тему.

2. Не стремиться просто передать знания. Необходимо заинтересовать в работе и сделать их активными участниками занятия, постараться раскрыть скрытые потенциалы, что улучшит их саморазвитие.

3. Поставить учебный процесс так, чтобы дети включали воображение, создать атмосферу доверительности, чтобы воспитанники проявили себя как творцы.

4. Занятие должно быть понятно и доступно каждому ребёнку, то есть все воспитанники должны знать, что и как делать. Педагог должен проследить за ясностью  задания.

5. Задание должно предопределять проверку, при помощи контроля педагог воспитывает у воспитанников старательность, исполнительность, аккуратность к работе.

6. Задание может быть фронтальным, индивидуальным, но всегда с учётом контингента обучающихся.

7. Во время занятий, необходимо провести несколько динамических пауз или физкультминуток (приложение № 12), одна из них обязательно для глаз.

8. Нельзя ставить в паре работать двух слабых воспитанников.

9. Нельзя принуждать детей к занятиям.

Сложности при изучении этой техники могут возникнуть в самом начале, при изучении прямого и обратного узлов, поэтому я хочу заострить внимание на приложениях № 8 и № 9. А так же на карточках. Удачи всем желающим в ваших начинаниях.   

                                Приложение 1

 

Приложение 2

Слово «фриволите» заимствовано из французского языка. Итальянцы называют этот вид кружева «occhi», т. е. «глаза» (сравните с русским «очи»), за характерную для него форму глазков. Встречается и еще одно название: «челночное кружево» - по употребляемому для его выработки инструменту.  Первоначально челноки были по - больше и употреблялись с более грубой, чем теперь, нитью. В 18 в., когда все виды кружев стали изготовлять из тонкой льняной нити, челноки стали меньше и изящнее. Чаще всего их изготовляли из металла, а иной раз - из фарфора или слоновой кости. Были в употреблении и челноки из панциря черепахи, отделанные металлом или перламутром. Сейчас такие челноки делаются чаще всего из кости или пластмассы.       С большой вероятностью можно выдвинуть теорию «восточного» происхождения данного кружева. Так как челнок был изобретен народами Востока и получил название «манук». В Европе оно впервые появилось в Испании, где его называли occhi  (okko, то есть глазок), поскольку испанские гипюры, изготовленные с помощью челнока, состояли в основном из колец, имеющих овальную форму, напоминающую форму глаза. В Германии это кружево называют Schiffchenspitze  (шиффен шпитцен) - челночное плетение или челночное кружево.  В Англии tatting (тетин от «tat» - плести кружево) - плетеное кружево. Происхождение французского слова frivilite (фриволите) двояко. С одной стороны: «frivole» - «пустой» можно отнести к структуре кружева - неплотное, с большими, незаполненными дырочками, с другой это же слово можно перевести как «легкомысленный», что, в свою очередь можно отнести либо вообще к легкомысленности любой отделки, либо к характеристике дам высшего света, занимавшихся рукоделием. Действительно, оно было очень популярно в этих кругах, т.к. не требовало большой сосредоточенности и позволяло вести пустые, легкомысленные беседы. Так или иначе, в Россию челночное кружево пришло из Франции, и поэтому мы зовем его «фриволите». Особенно модно фриволите было XVII веке. Сплетенные в этой технике кружева были изготовлены из более грубых, чем другие виды кружева, материалов (даже из тонкого шнура) использовались для отделки верхней одежды, обшивки мебельных чехлов, занавесей, портьер. В конце XVII начале XVIII веков, когда особенно модно было украшать одежду, даже мужскую, кружевными воротниками, манжетами, жабо, кружевами отделывали юбки, фартуки, чепцы, оно являлось привилегией высшей знати. Так как основным материалом для его изготовления в то время служила тонкая золотая и серебряная нить.       Но уже в середине XVIII века в кружево начитает вводиться шелковая и льняная нитка, в связи с чем, кружевоплетение получает все более широкое распространение. В российских помещичьих имениях наши мастерицы с интересом осваивали технику плетения западного кружева, дополняя ее своими находками. Неизвестные кружевницы создавали уникальные изделия, которыми пользовались женщины высшего общества. Перчатки, сумочки, накидки, зонтики - вот неполный перечень изделий, являвшийся обязательной принадлежностью светской дамы. Кружевоплетению учили и дома, (мастерство передавалось от матери к дочери), и в пансионах, и в институтах благородных девиц.

Приложение  3

Список рекомендуемой литературы.

1. Г. А. Свирина  «Фриволите».  Издательство «Старт», 1992год.

2. Журнал «Сделай сам» № 1. Издательство «Знание», 1992год.

3. Курбатская Н. С., Сборник схем. Издательство «Кудесник», 1998год.

4. Балалаева Ж. «Фриволите с бисером». Издательство «Корона-  

    принт», 1999год.

5. Методика преподавания кружевоплетения. Издательство  

    «Кудесник»,  1998год.

6. Капустина Л. В. Альбом для рукоделия. Издательство «Воронеж»,

    1996год.

7. Курбатская Н.С. «Фриволите». Издательство «Культура и традиции»,  

    1999год.

8. Курбатская Н. С. «Фирволите. Новые идеи». Издательство «Культура  

    и традиции», 1999год.

9. Уткина Т. «Фирволите». Издательство «Олма-пресс», 1998год.

10. Клименова Т.А. «Ступени мастерства». Издательство «Паритет»,  

    1999год.

11. Меданкова Т.К., Яковлева Т.Ю. «Фриволите». Издательство «Нефть  

     и газ», 1992год.

12. Курбатская Н.С. «Комплект брошюр». Издательство 1993-     

     2005годы.

13. Журнал Энне Бурде № 5. Издательство «Бурда», 2001год.

14. Журнал Рукоделие № 08. Издательство «Лига - пресс», 2001год.

15. Сборник брошюр Н. С. Курбатской из12книг: «Вяжем кружево

      Фриволите». Издательство «Москва», 1993-2001года.

16. Интернет ресурсы (схемы и росписи).

                                    Приложение 4

Термины.

1.                 Прямой двойной узел фриволите (пр. дв. уз.)

2.                 Обратный двойной узел (обр. дв. уз.)

3.                 Ведущая нить (в. н.) - нить на которой формируются узлы.

4.                 Рабочая нить (р. н.) - нить которая образует узлы при плетении.

5.                 Кольцо (к.) - основной элемент фриволите. Плетётся одним челноком.

6.                 Полукольцо (пк.) - элемент выполненный одним челноком.

7.                 Кольцо в кольце - сложный элемент, выполняется как одним, так и двумя челноками.

8.                 Дуга (д.) - элемент фриволите выполняется двумя челноками.

9.                 Дуга-кольцо (дк.) - элемент фриволите выполняется двумя челноками.

10.             Соединительное пико (п.) - петелька из одинарной нити между двумя двойными узлами.

11.            Декоративное пико (дп.) - петелька большого размера выполняется при помощи шаблона.

12.            Пико - жозефина (пж.) - декоративное пико состоящее только из прямых узлов.

13.            Пико-мушка (пм.) - декоративное пико состоявшее только из обратных узлов.

14.            Ножка (н.) - небольшой отрезок одинарной нити образующееся при переходе от одного кольца к другому.

15.            Сцепка - приём соединения элементов друг с другом.

16.             Мотив (м.) - определённое сочетание повторяющихся элементов которые формируют изделие.

17.            Замкнутый мотив (зм.) - сочетание нескольких элементов сцепленных в виде геометрической фигуры.

18.            Розетка (р.) - орнаментальный мотив в виде стилизованного цветка.

19.            Прошива (п.) - орнамент в виде канвы или полукруга.

20.            Фестон (ф.) - мотив имеющий только одну ось симметрии.

21.             Схема изделия или элемента (сх.) - графическое изображение последовательности выполнения .

22.            Роспись или раппорт - запись в виде элемента и его размера в виде формулы.

Приложение  5

Инструкция по технике безопасности  в объединении

«Кружевница»

1. Когда приступаешь к работе, не забывай, что инструменты требуют аккуратного обращения.

2. Необходимые инструменты должны храниться в чехлах и футлярах (ножницы, иглы, крючки).

3. Необходимы правильная посадка и освящение.

4. Перед началом работы – проверь исправность инструментов.

5. Важно – тепловую обработку изделий проводить в отведенном месте, утюг ставить на специальную подставку.

6. Следить за исправностью утюга, чтобы шнур не попадал под подошву и не перекручивался. После работы утюг выключить из электросети. Убрать утюг после его полного охлаждения. Хранить утюг в вертикальном положении.

7. По окончании работы нужно убрать рабочее место.

                                                                               Приложение  6

Приложение 7

Правила выполнения прямого узла.

1.                 Движения обеих рук выполняются в плоскости параллельно груди.

2.                 Челнок остаётся в одном положении,  между большим и указательными пальцами правой руки,  он никогда не перехватывается во время плетения и не переворачивается.

3.                 В процессе плетения прямого узла необходимо проделать несколько операций,  которые следует запомнить. Челнок ввести под рабочую нить на левой руке, при этом рабочая нить должна пройти между указательным пальцем правой руки и челноком (см. карточку № 4).

4.                  Поднять челнок над рабочей нитью.

5.                 Пропустить рабочую нить между пальцем правой руки  и челноком в обратном направлении (см. карточка № 5). Таким образом,  челнок обошёл рабочую нить снизу.

6.                 Правую руку с челноком отвести немного в право, при этом челнок сам войдёт в петлю соединительного пико на правой руке (см. карточку № 6).

7.                 Ослабить натяжение рабочей нити на пальцах левой руки, для чего средний палец прижать к указательному (см. карточку №7 ).

8.                 После этого сильно натянуть ведущую нить, максимально отводя в право правую руку с челноком (см. карточку № 8).

9.                 Затем подняв средний палец левой руки  затянуть узел на ведущей нити (см. карточку № 9).

                                              Приложение  8

Правила выполнения обратного узла.

1.Челнок провести над рабочей нитью. При этом рабочая нить проходит между большим пальцем правой руки и челноком (см. карточку № 10).

2.Опустить челнок под рабочую нить.

3.пропустить рабочую нить между указательным пальцем правой руки и челноком в обратном направлении. Таким образом, челнок обошёл нить сверху вниз.

4. Правую руку с челноком отвести немного вправо, при этом челнок сам войдёт в петлю под правой рукой (см. карточку № 11).

5. Ослабить натяжение рабочей нити на левой руке, для этого средний палец на левой руке  прижать к указательному (см. карточку № 12).    

6. Только после этого натянуть сильно ведущую нить, максимально отведя правую руку в исходное положение (см. карточку № 13).

7. Теперь поднимаем средний палец левой руки, затягиваем обратный узел на ведущей нити.

Приложение 9

1.                 Максимально расширить петлю из рабочей нити на левой руке.

2.                 Челнок положить перед собой слева (так чтобы ведущая нить не пересекала собой  рабочую), а первое кольцо положить на указательный палец левой руки (справа от четвёртого кольца, которое мы плетём).

3.                 Ввести крючок в соединительное пико первого кольца сверху вниз.

4.                 Через это пико вытянуть на себя петлю из рабочей нити с пальцев левой руки.

5.                 Ввести в эту петлю челнок слева на право и вытянуть через неё всю ведущую нить, а рабочую слегка расправить.

6.                 Снять с пальцев левой руки петлю из рабочей нити и вытянуть её на себя через образовавшееся центральное отверстие мотива.

7.                 Перегнуть мотив от себя, сложить как крылья бабочки.

8.                 Взять сложенный мотив большим и указательным пальцами левой руки, вновь надеть кольцо из рабочей нити на остальные пальцы левой руки (обязательно проверить, правильно ли взято плетение, оно должно смотреть наверх). Сделать сцепку по величине узла и закрепляющий обратный узел. Сцепка, плюс закрепляющий обратный узел идёт в счёт полных узлов фриволите.

9.                 Доплести нужное количество узлов, заканчивая последнее кольцо в мотиве.

10.            Снять мотив с пальцев левой руки, расправить узлы (повернуть их в направлении всех узлов последнего кольца) и затянуть последнее кольцо.

11.            Обрезать нить, идущую от челнока, на расстоянии 5-7 см. от основания последнего кольца.

12. Стянуть концы нитей и связать морским узлом.

Приложение 10

Правила соединения элементов между собой.

1.                 Максимально расширить петлю из рабочей нити на левой руке.

2.                 Положить челнок перед собой справа и взять в правую руку крючок.

3.                 Кольцо, с которым будем соединять второе кольцо, положить на указательный палец левой руки слева от второго кольца. Ввести крючок сверху вниз (слегка направо) в соединительное пико предыдущего кольца.

4.                  Через это пико вытянуть петлю из рабочей нити на себя (петля из рабочей нити на пальцах левой руки уменьшится). И надеть её на средний палец левой руки. Средний палец высвободили из рабочей петли. Петля должна быть такой величины, чтобы в неё свободно прошёл челнок.

5.                 Ввести челнок в эту петлю справа налево (снизу вверх), и вытянуть, через неё всю ведущую нить.

6.                 Средний палец вернуть в рабочую петлю, расправить рабочую нить, вернув её в исходное положение на левой руке. Величина сцепленной нити должна быть равна высоте узла.

7.                 Закрепить сцепку обратным узлом.

8.                 Сцепленная петля плюс обратный узел считаются за полный узел и входят в счёт росписи кольца.

Примечание: сцепка кольца с ножкой выполняется так же как с соединительным пикою.

Приложение 11

Физкультминутка.

Длительная напряжённость при плетении вызывает утомление, поэтому необходимо проводить физкультминутки.

Учащиеся во время перерыва  поочерёдно показывают упражнения и прослеживают правильность их выполнения.

Упражнения для глаз.

Предлагаю учащимся сесть на стул, выпрямить спину, облокотиться на спинку стула, руки положить на колени и выполнить следующие упражнения.

1.Не двигая головой медленно поднять глаза вверх, затем медленно опустить вниз. Повторить 5 -10 раз.

2.Посмотреть влево и вправо не двигая головой. Повторить 5 -10 раз.

3. Вращение головы восьмёркой с закрытыми глазами. Повторить 5 – 6 раз.

4. Закрыть глаза и слегка похлопать подушечками пальцев по векам. Продолжать 15 секунд.

5. Открыть глаза сконцентрировать взгляд на близко расположенном предмете, затем перевести взгляд на далеко расположенный предмет. Повторить 5 – 10 раз.

6. Поворачивая голову влево и вправо, постараться максимально  увидеть, что находится за спиной. Повторить 5 – 10 раз.

7. Запрокинув голову назад постараться максимально увидеть, что находиться сзади. Повторить 5 – 10 раз.

Устают не только глаза, но и другие части тела. Поэтому сделаем не большую разминку.

Вновь у нас физкультминутка, наклонились ну-ка, ну-ка.

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

Делаем наклоны назад и вперёд 5 – 10 раз

Голова устала тоже, так давайте ей поможем.

Вправо, влево раз и два думай, думай голова.

Делаем вращение головой 5 – 6 раз влево и столько же вправо.

Хоть зарядка коротка отдохнули мы слегка.

На вдохе поднять руки вверх,  на выдохе медленно опускаем вниз. Повторяем 5 – 6 раз.

Приложение 12

Методическая разработка в объединении «Кружевница»

(в группе 1 – го года обучения)

Тема занятия: Технология плетения двумя челноками.

Цель:

- Привитие навыков положения рук и нитей в процессе плетения.

- Изучение различных способов плетения мотивов, в частности дуги и кольца.

Задачи:

Образовательная: Обучение основным приёмам плетения. Обучение различным способам соединения дуги с другими элементами.

Воспитательная: Формирование эстетического вкуса, аккуратности, обеспечение связи знаний, умений, опыта с жизнью. Формирование и развитие у учащихся интересных моментов на занятиях, индивидуальной инициативы и активности.

Развивающая: Развитие внимания, мелкой моторики, развитие мышления учащихся.

Оборудование:

Учебник с росписью и схемой, нитки «Ирис» один катон, два челнока для Фриволите, крючок вязальный, ножницы маникюрные, игла штопальная.

Форма работы: индивидуальная.

Методы обучения:

Объяснительно – иллюстрированный, творческий. Продолжительность занятия: 2 по 45 минут,  с двумя перерывами по 15 минут.

План занятия

1.                 Организационный момент.

2.                 Подготовка инструментов.

3.                 Повторение пройденного материала.

4.                 Изучение нового материала.

Перерыв.

5.      Практическая работа.

6.      Беседа по возникшим вопросам

Перерыв.

7.      Подведение итогов.

8.      Уборка рабочего места.

Ход учебного занятия.

Организационный момент

Приветствие учащихся и педагога по отношению друг к другу. Проверка готовности учащихся к занятию. У каждого ученика должны быть приготовлено вышеперечисленное оборудование.

Подготовка инструментов

Проверяем исправность ножниц и крючков, челноков и иглы. В случае неисправности инструментов необходимо сообщить педагогу, затем зачехлить неисправный инструмент и убрать в безопасное место. Намотать нитки на рабочие челноки.

Повторение пройденного материала

Правильное прочтение росписи многорядного кружева. Соединение первого ряда со вторым по схеме и росписи. Повторение названий многорядного кружева (розетки, прошивы, салфетки). Повторяем выполнение морского узла. Читаем схему восьмилистника. Выполняем ножку между кольцами повторяем выполнение декоративного пико.

Разбираем вопросы, возникшие у воспитанников в процессе выполнения тех или иных элементов.

Изучение нового материала.

Ознакомление с темой и целью занятия. Научиться соединять дугу с другими элементами Повторение техники безопасности на занятии. Ножницы, крючок, игла должны находиться в чехлах. При передаче инструмент подаётся тупыми концами вперёд. Игла должна находиться в игольнице. Иглу, ножницы, крючок нельзя подносить близко к глазам, а так же размахивать этими предметами, брать их в рот, во избежание несчастного случая. Не толкать рядом сидящего ученика в процессе плетения. По окончанию занятия убрать рабочее место.

Существует два способа соединения дуги с другими элементами.

Способ №1. Дуга соединяется с другими элементами так же, как кольцо соединяется с кольцом, через соединительное пико элемента, с которым необходимо соединить дугу. Крючком вытаскиваем на себя петлю из рабочей нити дуги и надеваем её на средний палец левой руки. В неё справа налево вводим челнок с ведущей нитью. Отводим челнок с ведущей нитью максимально вправо, а средним пальцем левой руки расправляем рабочую нить и делаем сцепку по величине узла Фриволите. Закрепляем сцепку обратным узлом. Сцепка и обратный узел входят в расчёт росписи.

Способ №2. Через соединительное пико элемента, с которым соединяем дугу, крючком вынимаем на себя петлю из рабочей нити. В неё слева направо вводим челнок с ведущей нитью. Отводя челнок с ведущей нитью, максимально вправо расправляем сцепку. Эта сцепка обратным узлом не закрепляется и в счёт узлов фриволите не входит. Такие сцепки подвижны и с лёгкостью двигаются по ведущей нити.

Вводная беседа

Провожу беседу по следующим вопросам: Какими нитками можно плести кружево в технике Фриволите. (Ирис, Нарцисс, Роза, Снежинка, мулине, турецкий шёлк и др.)

Что характерно для этих ниток. Все нитки сильной скрутки и не ворсистые.

Сколько способов соединения дуги вы знаете. Прямая, вогнутая, выпуклая, с изломом и без излома.

 Провожу демонстрацию готовых изделий. Изделия выполнены разными по толщине нитками. Обращаю внимание воспитанников на различную форму и размер, как узора, так и самого изделия.

Физкультминутка

Длительная напряжённость при плетении вызывает утомление, поэтому необходимо проводить физкультминутки

Учащиеся во время перерыва  поочерёдно показывают упражнения и прослеживают правильность их выполнения.

Упражнения для глаз.

Предлагаю учащимся сесть на стул, выпрямить спину, облокотиться на спинку стула, руки положить на колени и выполнить следующие упражнения.

1.                 Не двигая головой медленно поднять глаза вверх, затем медленно опустить вниз. Повторить 5 -10 раз.

2.Посмотреть влево и вправо не двигая головой.  Повторить 5 -10 раз.

3. Вращение головы восьмёркой с закрытыми глазами. Повторить 5 – 6 раз.

4. Закрыть глаза и слегка похлопать подушечками пальцев по векам. Продолжать 15 секунд.

5. Открыть глаза сконцентрировать взгляд на близко расположенном предмете, затем перевести взгляд на далеко расположенный предмет. Повторить 5 – 10 раз.

6. Поворачивая голову влево и вправо, постараться максимально  увидеть, что находится за спиной. Повторить 5 – 10 раз.

7. Запрокинув голову назад постараться максимально увидеть, что находиться сзади. Повторить 5 – 10 раз.

Устают не только глаза, но и другие части тела. Поэтому сделаем не большую разминку.

Вновь у нас физкультминутка, наклонились ну-ка, ну-ка.

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

Делаем наклоны назад и вперёд 5 – 10 раз

Голова устала тоже, так давайте ей поможем.

Вправо, влево раз и два думай, думай голова.

Делаем вращение головой 5 – 6 раз влево и столько же вправо.

Хоть зарядка коротка отдохнули мы слегка.

На вдохе поднять руки вверх,  на выдохе медленно опускаем вниз. Повторяем 5 – 6 раз.

Практическая  работа

До сих пор мы учились выполнять кружева одним челноком. Познакомились с элементами плетения. Теперь мы познакомимся с элементом дуга и сразу увидим, как расширятся наши возможности в получении новых элементов в кружеве. Элемент дуга плетётся в отличии от кольца не одним челноком, а двумя. Для того чтобы научиться плести двумя челноками, берём два челнока с намотанными на них нитками и связываем и морским узлом. Концы обрезаем. Полученный узел помещаем в начало плетения. Плетём кольцо из  любого челнока так же, как плели одним челноком, другой челнок свободно лежит на столе. Сплели кольцо, стянули его. Повернём кольцо так, чтобы оно оказалось перевёрнутым. Нить, которая находится выше, набрасывается на пальцы левой руки, закрепляем на мизинце одним оборотом, тем самым она становится рабочей нитью. Плетём по росписи, в конце стягиваем дугу, переворачиваем дугу в низ, а кольцо вверх и продолжаем плести следующий элемент. Для более эффективного усвоения материала мы с учащимися подробно просматриваем схемы и последовательность плетения. Визуально проходим каждый этап плетения. Не часто, но встречается соединение дуги вогнутой стороной, то предлагается два вида соединения, без излома и с изломом. Соединение дуги с другим элементом без излома делается так же, как и соединение выпуклой стороной, то есть через соединительное пико крючком вытаскиваем на себя петлю из рабочей нити, а челнок с ведущей вводим в эту петлю. Если соединяем дугу с другим элементом, то здесь так же применяется два способа.

Способ №1. Через соединительное пико вытаскиваем крючком петлю из ведущей нити и через неё продеваем челнок с рабочей нитью слева направо.

Способ №2. Через соединительное пико вытаскиваем крючком петлю из ведущей нити и через неё продеваем челнок с ведущей нитью как удобно.

Эти сцепки обратным узлом не закрепляются, они не подвижны. Для удобства выполнения соединения дуги с другим элементом изделие можно переворачивать.

Физкультминутка

Длительная напряжённость при плетении вызывает утомление, поэтому необходимо проводить физкультминутки

Учащиеся во время перерыва  поочерёдно показывают упражнения и прослеживают правильность их выполнения.

Упражнения для глаз.

Предлагаю учащимся сесть на стул, выпрямить спину, облокотиться на спинку стула, руки положить на колени и выполнить следующие упражнения.

1.                 Не двигая головой медленно поднять глаза вверх, затем медленно опустить вниз. Повторить 5 -10 раз.

2.Посмотреть влево и вправо не двигая головой. Повторить 5 -10 раз.

3. Вращение головы восьмёркой с закрытыми глазами. Повторить 5 – 6 раз.

4. Закрыть глаза и слегка похлопать подушечками пальцев по векам. Продолжать 15 секунд.

5. Открыть глаза сконцентрировать взгляд на близко расположенном предмете, затем перевести взгляд на далеко расположенный предмет. Повторить 5 – 10 раз.

6. Поворачивая голову влево и вправо, постараться максимально  увидеть, что находится за спиной. Повторить 5 – 10 раз.

7. Запрокинув голову назад постараться максимально увидеть, что находиться сзади. Повторить 5 – 10 раз.

Устают не только глаза, но и другие части тела. Поэтому сделаем не большую разминку.

Вновь у нас физкультминутка, наклонились ну-ка, ну-ка.

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

Делаем наклоны назад и вперёд 5 – 10 раз

Голова устала тоже, так давайте ей поможем.

Вправо, влево раз и два думай, думай голова.

Делаем вращение головой 5 – 6 раз влево и столько же вправо.

Хоть зарядка коротка отдохнули мы слегка.

На вдохе поднять руки вверх,  на выдохе медленно опускаем вниз. Повторяем 5 – 6 раз.

Подведение итогов. Ответы на возникшие вопросы

Во время занятия я слежу за правильностью выполнения  задания, комментирую удачные решения учащихся. Обращаю внимание на возможные ошибки. Учащиеся задают возникшие вопросы о непонятных для них приёмах плетения, и мы всей группой разбираем эту проблему. Даём объёмный ответ с наглядным показом. Каждый воспитанник подходит к педагогу, показывая своё изделие, выполненное на занятии.  Проводится беседа об использовании готового изделия в повседневной жизни. Проводится беседа о хранении и уходе за готовыми изделиями.

Уборка рабочего места

По окончании занятия все ученики должны собрать остатки ниток, мусор. Зачехлить и убрать инструменты. Убрать учебник. Сложить и убрать аккуратно готовое изделие, погасить свет. Если был использован утюг, проверить его отключение.

                                                                                     Приложение 13

Методическая разработка в объединении «Кружевница»

(с детьми 1 – го года обучения)

Тема: «Плетение мотива цветок, с применением соединения первого кольца с последним. Замкнутый мотив».

Цель:

- Привитие навыков положения рук и нитей в процессе плетения.

- Изучение различных способов плетения мотивов, в частности дуги и кольца.

Задачи:

Образовательная: Обучение основным приёмам плетения. Обучение  соединения замкнутых мотивов.

Воспитательная: Формирование эстетического вкуса, аккуратности, обеспечение связи знаний, умений, опыта с жизнью. Формирование и развитие у учащихся интересных моментов на занятиях, индивидуальной инициативы и активности.

Развивающая: Развитие внимания, мелкой моторики, развитие мышления учащихся.

Оборудование: Учебник с росписью и схемой, нитки «Ирис» один катон, два челнока для Фриволите, крючок вязальный, ножницы маникюрные, игла штопальная.

Форма работы: индивидуальная.

Методы обучения: Объяснительно – иллюстрированный, творческий. Продолжительность занятия: 2 по 45 минут,  с двумя перерывами по 15 минут.

План занятия

1.     Организационный момент.

2.     Подготовка инструментов.

3.     Повторение пройденного материала.

4.     Изучение нового материала.

5.     Перерыв.

6.     Практическая работа.

7.     Беседа по возникшим вопросам

8.     Перерыв.

9.     Подведение итогов.

10. Уборка рабочего места.

Ход учебного занятия

Организационный момент

Приветствие учащихся и педагога по отношению друг к другу. Проверка готовности учащихся к занятию. У каждого ученика должны быть приготовлено вышеперечисленное оборудование.

Подготовка инструментов

Проверяем исправность ножниц и крючков, челноков и иглы. В случае неисправности инструментов необходимо сообщить педагогу, затем зачехлить неисправный инструмент и убрать в безопасное место. Намотать нитки на рабочие челноки.

Повторение пройденного материала

Правильное прочтение росписи однорядного кружева, прошивы и розетки. Повторяем выполнение морского узла. Читаем схему восьмилистника. Выполняем ножку между кольцами повторяем выполнение декоративного пико.

Разбираем вопросы, возникшие у воспитанников в процессе выполнения тех или иных элементов.

Изучение нового материала

Ознакомление с темой и целью занятия. Научиться соединять первое кольцо с последним. Запомнить правила замкнутой сцерки. Повторение техники безопасности на занятии. Ножницы, крючок, игла должны находиться в чехлах. При передаче инструмент подаётся тупыми концами вперёд. Игла должна находиться в игольнице. Иглу, ножницы, крючок нельзя подносить близко к глазам, а так же размахивать этими предметами, брать их в рот, во избежание несчастного случая. Не толкать рядом сидящего ученика в процессе плетения. По окончанию занятия убрать рабочее место.

Существует 12 правил сцепки замкнутого мотива.

1.                 Максимально расширить петлю из рабочей нити на левой руке.

2.                 Челнок положить перед собой слева (так чтобы ведущая нить не пересекала собой  рабочую), а первое кольцо положить на указательный палец левой руки (справа от четвёртого кольца, которое мы плетём).

3.                 Ввести крючок в соединительное пико первого кольца сверху вниз.

4.                 Через это пико вытянуть на себя петлю из рабочей нити с пальцев левой руки.

5.                 Ввести в эту петлю челнок слева на право и вытянуть через неё всю ведущую нить, а рабочую слегка расправить.

6.                 Снять с пальцев левой руки петлю из рабочей нити и вытянуть её на себя через образовавшееся центральное отверстие мотива.

7.                 Перегнуть мотив от себя, сложить как крылья бабочки.

8.                 Взять сложенный мотив большим и указательным пальцами левой руки, вновь надеть кольцо из рабочей нити на остальные пальцы левой руки (обязательно проверить, правильно ли взято плетение, оно должно смотреть наверх). Сделать сцепку по величине узла и закрепляющий обратный узел. Сцепка плюс закрепляющий обратный узел идёт в счёт полных узлов фриволите.

9.                 Доплести нужное количество узлов, заканчивая последнее кольцо в мотиве.

10.            Снять мотив с пальцев левой руки, расправить узлы (повернуть их в направлении всех узлов последнего кольца) и затянуть последнее кольцо.

11.            Обрезать нить, идущую от челнока, на расстоянии 5-7 см. от основания последнего кольца.

12.            Стянуть концы нитей и связать их морским узлом.

Вводная беседа

Провожу беседу по следующим вопросам: Какими нитками можно плести кружево в технике Фриволите. (Ирис, Нарцисс, Роза, Снежинка, мулине, турецкий шёлк и др.)

Что характерно для этих ниток. Все нитки сильной скрутки и не ворсистые.

Какие правила сцепки  знают учащиеся.

 Провожу демонстрацию готовых изделий. Изделия выполнены разными по толщине нитками. Обращаю внимание воспитанников на различную форму и размер, как узора, так и самого изделия.

Физкультминутка

Длительная напряжённость при плетении вызывает утомление, поэтому необходимо проводить физкультминутки

Учащиеся во время перерыва  поочерёдно показывают упражнения и прослеживают правильность их выполнения.

Упражнения для глаз.

Предлагаю учащимся сесть на стул, выпрямить спину, облокотиться на спинку стула, руки положить на колени и выполнить следующие упражнения.

1.Не двигая головой медленно поднять глаза вверх, затем медленно опустить вниз. Повторить 5 -10 раз.

2.Посмотреть влево и вправо не двигая головой. . Повторить 5 -10 раз.

3. Вращение головы восьмёркой с закрытыми глазами. Повторить 5 – 6 раз.

4. Закрыть глаза и слегка похлопать подушечками пальцев по векам. Продолжать 15 секунд.

5. Открыть глаза сконцентрировать взгляд на близко расположенном предмете, затем перевести взгляд на далеко расположенный предмет. Повторить 5 – 10 раз.

6. Поворачивая голову влево и вправо, постараться максимально  увидеть, что находится за спиной. Повторить 5 – 10 раз.

7. Запрокинув голову назад постараться максимально увидеть, что находиться сзади. Повторить 5 – 10 раз.

Устают не только глаза, но и другие части тела. Поэтому сделаем не большую разминку .

Вновь у нас физкультминутка, наклонились ну-ка, ну-ка.

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

Делаем наклоны назад и вперёд 5 – 10 раз

Голова устала тоже, так давайте ей поможем.

Вправо, влево раз и два думай, думай голова.

Делаем вращение головой 5 – 6 раз влево и столько же вправо.

Хоть зарядка коротка отдохнули мы слегка.

На вдохе поднять руки вверх,  на выдохе медленно опускаем вниз. Повторяем 5 – 6 раз.

Практическая работа

Примером замкнутого мотива может послужить четырёх-, пяти-, шестилистники, салфетки и розетки, прошивы однорядные кружева, выполненные из круглых мотивов. Как выше было сказано существует определённая последовательность соединения, это 12 правил сцепки замкнутого мотива.

1.                  Максимально расширить петлю из рабочей нити на левой руке.

2.                 Челнок положить перед собой слева (так, чтобы ведущая нить не пересекала собой  рабочую), а первое кольцо положить на указательный палец левой руки (справа от четвёртого кольца, которое мы плетём).

3.                 Ввести крючок в соединительное пико первого кольца сверху вниз.

4.                 Через это пико вытянуть на себя петлю из рабочей нити с пальцев левой руки.

5.                 Ввести в эту петлю челнок слева на право и вытянуть через неё всю ведущую нить, а рабочую слегка расправить.

6.                 Снять с пальцев левой руки петлю из рабочей нити и вытянуть её на себя через образовавшееся центральное отверстие мотива.

7.                 Перегнуть мотив от себя, сложить как крылья бабочки.

8.                 Взять сложенный мотив большим и указательным пальцами левой руки, вновь надеть кольцо из рабочей нити на остальные пальцы левой руки (обязательно проверить, правильно ли взято плетение, оно должно смотреть наверх). Сделать сцепку по величине узла и закрепляющий обратный узел. Сцепка плюс закрепляющий обратный узел идёт в счёт полных узлов фриволите.

9.                 Доплести нужное количество узлов, заканчивая последнее кольцо в мотиве.

10.            Снять мотив с пальцев левой руки, расправить узлы (повернуть их в направлении всех узлов последнего кольца) и затянуть последнее кольцо.

11.            Обрезать нить, идущую от челнока, на расстоянии 5-7 см. от основания последнего кольца.

12.Стянуть концы нитей и связать морским узлом.

Физкультминутка

Длительная напряжённость при плетении вызывает утомление, поэтому необходимо проводить физкультминутки

Учащиеся во время перерыва  поочерёдно показывают упражнения и прослеживают правильность их выполнения.

Упражнения для глаз.

Предлагаю учащимся сесть на стул, выпрямить спину, облокотиться на спинку стула, руки положить на колени и выполнить следующие упражнения.

1. Не двигая головой медленно поднять глаза вверх, затем медленно опустить вниз. Повторить 5 -10 раз.

2. Посмотреть влево и вправо не двигая головой.  Повторить 5 -10 раз.

3. Вращение головы восьмёркой с закрытыми глазами. Повторить 5 – 6 раз.

4. Закрыть глаза и слегка похлопать подушечками пальцев по векам. Продолжать 15 секунд.

5. Открыть глаза сконцентрировать взгляд на близко расположенном предмете, затем перевести взгляд на далеко расположенный предмет. Повторить 5 – 10 раз.

6. Поворачивая голову влево и вправо, постараться максимально  увидеть, что находится за спиной. Повторить 5 – 10 раз.

7. Запрокинув голову назад постараться максимально увидеть, что находиться сзади. Повторить 5 – 10 раз.

Устают не только глаза, но и другие части тела. Поэтому сделаем не большую разминку.

Вновь у нас физкультминутка, наклонились ну-ка, ну-ка.

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

Делаем наклоны назад и вперёд 5 – 10 раз

Голова устала тоже, так давайте ей поможем.

Вправо, влево раз и два думай, думай голова.

Делаем вращение головой 5 – 6 раз влево и столько же вправо.

Хоть зарядка коротка отдохнули мы слегка.

На вдохе поднять руки вверх,  на выдохе медленно опускаем вниз. Повторяем 5 – 6 раз.

Подведение итогов. Ответы на возникшие вопросы

Во время занятия я слежу за правильностью выполнения  задания, комментирую удачные решения учащихся. Обращаю внимание на возможные ошибки. Учащиеся задают возникшие вопросы о непонятных для них приёмах плетения, и мы всей группой разбираем эту проблему. Даём объёмный ответ с наглядным показом. Каждый воспитанник подходит к педагогу, показывая своё изделие, выполненное на занятии.  Проводится беседа об использовании готового изделия в повседневной жизни. Проводится беседа о хранении и уходе за готовыми изделиями.

Уборка рабочего места

По окончании занятия все ученики должны собрать остатки ниток, мусор. Зачехлить и убрать инструменты. Убрать учебник. Сложить и убрать аккуратно готовое изделие, погасить свет. Если был использован утюг, проверить его отключение.

 .