Конспект развивающего занятия для детей старшей группы "Незнайка попал в беду"

Яковлева Оксана Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Добрянский детский сад №19»

Тема «Незнайка попал в беду»

Категория участников, возраст: Дети старшей группы (5-6 лет)

Цель – создание условий для развития мыслительных и познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1) Закрепить знание и представление детей об одежде, обуви, головных уборах;     

2) Развивать произвольное внимание, зрительную память, мыслительные процессы анализа, синтеза, классификации;

3) Развивать пространственную ориентацию, графические навыки;

4) Обогащать и активизировать словарь по данной теме;

5) Развитие воображения, творческого мышления.

Оборудование: дидактические пособия «Геоконт» и «Игровизор» В. Воскобовича, ИКТ, Песочный стол, фломастеры для каждого ребенка, мяч, магнитная доска.

Предварительная работа: знакомство с лексическими темами «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», систематическое использование игр В.Воскобовича («Геоконт», «Игровизор») на занятиях.

Ход занятия.

1. Мотивационный компонент

Педагог-психолог: Ребята, сегодня к нам пришло письмо от Незнайки. Он обращается к вам за помощью, коротышка Жулио украл у него все его вещи и оставил такое послание: «Я отдам Незнайке вещи, если вы выполните все мои задания! Задания я приготовил самые трудные!». Ребята, поможем Незнайке справиться с ними? (Ответы детей) За каждое выполненное задание коротышка Жулио будет отдавать Незнайке по одному предмету обуви, одежды или головному убору.

Основная часть.

Педагог-психолог: Ребята, обратите внимание на экран, что здесь изображено?(слайд №2) (шляпа, шапка, кепка).  Головные уборы (Ответы детей)

- Назовите одним словом (куртка, пальто, плащ, рубашка). Слайд №3. (Ответы детей – Одежда)

- Назовите одним словом (сапоги, туфли, ботинки). Слайд 4. (Ответы детей-Обувь)

Педагог-психолог: Одежда и обувь бывает разной, вспомните, какие виды одежды вы знаете? Какие виды обуви? (слайд №5-6). Ответы детей.

Молодцы! а вот и первая вещь, которую вернул Жулио – это брюки. (слайд№ 7)

Игра «Чего не стало?»

Педагог-психолог: На экране изображено 6 предметов одежды, обуви и головных уборов. Я вам предлагаю их запомнить. (Затем педагог-психолог включает следующий слайд, местоположение предметов на слайде изменено и 1 предмет исчез, слайд №8). Вам необходимо вспомнить, какой предмет исчез.

Кроссовки, юбка, футболка, сандалии, брюки, носки. (Правильный ответ: носки). Именно их и вернул Жулио Незнайке. (слайд№ 9)

Игра «Четвертый лишний» (слайд№ 10)

Педагог-психолог: Обратите внимание, на экране изображены 4 предмета, вам необходимо найти лишнее.

- брюки, галстук, валенки, рукавицы; (Ответы детей) слайд№ 11.

- диван, колготки, ботинки, бейсболка; (Ответы детей) слайд№ 12.

- куртка, берет, шорты, свитер; (Ответы детей) слайд№ 13.

- куртка, пальто, платье, шуба; (Ответы детей) слайд№ 14.

- пиджак, юбка, блузка, платье. (Ответы детей) слайд№ 15.

Жулио вернул Незнайке пиджак. (слайд№ 16).

Игра «Закончи предложение»

Педагог-психолог: я вам буду читать предложение, вам нужно его закончить.

Кроссовки и тапки – это обувь, а берет и шляпа - …(головные уборы)

У Мэри Поппинс шляпа с узкими полями, а у Незнайки - ….(широкие)

Плащ длинный, а куртка – …(короткая).

Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый).

Футболка светлая, а рубашка…(темная).

Высокий каблук – …(низкий)

Толстая подошва – …(тонкая) (Ответы детей).

Задание «Засели дом»

Педагог-психолог: Перед вами нарисован трехэтажный дом (Слайд№ 17, Приложение 1.). На каждом этаже нарисованы разные предметы одежды в окошках. А на третьем этаже одно окно пустое. Подумайте, какой предмет должен быть нарисован в нем, если предметы одежды не должны повторяться ни в столбике, ни в строчке. (Ответ: шапка).

Коротышка Жулио вернул Незнайке зимнюю шапку (слайд№ 18).

Игра с мячом  «Скажи наоборот».

Педагог-психолог: Незнайка предлагает вам поиграть с мячом. Я буду вам кидать мяч и говорить слово, вам нужно кинуть мяч обратно и назвать противоположное ему по смыслу. Слова для предъявления: Надевать – снимать, обувать – разувать, покупать – продавать, завязать – развязать, застегнуть – расстегнуть, гладить – мять, повесить – снять, обуваться – разуваться, постирать-запачкать, зашить-порвать, пришивать-отрывать (Ответы детей).

Кинезиологическое упражнение «Футболка и кепка»

Педагог-психолог: Мы с вами немного отдохнем, Незнайка для вас придумал физминутку – вам необходимо одной рукой гладить футболку, а другой аккуратно хлопать по голове (по кепке). Через некоторое время дети меняют положение рук.

Физ. минутка.

Педагог-психолог: Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

«Загадки от Жулио»

Педагог-психолог: Жулио также приготовил для вас загадки, отгадку на которые вы должны сделать с помощью резиночек на «Геоконте».

1)    Ношу на голове поля, но это – вовсе не земля (шляпа).

2)    Отгадай загадку кто мы? В ясный день сидим мы дома, дождь идет – у нас работа, топать-шлепать по болотам (сапоги).

3)    И царицы и цари восседали в чем на троне? В золотой своей … (короне).

4)    На десятерых братьев двух шуб хватает (варежки).

Коротышка Жулио вернул Незнайке варежки (слайд№ 19).

«Рисуем одежду»

Педагог-психолог: Предлагаю вам выполнить задание на «Игровизоре». Возьмите из тарелочек фломастеры и нарисуйте в верхнем левом углу сапог, в правом нижнем углу шапку, над шапкой юбку, в левом нижнем углу варежку, между сапогом и юбкой нарисуйте перчатку, между варежкой и шапкой нарисуйте корону.

Молодцы! Все справились с заданием, коротышка Жулио вернул Незнайке резиновые сапоги (слайд№ 20). В какое время года Незнайка будет их надевать? (ответы детей).

Графический диктант «Шляпа для Незнайки»

Педагог-психолог: Возьмите с края стола  «Игровизор». Мы с вами будем рисовать по клеточкам. Поставьте маркер на красный крестик в верхнем левом углу, нарисуйте 2 клеточки направо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка направо, 1 клеточка вправо вверх, 1 клеточка вниз, 1 клеточка влево вниз, 4 клеточки налево, 1 клеточка налево вверх, 1 клеточка вверх, 1 клеточка направо вниз, 1 клеточка направо, 2 клеточки вверх. Молодцы! У каждого из вас получилась шляпа для Незнайки, обратите внимание на экран, Жулио вернул Незнайке его шляпу (слайд №21).

«Нарисуй стишок»

Педагог-психолог: Я предлагаю пройти к песочному столу, мы с вами по очереди будем рисовать стишок на песке. (Дети обрабатывают руки специальным раствором и приступают к рисованию. Педагог-психолог читает стихотворение, дети рисуют его на песочном столе).

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой.

- Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

Педагог-психолог: Молодцы, вы справились со всеми заданиями и коротышка Жулио вернул Незнайке все его вещи. Незнайка благодарит вас за помощь и в подарок приготовил вам Раскраски со своим изображением (Приложение 2).

Приложение 2.

Приложение 1.

 

Краткое описание документа:

Категория участников, возраст: Дети старшей группы (5-6 лет)

Цель – развитие мыслительных и познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1) Закрепить знание и представление детей об одежде, обуви, головных уборах;

2) Развивать произвольное внимание, зрительную память, мыслительные процессы анализа, синтеза, классификации;

3) Развивать пространственную ориентацию, графические навыки;

4) Обогащать и активизировать словарь по данной теме;

5) Развитие воображения, творческого мышления.

Оборудование: дидактические пособия «Геоконт» и «Игровизор» В. Воскобовича, ИКТ, Песочный стол, фломастеры для каждого ребенка, мяч, магнитная доска.