Развивающее занятие для учащихся начальной
школы
Цель: оказание
помощи обучающимся в освоении учебной деятельности, как в период адаптации, так
и на протяжении всего обучения в начальной школе через создание
социально-психологических условий.
Задачи:
-
развитие когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения
в начальной школе;
-
развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для
установления межличностных отношений со сверстниками;
-
формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной Я-концепции детей,
устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности.
Контингент
участников:
дети 7-8 лет
Количество
участников:
занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Условия
проведения:
парты или столы для письменных работ в тетрадях.
Продолжительность:
45
минут (один раз в неделю)
Необходимые
материалы: ручки,
карандаши или мелки, тетради, бланки для индивидуальной работы, стимульный
материал.
Критерии
эффективности:
- итоги сравнительного анализа первичного
и итогового обследования,
- результаты выполнения серии контрольных
заданий,
- показатели успеваемости ребенка в школе,
- оценка родителей ребенка успешности
преодоления имеющихся у него трудностей (анкетирование родителей,
собеседование).
В
данной работе представлено одно из развивающих занятий для обучающихся первых
классов.
Вводная часть.
Здравствуйте ребята.
Сегодня мы начнем наше занятие с упражнения на координацию.
Упражнение №1.
«Лезгинка».
Цель: развитие мелкой моторики.
Инструкция: Ребята, повторяйте за мной. Левая
рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут
пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении
прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно поменяйте правую и левую
руки местами в течении 6-8 раз.
Основная часть.
Упражнение №2. «Раскрась по маршруту». (Приложение № 1)
Цель: тренировка произвольного внимания,
пространственная ориентация.
Инструкция: Ребята, посмотрите, на ваших
листочках нарисованы ряды фигур. Вам нужно будет по моей команде закрашивать
некоторые из них. Будьте внимательны, повторяю один раз.
Например:
закрасьте во втором ряду первую фигуру.
Упражнение №3 «Чип-чип-чепуха».
Цель: развитие внимательности,
чувствительности к слову и речи, понятливости и наблюдательности.
Инструкция: Сейчас я буду читать
стихотворения. Пожалуйста, внимательно слушайте и исправляйте ошибки, которые допустил
автор.
Волны ходят на просторе
День и ночь в открытом ГОРЕ.
Беги быстрее, зайка, —
Спешит по следу ГАЙКА.
Чтобы выросли листочки,
На ветвях набухли БОЧКИ.
Родник из-под камня весело бьет.
Птичка на дереве гнездышко ПЬЕТ.
Свет дневной уходит прочь.
На поля спустилась ДОЧЬ.
Пчелка сок цветочный пьет,
Из него готовит ЛЁД.
Упражнение № 4. «Рисование двумя руками». (Приложение №
2)
Цель: развитие межполушарного
взаимодействия.
Инструкция: Перед вами на листах
нарисованы несколько дорожек. Вам нужно провести по ним линию. Не отрывая
карандаш от бумаги так, чтобы не нарушить границ дорожек. Возьмите карандаш в
правую руку (для левшей тоже) и в первом бланке проведите линии по дорожкам
правой рукой, соблюдая все правила.
Теперь возьмите карандаш в левую руку и
проведите линии по первой дорожке левой рукой, соблюдая все правила.
Упражнение № 5.
«Запрещенное движение»
Цель: развитие внимания и самоконтроля, наблюдательности,
соматопространственной координации.
Инструкция:
Сейчас мы поиграем в игру «Запрещенное
движение». Я буду показывать разные физические движения, вы должны точно их
повторить, но какое-то одно движение – я его позже покажу, – повторять за мной
будет запрещено. Например, нельзя будет повторять движение «руки вверх». Будем
играть на выбывание: кто ошибается – выбывает из игры. Сейчас давайте
попробуем. Станьте удобно, чтобы не мешать друг другу. Нельзя поднимать руки
вверх. Все запомнили? Начали.
Упражнение № 4.
«Диковинный зверь» (Приложение № 3)
Цель: развитие
внимания, способности к умозаключениям.
Инструкция:
Недавно, одна
научная экспедиция посетила только что открытый остров. Она обнаружила там
диковинных зверей. Ученые сфотографировали их, а потом для более подробного
изучения сделали снимки отдельных частей животных. Но, когда, вернувшись из
экспедиции, ученые стали рассматривать снимки, оказалось, что они перепутались.
И некоторые фото не имеют никакого отношения к диковинным зверям. И тогда они
обратились к нам за помощью. Помогите ученым, сравните рисунки зверя с
рисунками его отдельных частей и определите какие из них подходят, а какие нет.
Упражнение
№ «Порхание бабочки».
Цель:
снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.
Инструкция:
Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и
спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день.
Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок.
Проследите за движением ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны.
Теперь пусть каждый вообразит, что он — бабочка, что у него красивые и большие
крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз.
Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь
взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких
цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте
приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и
плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните еще раз его
аромат... и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Подведение итогов занятия.
Приложение № 1.
Приложение № 2.
Правой
рукой
Левой рукой.
Приложение № 3.
Список
литературы:
1.
Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. «Развиваю внимание». СПб.: Питер, 2000
2.
Глазунов Д.А. «Психология. Развивающие занятия. 1 класс. М.: Глобус.
2008
3.
http://www.trepsy.net/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.