Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / КОНСПЕКТ РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ “ПТИЦЫ” для детей 7-го года жизни

КОНСПЕКТ РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ “ПТИЦЫ” для детей 7-го года жизни

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 91»















КОНСПЕКТ РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ “ПТИЦЫ”

для детей 7-го года жизни

















г.Нижнекамск, 2015 г.




Тема:

«Птицы»


Интегрируемые образовательные области:

Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

Вид:

Интегрированная совместная образовательная деятельность

Специфические виды детской деятельности, в которую вовлечены воспитанники:

Конструктивно-модельная, познавательная.

Цель:

Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:


Воспитательные: воспитание любви к природе, желание беречь ее.

Развивающие: развивать конструктивно-модельную деятельность; умения классифицировать по определенному признаку; первоначальные навыки использования ноутбука для выполнения познавательных задач; умение согласовывать свои действия в работе парами; психические процессы произвольную память, мышление.

Обучающие: учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее части, предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа схем; учить создавать различные модели по схеме-рисунку; выполнять инструкции воспитателя по выполнению алгоритма программирования; активизировать зону ближайшего развития через сообщение новых знаний и их закрепление в последующей деятельности со сверстниками и родителями.

Методические приемы:

Создание игровой ситуации

Беседа

Упражнение - выполнение задания по схеме

Проблемные ситуации

Оборудование и материалы:


Планшет Мимио

Макет лего-парка

Ноутбуки детские (10 шт.; 5шт.)

Наборы лего (10 шт.)

Символы с изображением горихвостки

Предварительная работа с детьми:

Конструирование лего-парка

Активизация знаний детей о птицах

Подготовительная работа воспитателя:

Создание мультимедийной презентации для конструирования и выполнения познавательных задач.

Оформление символов

Оформление мобильного макета лего-парка


Словарная работа:

Название птиц:

- перелетные – грач, ласточка, аист, скворец, кукушка;

- зимующие – голубь, синица, воробей, дятел, ворона;

- кочующие - снегирь;

- «птичьи дома» - скворечник, гнездо, дупло;

- название цвета на татарском языке - красный - кызыл, желтый - сары, зеленый – яшел, синий – зэнгэр, черный – кара.

Структура:

1.Мотивация детей к творческой деятельности.

2.Конструирование, программирование в сопровождении мультимедийной презентации

3.Физминутка

4.Выполненние познавательных заданий на ноутбуках

в сопровождении мультимедийной презентации

5.Итог. Беседа. Вручение детям символа «Птица года Росси 2015 - горихвостка».

Посадка детей, размещение

В 1 части занятия – дети конструируют за столами, на которых размещен макет лего-парка;

во 2 части – дети работают за столами с ноутбуками в другой части группы.

Последующая работа

- Рассказ детей своим родителям о символе «Птица года Росси 2015 - горихвостка».

- Совместная деятельность воспитателей с родителями и детьми по изготовлению и развешиванию скворечников. Фото и видеорепортаж.














Ход занятия

Презентация № 1

Слайд 1

Логотип


Дети входят в группу.

Воспитатель приглашает их подойти к макету лего-парка.

(Слайд 1)

Воспитатель: - Ребята, прошлый год в нашей республике Татарстан был годом парков и скверов. Мы с вами уже пофантазировали и сконструировали свой лего-парк. (Воспитатель жестом указывает на столы, на которых размещены лего-конструкции детей - деревья, игровая площадка. На столах также установлены ноутбуки для программирования).

Но парк наш выглядит скучным. Я предлагаю поселить в нем птиц. Мы сначала их сконструируем, а потом научим петь. Можете сесть за столы. (Дети садятся за столы).

Слайд 2

На интерактивной доске



(Слайд 2)

(Воспитатель работает с планшетом мимио)


- Посмотрите на интерактивную доску. (Рассмотрим, из каких частей состоит птица (Крылья, хвост, голова, туловище, лапки, клюв. Воспитатель стрелками на интерактивной доске указывает названные детьми части птицы).


Слайд 3


Изображение 2-х моделей птиц


(Слайд 3)

- Для конструирования вы будете использовать схему, которая есть у вас на ноутбуке. Обратите внимание, в какой последовательности крепятся детали. Назовите, с чего мы начнем работу.

(Воспитатель спрашивает ребенка, который рассказывает последовательность сборки - сначала собираем лапки и туловище, затем крылья, потом голову и клюв. В момент объяснения ребенком процесса сборки птицы, воспитатель отмечает стрелками последовательность на интерактивной доске, используя планшет мимио).

- Ребята, обратите внимание, что на ноутбуке 2 схемы. Каждый из вас будет собирать птицу по той схеме, которая находится с вашей стороны. Приступайте к работе.

(Дети работают в парах за одним ноутбуком, на котором размещены 2 схемы сборки птиц из лего. В процессе воспитатель оказывает помощь детям, контролирует время выполнения).

- Ребята, сравните, одинаковые ли птицы у вас получились?... Чем они отличаются? (Направление крыльев). Почему?... (Используются разные схемы и детали).

- Пришло время поселить ваших птиц поселить в парк. Для каждой птицы есть своя веточка. Надо будет закрепить птицу на штырек платформы до щелчка. Эту работу будем выполнять по очереди.

(Дети выполняют задание, воспитатель контролирует, оказывает помощь).

Слайд 4

Открытие программы



(Слайд 4)

- А теперь научим птиц петь. Договоритесь, кто из вашей пары будет управлять мышкой… Перейдите на следующий слайд. Внизу экрана на панели расположены два значка, откройте желтый значок. Появилась готовая программа.


Слайд 5

Запуск программы


(Слайд 5)

Чтобы запустить её: нажмите желтую кнопку «Пуск» (Дети выполняют инструкцию воспитателя. Птицы начинают поворачиваться и петь).

- Чтобы отключить программу – нажмите красную кнопку «Стоп»... Еще раз включите… Как ожил наш парк! Можно отключит программу…


Слайд 6



- А теперь наведите порядок на столе. Приготовьтесь к веселой физминутке.

(Слайд 6)

Физкульминутка «Птички»

Птички прыгают, летают. Машут руками и подпрыгивают
Птички крошки собирают. "Клюют"
Перышки почистили. Погладить руки
Клювики почистили. Погладить носики
Птички летают, поют, Машут руками
Зернышки клюют". Клюют"

(Слайд 6)

- Ребята, я предлагаю вам вспомнить, что мы знаем о птицах.

(Воспитатель предлагает детям пройти в другую часть группы и сесть за столы. На столах установлены синие ноутбуки).

Слайд 7

Пение птиц

Символ горихвостки



Дети сидят за столами.

Воспитатель включает голоса птиц.

(Слайд 7)

Воспитатель: Ребята, что вы сейчас слышите?.. (Голоса птиц). Вы все знаете, что птицы играют огромною роль в защите лесов, полей, парков, скверов от насекомых. Поэтому нужно бережно относиться к пернатым друзьям.

Я предлагаю вам с сегодняшнего дня стать защитниками птиц, а нашим символом станет птица удод. Как вы думаете, почему она так называется?... (Удоды перекликаются глухими окриками «удуд-дуд», которым и обязаны своим названием)

Слайд 8

Круги Эйлера







(Слайд 8)

Воспитатель: Я думаю, вам будет интересно побывать в гостях у пернатых. Посмотрите на доску, какие разные птицы нас встречают.

- Вспомним названия этих птиц. Какие птицы находятся в голубом круге?... (Дети называют птиц - голубь, синица, воробей, дятел, ворона. Если дети затрудняются, то воспитатель напоминает названия птиц).

- Как их можно назвать одним словом?... (Зимующие. Воспитатель раскрывает на интерактивной доске условное обозначение «снежинку»). Отметьте этих птиц значком «снежинка» на ваших ноутбуках…

- А какие птицы находятся в зеленом кругу – назовите их. (Дети называют птиц - грач, ласточка, аист, скворец, кукушка. Если дети затрудняются, то воспитатель напоминает названия птиц).

- Как их можно назвать одним словом?... (Перелетные Воспитатель раскрывает на интерактивной доске условное обозначение «капельку»). Отметьте этих птиц значком «капелька» на ваших ноутбуках…

- Ребята, а к какой стае относится снегирь?...

- Снегирь это кочующая птица, она прилетает к нам только зимовать (Воспитатель перемещает снегиря в общую область двух кругов).

Слайд 8

Найди ошибку




(Слайд 8)

- На картинке птицы собрались в 2 стаи. Все ли птицы в своей стае?.. Рассмотрите картинку на своем ноутбуке, исправьте ошибки и объясните, почему вы так думаете.

(Дети выполняют задание на своих ноутбуках. Один ребенок выполняет задание на доске и объясняет свое решение: «Воробей это зимующая птица, а ласточка – перелётная»).

- А где вы разместили снегиря и почему?..

- Мы знаем, что перелётные птицы возвращаются к нам весной, вьют гнезда и выводят птенцов. Но есть птицы, которым нужна помощь человека. Поэтому лесники, экологи, жители городов и деревень мастерят скворечники и развешивают их на деревьях.

Слайд 9

«Кто, где живёт»




(Слайд 9)

- Откройте задание на следующем слайде. Каких птиц вы здесь видите?...( дятел, грач, ласточка, скворец).

- Перед вами изображены дома птиц. Вспомним, как они называются (Дупло, скворечник, гнездо на крыше, гнездо на деревьях, глиняное гнездо под крышей).

- Нужно помочь каждой птицы найти свой дом.

(Дети выполняют задание на ноутбуках. К доске приглашается ребёнок для выполнения аналогичного задания и объясняет свой выбор: скворец - в скворечнике, ласточка - в глиняном гнезде под крышей дома, дятел - в дупле дерева, грач - в гнезде на дереве). Все согласны с этим вариантом?..

- А как вы думаете, кто бы мог жить в этом гнезде? (Воспитатель показывает на большое гнездо из веток)... Это гнездо аиста (при касании появляется аист). Часто аисты строят свои гнезда на крышах жилых домов.

Слайд 9

«Догадайся, кто поет»


- Итак, птицы расселились по свои домам и… запели. Хотите узнать, как они поют?... Назовите цветную нотку, но на татарском языке. (Ребенок называет цвет нотки на татарском языке: красный - кызыл, желтый - сары, зеленый -яшел; синий - зэнгэр; черный - кара. Воспитатель нажимает на нотку, звучит голос птицы. Дети должны отгадать - чей это голос. Для проверки ответов воспитатель дотрагивается до домика – звучит такая же песня, если ответ правильный).

- Мне понравилось, как вы дружно справились с заданиями. Наведите порядок на столе: уберите стилусы.

Слайд 10

Символ горихвостки



(Слайд 10)

- Итак, ребята, занятие наше заканчивается. Что запомнилось вам?..

- Какие задания вам понравилось выполнять?..

- Что было трудного для вас?..

- Что вы выполняли легко?..

- О чем бы вы хотели рассказать своим родителям?..

- Я предложила вам сегодня стать защитниками птиц. Вы отлично справились сегодня со всеми заданиями, и я хочу подарить каждому из вас символ с изображениями горихвостки и красной книги России. Надеюсь, что вы всегда будете бережно относиться к птицам.







Краткое описание документа:

Тема:

«Птицы»

Интегрируемые образовательные области:

Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

Вид:

Интегрированная совместная образовательная деятельность

Специфические виды детской деятельности, в которую вовлечены воспитанники:

Конструктивно-модельная,познавательная.

Цель:

Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:

Воспитательные: воспитание любви к природе, желание беречь ее.

Развивающие: развивать конструктивно-модельную деятельность; умения классифицировать по определенному признаку; первоначальные навыки использования ноутбука для выполнения познавательных задач; умение согласовывать свои действия в работе парами; психические процессы произвольную память, мышление.

Обучающие:учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее части, предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа схем; учить создавать различные модели по схеме-рисунку; выполнять инструкции воспитателя по выполнению алгоритма программирования; активизировать зону ближайшего развития через сообщение новых знаний и их закрепление в последующей деятельности со сверстниками и родителями.

Методические приемы:

Создание игровой ситуации

Беседа

Упражнение - выполнение задания по схеме

Проблемные ситуации

Оборудование и материалы:

Планшет Мимио

Макет лего-парка

Ноутбуки детские (10 шт.; 5шт.)

Наборы лего (10 шт.)

Символы с изображением горихвостки

Предварительная работа с детьми:

Конструирование лего-парка

Активизация знаний детей о птицах

Подготовительная работа воспитателя:

Создание мультимедийной презентации для конструирования и выполнения познавательных задач.

Оформление символов

Оформление мобильного макета лего-парка

Словарная работа:

Название птиц:

- перелетные – грач, ласточка, аист, скворец, кукушка;

- зимующие – голубь, синица, воробей, дятел, ворона;

- кочующие - снегирь;

- «птичьи дома»- скворечник, гнездо, дупло;

- название цвета на татарском языке - красный - кызыл, желтый - сары, зеленый – яшел, синий – зэнгэр, черный – кара.

Структура:

1.Мотивация детей к творческой деятельности.

2.Конструирование, программирование в сопровождении мультимедийной презентации

3.Физминутка

4.Выполненние познавательных заданий на ноутбуках

в сопровождении мультимедийной презентации

5.Итог. Беседа. Вручение детям символа «Птица года Росси 2015 - горихвостка».

Посадка детей, размещение

В 1 части занятия – дети конструируют за столами, на которых размещен макет лего-парка;

во 2 части – дети работают за столами с ноутбуками вдругой части группы.

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров121
Номер материала ДБ-025374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх