Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего
вида «Аленушка» города Буинска Буинского муниципального района Республики
Татарстан»
Конспект развивающего занятия
«Умники и умницы»
Педагог –
психолог: Арланова В.Г.
Возраст
воспитанников: 6 – 7 лет
Цель:
Активизировать творческое мышление и его качество (любознательность, гибкость,
скорость).
Задачи:
Воспитательные:
Воспитать чувство коллективизма, сплоченности.
Развивающие: Развивать
познавательные процессы (внимания, памяти, восприятия, воображения).
Обучающие:
Формировать познавательные умения (добывать информацию, проводить
самостоятельные исследования, сравнивать давать оценку, формулировать и высказывать
суждения, делать умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрение,
планировать свою деятельность).
Оборудование:
Интерактивная
доска;
Музыкальный
центр;
Аудио
запись музыки для релаксации
Числовая
линейка для дошкольников на каждого ребенка.
Круги Эйлера на каждого ребенка.
Набор танграмм на каждого ребенка.
Ход занятия.
Педагог – психолог: Здравствуйте ребята! У меня
сегодня отличное настроение, а у вас? (Ответы детей)
Педагог – психолог: Давайте проверим, все
ли сегодня присутствуют на занятии, а заодно поприветствуем друг друга. Я
назову себя по имени…, улыбнусь, подам руку соседу и скажу «Я здесь». Когда наш
круг сомкнется, мы все вместе поднимем руки и скажем «Мы здесь». (Проводиться
игра «Мы здесь»)
Педагог - психолог:
Сегодня на занятии мы узнаем много интересного и научимся очень полезным вещам.
Для начало вспомним правила.
Я начину говорить правило, а вы его
заканчивать.
- Ты сиди стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)
- Стол – это не кровать и на ней нельзя…
(ЛЕЖАТЬ)
- Ответить хочешь – не шуми, а только
руку… (ПОДНИМИ)
- Хорошо все вспомнили наши правила
поведения на занятии.
И так, я вас приглашаю в путешествие по
математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать,
сравнивать числа, решать сложные примеры и “веселые” задачи, а еще вас ждут
загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на поезде.
Садитесь поудобнее, и в путь!
Дети имитируют руками движение паровоза, припевая
слова из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…»
1. Остановка
«Математическая разминка»
Педагог - психолог: (объявляет
остановку)
1.
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
2.
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
3.
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
4.
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
5.
Назовите соседей чисел 3,5,7,9
6.
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
7.
Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
8.
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
9.
Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
10.
Назовите последующее число чисел 2, 5, 9
- Продолжаем наше путешествие
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…»
2.
Остановка «Счетная»
Педагог - психолог: Вы
попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много
разноцветных бабочек.
Педагог показывает картину с изображением
цветов и бабочек
- Сколько бабочек?
- Сколько цветочков?
- Чего больше?
- Чего меньше?
- На сколько?
Дети отвечают на вопросы с помощью карточек с
цифрами.
3. Остановка «Минутка для шутки»
Педагог-психолог: Здесь
нас ждут хитрые задачки.
1.
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на
яблоне? (Висело 5 яблок)
2.
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл
каждый? (3 часа)
3.
Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2
груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
4.
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
5.
Сколько рогов у 3-х коров? (6)
6.
Сколько концов у одной палки? (2)
- Продолжаем путешествие
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…»
4. Остановка «Минутка для отдыха»
Педагог-психолог: Пришло
время отдохнуть.
Мультимедийная физминутка
- Вот мы немного отдохнули. Продолжаем
наше путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…»
5. Остановка «Задача»
Педагог-психолог: Ребята, посмотрите на дерево, кого видите? (птиц), А
сколько птиц прилетело на дерево?
Хотите
составить про птиц задачу? Сначала давайте вспомним, из чего состоит задача?
Правильно в задачи всегда есть условие, вопрос, решение, ответ.
Кто скажет,
сколько птиц сидит на дереве – 8, посмотрите, сколько птиц подлетает к дереву –
2. Давайте составим условие задачи. (Составляет один ребенок). (На дереве
сидело 8 птиц, две птицы прилетели). Если эти птицы сядут на дерево, птиц
станет больше или меньше (больше). Какой вопрос мы можем задать? (Сколько птиц
стало на дереве?). Давайте вместе решим эту задачу.
- Молодцы! Справились с задачей. И мы
отправляемся дальше путешествовать.
Дети поют песню “Мы едем, едем, едем…
6. Остановка «Игровая» - круги Эйлера.
У детей на столах лежат карточки с изображением
2-х кругов разного цвета, и пересеченные друг с другом.
Педагог-психолог: Ребята,
возьмите 3 кружка и положите их так, чтобы:
- в красном круге было 2 кружка, а в белом
– 1
- в красном круге – 3, в белом – 3
- в красном - 2, в белом – 2
- в красном – 3, в белом – 4
- в красном – 4
Игра с танграм.
Педагог-психолог: Молодцы!
Справились с заданием. Отправляемся дальше.
Дети поют песню “Мы едем, едем, едем…
7. Остановка «Конечная»
Педагог-психолог: Ребята,
наше путешествие подошло к концу. Что нового вы узнали? Что понравилось больше
всего? С кем вы поделитесь впечатлениями от занятия?
(Ответы детей)
Педагог-психолог:
(Звучит спокойная музыка) А теперь все закройте глаза, представьте себе, что вы
летите на большом лайнере домой в детский сад. Кресла мягкие и удобные, вам
тепло и уютно. Сейчас наш самолет совершит мягкую посадку. Я сосчитаю до 5 и мы
снова окажемся в группе.
Список
литературы:
1.
Андреев В.И., «Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности.
Основы педагогики творчества», Казань, 2007.
2.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды.
– М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж:
Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
3.
Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской
научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.:
Арманов-центр, 2010.
4. Опыт работы с
одаренными детьми в современной России: материалы Всероссийской
научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ Научный
редактор Л.П. Дуганова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.