Конспект речевого праздника "В мире звуков С и З.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

 образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья 

Истринская  специальная  (коррекционная)

 общеобразовательная  школа-интернат  І, ІІ видов

Московской  области

Речевой  праздник

для обучающихся специальных (коррекционных)

образовательных учреждений II вида

«В мире звуков [с] и [з]»

(4 класс)

Подготовила и провела:

учитель-дефектолог:

Акименко С.В.

Речевой праздник

для обучающихся специальных (коррекционных)

образовательных учреждений II вида

ТЕМА: «В мире звуков [с] и [з]»

(4 класс)

Цели:

 -   развитие остаточного слуха у детей;

 - закрепление знаний, умений, навыков, полученных учащимися в течение учебного года.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

-  активизировать словарь по теме;

- закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза;

коррекционно-развивающие:

- развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные, темпо-ритмические;

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать коммуникативные навыки.

Список используемых источников:

- К.А.Волкова «Произношение», учебник для 4 классов школ глухих (стр. 62-63);

- А.Н.Пфафенродт «Произношение», учебное пособие для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (стр. 59, 101, 134).

Оборудование:

- звукоусиливающая аппаратура;

- профили звуков  [с] и [з];

- песочные часы;

-карточки с текстами заданий.

План конспект.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы мероприятия.

1) Правила произнесения звуков [с] и [з].

- Чем отличаются звуки [с] и [з] при произнесении?

- При произнесении звука [с] -  голоса нет, а при произнесении звука [з] -  голос есть.

- Произнесите все вместе, четко и правильно эти звуки (учащиеся произносят).

2) Кто больше придумает и назовёт слов со звуками [с] и [з] на зимнюю тему.

 Учащиеся делятся на две команды:

- одна команда придумывает слова со звуком [с];

- вторая – со звуком [з].

По сигналу ведущего команды быстро, по очереди называют слова.

Засекается время игры (можно использовать песочные часы или какой-либо сигнал).

3) Загадывание и отгадывание загадок.

- Придумайте и загадайте загадки в отгадках, которых есть звуки [с] или [з].

Серебристые подвески –

След январского мороза –

Надевает в перелеске

Белоснежная ..... (берёза)

                                            Эта хищница болтлива,

                                           Воровата, суетлива

                                          Стрекотунья, белобока,

                                         А зовут её .....     (сорока)

Бел как снег,                                                                     Золотое решето

В чести у всех.                                                                Чёрных домиков полно.

В рот попал там и пропал.                                          Сколько чёрненьких домков,

Что это?                (сахар)                                            Столько беленьких жильцов?

                                                                                          Что это?               (подсолнух)

Он с тобою и со мною

Шёл лесными стёжками,

Друг походный за спиною

На ремнях с застёжками.

Что это?      (рюкзак)

                                                                                   Хоть сама – и снег и лёд,

А уходит – слёзы льёт.     (зима)

4) Отгадай кроссворд.

1. Грузовая машина(8).  

2. Птица – «гонец» весны(7). 

3. Время года(4).

4. Сооружение через реку(4).

5. Небольшой водоем(5).

6. Приспособление для катания на горке(5).

7. Часть суши окруженная водой(6).

8. Настольная книга первоклассника(6).

9. Предмет мебели(4).                 

                                                                                        1.

2.

с

к

в

о

р

е

ц

3.

з

и

м

а

4.

м

о

с

т

5.

о

з

е

р

о

6.

с

а

н

к

и

7.

о

с

т

р

о

в

8.

а

з

б

у

к

а

9.

с

т

о

л

5) Кто лучше прочитает стихотворение «Берёза» Сергея Есенина.

Белая берёза                                             На пушистых ветках,

Под моим окном                                      Снежною каймой,

Принакрылась снегом,                            Распустились кисти    

Точно серебром.                                       Белой бахромой.

                                  И стоит берёза

                                  В сонной тишине,

                                  И горят снежинки

                                  В золотом огне.

6) Чтение поговорок и запись их на доске по памяти.

- А сейчас такое задание: нужно прочитать  поговорку 3 (три) раза и записать её по памяти на доске.

Учащимся предлагаются текст  поговорки.

- Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся.

- Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

- Сумел завязать, сумей и развязать.

- Своего ума чужим не заменишь.

 7) Работа по сюжетной картинке (предлагается  любая сюжетная картинка на усмотрение педагога).

- Составление рассказа по картинке.

8) Образовать новое слово, заменив звуки: [С] на [З] или  [З] на [С].

Роса - ... (роза)

Коза - ... (коса)

Соя - ... (Зоя)

Зима - ... (Сима)

9) Дидактическая игра «Кто быстрее скажет ответ на вопросы».

- Какое время года наступает после осени?

   (зима)

- Какие осадки выпадают зимой?

   (снег)

- Какая погода стоит зимой?

   (морозная)

-  На чём лошадь перевозит груз зимой?

   (на санях)

- Чем убирают снег на улицах?

   (снегоуборочной машиной)

- В какую игру любят играть зимой на улице?

   (снежки)

- Чем покрываются реки зимой?

   (льдом)

-  Что свисает с крыш зимой?

    (сосульки)

- Зимняя обувь?

   (сапоги)

- Явление природы на Севере?

   (Северное сияние)

III. Итог мероприятия.

- Все сегодня хорошо играли. Слушали и отвечали на вопросы.