Конспект режимных моментов во второй младшей группе. обед

Программное содержание. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем и самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки личным полотенцем. Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса деятельности.

Дидактический материал. Оборудование умывальной комнаты: оформление стены, на столе мыльницы, кусочки мыла в форме зверят, кукла.

Словарная работа: мыло, мыльница, намыливать, смывать, полотенце, мыльная пена.

Ход занятия

Дети заходят с прогулки, воспитатель объясняет последовательность в одежде

Воспитатель: Ребята сначала  мы снимаем куртку, затем шапку, кофту, штаны,  носки.

Воспитатель: Ребята для того что бы наша одежда была красивой и не мятой нужно её красиво сложить.

Побуждаю детей раздеваться самим и аккуратно складывать вещи в шкаф.

Слежу за опрятностью детей после прогулки: Даша какую вещь мы снимаем первой? Юля, а что ты сейчас снимаешь? Алина, а куда ты повесишь свою курточку? Глеб, как нужно правильно складывать вещи?

Куртка — теплая одежда.
В куртках Таня и Олежека.
В октябре и ноябре.
Когда сыро на дворе. «не замерзнешь во дворе»

Брюки — мальчикам нужны,
С ними мальчики дружны,
И зимой, и осенью
Ежедневно носят их.

После того как все дети разделись воспитатель заходит вместе с детьми в группу и усаживает детей на стульчики.

Воспитатель -Сейчас ребята мы посмотрим, что делает Анжела Станиславовна Накрывает на стол. Сначала ставит хлебницу, тарелку, кладет ложку, с правой стороны. Стол накрыли, ничего не забыли.

Дети: нет

А сейчас поиграем немножко. Вставайте!

Игра «Три веселых братца»

Три весёлых братца решили погулять. Ходьба на месте

Три весёлых братца решили поиграть.

Делали головками: ник-ник-ник, Наклоны головы в сторону

Пальчиками ловкими: чик-чик-чик, Пальчики сжимаем-разжимаем

Хлопали ладошками: хлоп-хлоп-хлоп, Хлопаем в ладоши

Топотали ножками: топ-топ-топ .Топаем ножками

Воспитатель: Поиграли? Молодцы!

Воспитатель:  Посмотрите Анжела Станиславовна разливает суп, на второе картошка с котлетой и салат, а на третье компот. Повара  для нас старались, чтоб мы крепкими росли.

Сюрпризный момент  «Куколка чумазая».

Воспитатель обращает внимание детей на плач

Воспитатель: -Ребята вы слышите что кто то плачет? Пойду я посмотрю, что там случилось.

Воспитатель: Дети да это же наша кукла Марина плачет!

Дети спрашивают её почему она плачет? Выясняют, что кукла испачкала руки и лицо, а умываться не умеет.

Я кукла – Маринка
Была, как картинка!
Теперь – это ясно
Я стала ужасна
Почему?
А что же мне делать
Одной без ребят
Отмыться мне надо
А я не умею.
Ну, кто же поможет!
Ну, кто пожалеет
Отмойте, пожалуйста.

Воспитатель: Поможем Маринке дети? Пойдемте с вами в умывальную комнату и покажем Маринке, где у нас умываются.

Воспитатель говорит и дети вместе с ним повторяют.

Знаем, знаем да, да, да
Где тут прячется вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!

Воспитатель: Где у нас вода?

Дети: В кране.

Воспитатель: Садись Маринка, мы тебя поучим мыть руки. Ой, что же это у нас стоит на столе?

Дети: Мыльницы.

Воспитатель: Какие они разноцветные, давайте посмотрим, какого они цвета! А в них лежит мыло. Это домики для мыла. Какое оно не обычное в форме зверюшек. Каких? Давайте возьмем его. Пощупайте, какое оно гладкое, а как вкусно пахнет! (нюхают) Что мы мылом будем делать?

Дети: Намыливать.

Воспитатель: Поможем Маринке дети? Пойдемте с вами в умывальную комнату и покажем Маринке, где у нас умываются.

Воспитатель говорит и дети вместе с ним повторяют

Воспитатель: Где у нас вода?

Дети: В кране.

Воспитатель: Я сейчас вам покажу, как сделать мыльные перчатки: я открываю кран, смачиваю руки, беру мыло. Ладошка с ладошкой дружит, гладит друг дружку, каждый пальчик так, чтобы руки были все в пене, как перчатки. Ни чего страшного, если мыло уронишь, его можно поднять. Намылили руки и положили мыло в домик – мыльницу. А теперь смоем перчатки! Потекли с ручек грязные ручейки. Отожмём руки, чтобы с них не капало на пол. А теперь будем вытирать. Где мое полотенце? А вот оно, я его снимаю с крючка, разворачиваю и вытираю ладошки, сначала одну, потом другую.

Воспитатель :вот, Марина, какие у меня руки чистые!

Воспитатель: ребята, теперь покажите  кукле Марине, как вы умеете мыть руки. (Дети умываются, воспитатель помогает им и напоминает весь процесс умывания;

Водичка, водичка
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки розовели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок.

Воспитатель:- Ясмина покажи как нужно стряхивать водичку?

-Даша покажи где твой полотенец?

- Кира покажи как нужно вытирать руки полотенцем?

После того как дети помыли руки воспитатель просит их показать кукле

Воспитатель: - ребята, покажите свои чистые ладошки кукле Марине.

Воспитатель: -какие вы молодцы! А теперь, давайте, поможем Марине помыть руки

(дети помогают Маринке мыть руки: намыливаем, смываем, вытираем)