Время проведения

Название

Воспитательные

Задачи

Оборудование

Художественное слово

Организационно-методическая работа

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

7.00-8.00

8.15- 8.25

8.25- 8.55

9.45- 9.50

9.50-10.10

10.10-10.30

12.15-12.25

12.25-12.30

12.30-13.00

13.00-13.10

15.10-15.25

15.25-15.35

16.20-16.40

17.00-17.20

Прием (раздевание)

Умывание

Подготовка к завтраку, завтрак

Умывание

Второй завтрак

Одевание на прогулку

Приход с прогулки (раздевание)

Умывание

Обед

Раздевание и укладывание на сон

Подъем (одевание, причесывание)

Умывание

Подготовка к ужину, ужин

Одевание на прогулку

1.Формирование доброжелательных отношений между детьми. 2.Воспитывать бережное отношения к своим вещам и вещам товарища, самостоятельно раздеваться, убирать вещи в шкаф в определенном порядке. 3.Напоминать детям о том, что надо здороваться.

1. Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой,

насухо вытирать руки личным полотенцем;

2. Закрепить знания детей о предметах необходимых для мытья рук;

3. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

1.Формировать привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

2.Развивать мелкую моторику

3. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.

1. Закрепить знания детей о предметах необходимых для мытья рук;

2. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

3.Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой,

насухо вытирать руки личным полотенцем;

1.Совершенствовать культурно – гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место.

2.Формировать привычку к здоровому образу жизни (профилактика нарушений осанки во время приёма пищи).

3.Продолжать формировать культуру поведения во время еды: правильно держать чайную чашку, умение аккуратно пользоваться салфеткой, не крошить, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

4.Воспитывать потребность в чистоте и аккуратности.

1. Закрепить у детей навыки одевания, его последовательность

2. Закрепить у детей названий предметов одежды

3.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам и уважение к старшим и сверстникам

4.Развивать и активизировать словарный запас

5. Воспитывать взаимопомощь между детьми.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестнице, не мешая друг другу; умение самостоятельно мыть руки. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи, вежливо обращаться за помощью к взрослым и товарищам.

1. Закрепить знания детей о предметах необходимых для мытья рук;

2. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

3.Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой,

насухо вытирать руки личным полотенцем;

 1.Закреплять у детей навыки дежурства, 2.Формировать бережное отношение к вещам обихода (посуда, тарелки), 3.Развивать у детей стремление помогать взрослым.

1.Продолжать учить детей самостоятельно расправлять пастель.

2.Приучать в спальне разговаривать тихим, спокойным голосом.

3.Воспитывать интерес к инструментальной музыке. 4.Развивать творческое воображение.

1.Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, застилать покрывалом;

2.Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

3.Формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

1. Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой,

насухо вытирать руки личным полотенцем;

2. Закрепить знания детей о предметах необходимых для мытья рук;

3. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

1.Привить культурно-гигиенические навыки;

2.Закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой и ножом), есть аккуратно, сохраняя правильную осанку за столом;

3.Прививать навыки культуры поведения;

4.Прививать навык самообслуживания.

1. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности;

 2.Закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу

Предметы, находящиеся в групповой комнате.

Мыльницы с мылом, полотенца(по количеству детей)

Сервированный стол, салфетки в салфетницах.

Мыльницы с мылом, полотенца(по количеству детей)

Сервированный стол, салфетки в салфетницах

Мыльницы с мылом, полотенца(по количеству детей)

Сервированный стол, салфетки в салфетницах.

Стулья, постели.

Стулья с одеждой, зеркало, индивидуальные расчески.

Мыльницы с мылом, полотенца(по количеству детей)

Сервированный стол, салфетки в салфетницах.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Что же детям пригодиться,

Чтобы начисто умыться?

Нам нужна водица.

Что с рук грязь смывает?

Мыло детям помогает.

Чисто-чисто умывались.

Чем же дети вытирались? Полотенцем.

В умывальник мы идем,

Мыло и полотенце сейчас найдем!

В каше много витаминов

Каша нам всегда нужна.

В каждом доме, в каждой кухне

Каша быть всегда должна.

Закатаем рукава.

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щёчки,

Моем ушки и ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Когда я кушаю

Я никого не слушаю.

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай!

Видишь коврик у порога

Он постелен неспроста

Вытирай почище ноги.

Будет в группе чистота.

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть.

Надо руки с мылом мыть!

Когда я ем, я глух и нем.

Тишина у пруда,

Не качается вода,

Не гуляют камыши, Засыпают малыши.

Солнце светит нам в окошко:

- я соскучился немножко,

Жду на улице друзей!

Просыпайтесь поскорей!

Знаем, знаем, да-да-да,

Где здесь прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Кот на печку пошел –

Горшок каши нашел.

На печи калачи,

Как огонь горячи.

Пряники пекутся,

Коту в лапки не даются.

Чтобы уши не болели

Быстро шапку все надели. 

 А потом и куртку

Для длительной прогулки! 

По мере прихода детей, выхожу в приемную, здороваюсь с детьми и родителями, интересуюсь с каким настроение ребенок пришел в детский сад.

- Здравствуй София, с кем ты сегодня пришла?

- Меня привела мама.

Обращаюсь к маме Ани, спрашиваю, как добрались до детского сада, интересуюсь самочувствием ребенка.  

София, я думаю, мы можем отпустить маму, ведь ты уже умеешь самостоятельно раздеваться.

Ребенок прощается с мамой и принимается раздеваться.

Я слежу за тем, как девочка складывает одежду, напоминаю, что каждая вещь должна находиться на своем месте, параллельно беседует о том, что интересного ребенку  запомнилось  по дороге в детский сад.

Приходят другие дети.

-Вот и Максим пришел, здравствуй! Как у тебя дела? Ух ты! А что у тебя за игрушка?!

- Здравствуйте! Хорошо. Эту игрушку мне купила мама, она называется «трансформер»

-Ничего себе, какая у тебя интересная игрушка!

-Итак дети, после того как сложили свои вещи в шкафчики , мы идём заботиться о своём здоровье. Сначала проведём маленькую беседу о том зачем нужно следить за здоровье.

После проведения артикуляционной гимнастики, дети встают около шкафчика.

- Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, готовы ли наши столы к завтраку? Как вы это поняли? Кто об этом позаботился?

-О нас позаботились повара – они приготовили завтрак, Наталья Михайловна принесла, помогла дежурным накрыть столы  и разложила пищу.

- Столы то готовы, а вы готовы сесть за столы?

-Мы еще не мыли руки.

- Правильно, мы еще не мыли руки, а может, не будим их мыть? Никто же не узнает?

-Нет, на грязных руках живут микробы и если не помыть, они попадут внутрь и можно заболеть.

-Правильно, ребята, а сейчас за Андреем проходим в умывальную комнату.

Остальные дети вспоминают правила.

-сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; взять мыло; намылить руки круговыми движениями; положить мыло; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки - плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики сначала на одной, затем на другой руке; повесить полотенце на место.

-Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу! А теперь понюхайте, как вкусно пахнут ваши руки! Наше ароматное мыло смыло с рук все микробы! А теперь проверьте, хорошо ли вытерли руки (дети прикладывают ладошки к щекам)

Дети рассаживаются на стулья за столами, которые соответствуют росту данного ребенка и «схеме посадки во время приема пищи», говорю о том, что предложено сегодня детям на завтрак,  (меню на завтрак) желаею им приятного аппетита и еще раз повторяет пословицу «Аппетит приходит во время еды».

 Обращаю внимание на положение осанки детей во время приёма пищи, осуществляю индивидуальную работу по закреплению навыков пользования столовыми приборами.

-Дети, не забывайте, что ложку мы держим в правой руке, а хлеб в левой. За столом сидим прямо, спина прямая, ноги стоят тоже прямо, хорошо пережевываем пищу закрытым ртом, не разговариваем во время приема пищи, не крошим хлеб на стол.

  Во время приема пищи провожу индивидуальную работу с детьми: хвалю детей за аккуратность, неторопливость, культурные навыки (пользование салфеткой после приема пищи).

 Дети, которые закончили прием пищи, встают из-за стола, говорят «спасибо» и убирают за собой чашку с блюдцем  аккуратно, не торопясь, удерживая ее двумя руками. Потом проходят в умывальную комнату для полоскания полости рта.

- Ребята, хотите, чтобы ваши руки были чистыми? Давайте их помоем. Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с тёплой водой.

- Ульяна, давай я тебе помогу. Хорошо, молодцы! А теперь покажите мне, как вы умеете вытирать руки.

- Берите свои полотенца, кладите на ладошку и вытирайте руки, каждый пальчик. Хорошо! Илюша, ты помыл руки, молодец! Подойди ко мне, я помогу застегнуть тебе пуговицу на рубашке.

- Дети, пока мы мыли руки, Наталья Михайловна  накрыла столы и приглашает всех за стол.

-Дети, кто помыл ручки, садитесь за столы.

-Ребята, давайте возьмём правильно ложку, посмотрите на меня: я беру ложку в одну руку тремя пальцами снизу, вот так.

- Матвей, ложку берем снизу. Юля, возьми ложку в руку 3мя пальцами снизу.

Помогаю детям, у которых не получается.

- Дети, кушаем аккуратно, не оставляем крошек на столе.

- Какие ребята у нас молодцы, все кашу кушают, Вера умница аккуратно кушает, Архип, Лера и Филипп тоже на стол не крошат.

Воспитатель: Дети, кто поел, возьмите со стола салфетку и вытрите рот, чтобы личики у всех были чистыми, мы же не хотим ходить весь день грязными.

- Ребята, скажите Наталье Михайловне спасибо.

-Садимся все у своего шкафчика и начинаем с вами одеваться к прогулке. Как вы думаете, что мы с вами будем одевать в первую очередь?

- Колготки!

-Правильно!  Затем мы с вами одеваем носки. Одели все колготки с носками?

-Да!

-Молодцы ребята, теперь все одеваем кофты, кто первый оденет кофту, надевает штаны и заправляем кофту в свои штаны, сначала спереди, сзади и по бокам.

-А что же мы с вами будем одевать дальше?

- Шапки!

-Правильно, молодцы!

Помогаю с помощником воспитателя  тем детям, которые не умеют застегнуть молнию на куртке или завязать завязки у шапки.  А теперь надеваем на ноги сапоги. А теперь нам с вами осталось что одеть?

-Перчатки!

-Молодцы! Одеваем все быстрее варежки и выходим на улицу!

Перед входом в детский сад напоминаю детям о том, что надо тщательно вытереть ноги.

А так же, что в здание нужно заходить спокойно, без шума, не хлопая дверью.

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Светлана Николаевна, она хочет посмотреть, как правильно нужно раздеваться с прогулки.

Покажите ей, пожалуйста, с помощью схемы алгоритма как нужно раздеваться быстро и правильно.

-Ребята не стойте на полу босиком, и аккуратно вешайте и складывайте одежду и обувь в шкафчики, не оставляйте вещи на скамейках. Если кому-то нужна помощь, вежливо обращайтесь друг к другу.

-Сегодня, кто первый разденется, получает медаль «Самый организованный». Медалист имеет право проверить порядок в шкафчиках. 

-Мы с вами пришли с улицы. Погуляли, поиграли, переоделись, в шкафчиках сложили все аккуратно.  

-Вы все красивые и аккуратные.

Можем мы садиться за стол обедать?

-Что будет, если не мыть руки?

-Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, в организм не попали микробы, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены.

Что же это такое?

-Назовите предметы личной гигиены

-Когда необходимо мыть руки?

-Сейчас мы все мы пойдём мыть руки перед едой.

-Как надо мыть руки?

-Покажите свои ладошки. Какие вы все чистые и красивые. Теперь мы с вами готовы к приему пищи

После того, как дети помыли руки, воспитатель приглашает всех за стол и обращает внимание на посадку

-Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не

кладем. Дети рассаживаются на стулья за столами, которые соответствуют росту данного ребенка и «схеме посадки во время приема пищи».

-Дети, не забывайте, что ложку мы держим в правой руке, а хлеб в левой. За столом сидим прямо, спина прямая, ноги стоят тоже прямо, вилка у нас всегда «смотрит» вниз. 

- На первое у нас сегодня суп «Полевой». Кто знает, из чего он приготовлен? Из пшена и картофеля. Ешьте аккуратно, так, чтобы скатерть вокруг вашей тарелки оставалась чистой.  Юля,  возьми ложку в правую руку, а хлеб в левую, откусывай небольшие кусочки, хорошо прожевывай. Есть надо тихо, с закрытым ртом.

-А на второе сегодня котлеты с гречкой. Отламывайте от котлеты кусочки ребром вилки, вот так. Да, правильно, Алиса. 

- У нас сегодня компот из сухофруктов, из сухих яблок.

- Не забудьте вытереть рот салфеткой и отнести посуду на хозяйственный стол. Не забудете поблагодарить Наталью Михайловну за вкусный обед!

После приема пищи предлагаю детям пройти в туалетную комнату.

-Ребята, мы сегодня с вами хорошо поиграли, позанимались, погуляли, и вот настало время нам с вами отдохнуть, набраться сил для новых игр и получения знаний. Дети, берите свои стулья, несите их на ковёр и раздевайтесь. Все из вас помнят как нужно складывать одежду на стулья?

-Обуваем сандали  и идём в спальню, как мышки, тихо, тихо.

 -Ребята, ложитесь в кроватки, у вас был насыщенный сегодня день. Вам нужно обязательно отдохнуть. А я вам прочитаю сказку «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел».

Подхожу к каждому и поправляю одеяло. Во время сна буду контролировать детей.

Включается тихая музыка, под которую постепенно просыпаются дети.

 - Вы уже проснулись? Ну-ка покажите, как вы выросли , пока спали.

-Вот какие мы стали большие.

- Молодцы, дети! А пойдем мы по нашей волшебной дорожке, которая помогает нам бороться с простудой, гриппом, ангиной.

- А теперь давайте заправим ваши кровати. Надо поправить простыню, подушку, заправим одеяло и застелим  покрывалом.

- Вот молодцы! Матвей уже надевает рубашку.

Применяю художественное слово.

- Молодец Илья, правильно надевает  колготки, а на колготки шорты.

-Арина, иди ко мне, я помогу тебе надеть платье.

- Ирина, скажи, пожалуйста, какого цвета у тебя футболка?

- Правильно, зеленая.

- Ева, первая подходит ко мне расчёсываться, остальные девочки ждут на своих стульях.

Обсуждаю с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке.

Предлагаю детям пройти в умывальную комнату.

- Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово.

-Ставим под воду ручки, намочим их. А теперь возьмите мыло и намыливайте руки круговыми движениями (показываю). Снова подставляем руки под воду и смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку и закрываем кран.  -  Илья, вытирать надо и ладонь и кисти.  Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон.

Предлагаю дежурным по столовой помочь накрыть на стол к полднику.

-Ребята, кто помыл руки, могут садиться за стол. А Лера и Рома помогут Лидии Григорьевне накрыть на стол.

Контролирую деятельность дежурных.

Обращаю внимание детей на состав полдника и важность каждого продукта для организма.

- На ужин у нас сегодня молочная каша и чай с плюшкой «Московской». Каша очень полезна для нашего организма.

- За столом спину надо держать ровно, ложку держать в правой руке. Есть надо аккуратно, не сорить, доедать всё до конца.

- Все кто поел, берём салфетку и вытираем рот. Не забываем говорить спасибо.

Предлагаю детям сходить в туалет. Напоминаю, что девочки идут в туалет для девочек, а мальчики идут в туалет для мальчиков.

- Ребята, сейчас мы с вами идем собираться на прогулку. Но сначала повторим алгоритм одевания. Повторение алгоритма одевания одежды

- Да, всё правильно, и главное - одеваться нужно самостоятельно. Если что-то не получается самому одеть, завязать, застегнуть, то нужно помогать друг другу. 

Повторение правил поведения в раздевальной комнате.

- Молодцы, а теперь давайте побыстрее оденемся и выйдем на улицу. Там нас ждут новые открытия и эксперименты.

- Ребята, а сейчас присядьте на наши банкетки. Кладем коврик, снимаем обувь в которой вы ходите в группе, и убираем  всё на свои места.

- А теперь отгадайте загадку.

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязанной сидят (что это?).

- Правильно.  Надеваем все свои варежки, перчатки и строимся друг за другом и выходим за мной.

- Вы все помните,  как надо идти по лестнице?

- Правильно, Кристина!