Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект рисования на заданную тему (тема "Сказки")

Конспект рисования на заданную тему (тема "Сказки")

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока

тематического рисования по заданной теме





Шевакова Наталья Леонидовна,

учитель ИЗО




Тема урока: «Иллюстрируем сказку»

Цель: формированию умения выполнять иллюстрации к народной сказке на самостоятельно выбранные сюжеты.

Задачи:

  1. Расширить представление обучающихся об иллюстрировании литературных произведений.

  2. Способствовать развитию наблюдательности, самостоятельности, уверенности в своих силах, умения анализировать.

  3. Содействовать воспитанию интереса к предмету, эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства.

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический методы; индивидуальная, фронтальная формы работы.

Оборудование: Альбом, краски, кисти, простой карандаш, компьютер, колонки.

Планируемые результаты:

Предметные: узнают о средствах выразительности, используемых в творчестве художников В. Васнецова, М. Врубеля, Ю. Васнецова; дать представление о роли фантазии в искусстве; научатся выражать свое отношение к художественному произведению, иллюстрировать литературное произведение.

Личностные: проявляют устойчивый интерес к изобразительному творчеству, способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.

Метапредметные результаты:

познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществляют анализ информации, наблюдают, делают выводы;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, определяют в диалоге с учителем успешность выполнения задания;

коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения, формулируют ответы на вопросы, ведут небольшой познавательный диалог по теме.


Этапы

п/п

План - структура урока

время

примечания

1.








2.

















3.










4








































5.


























6.













































































































7.












8.




9.

Организационный момент настрой учащихся, приветствие, готовность.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.



Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Посмотрите на доску, как выдумаете что объединяет все эти иллюстрации?

- Какова тема нашего урока?

- Часто ли вы читаете сказки?

- Как вы думаете, для чего придумали сказки?

-Назовите свои любимые сказки.

- Как вы думаете, зачем детям нужно читать сказки?

В мире много сказок грустных и смешных.

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло.

Вывод: Правильно, наш урок будет посвящен сказкам. Но разве может книга сказок быть без картинок? Конечно, нет. Поэтому сегодня мы будем иллюстрировать сказки.

Актуализация знаний. Беседа по теме прошлых уроков. Вступительная беседа.

-Что же такое иллюстрация?

-Как называют художника, иллюстрирующего литературное произведение?

- Художники очень любят иллюстрировать русские народные сказки. Как вы думаете, почему?

- Напомните, какие сказки относятся к авторским, народным?

-Какие художники-иллюстраторы вам известны?

Первичное усвоение новых знаний. Изучение нового материала. Сообщение новых знаний и сведений о новых способах действий. (с использованием наглядных методов обучения). Вопросы выбора сюжета, композиции, построения линейного рисунка

- Иллюстраторов детских книг очень много. (Рассказ учителя о художниках, иллюстрирующих сказки. Демонстрация рисунков Ю. Васнецова, В.Васнецова анализ их.)



Краткий рассказ об известных советских художниках-иллюстраторах детских книг и показ книг с их иллюстрациями к русским народным сказкам.

Ознакомление с творчеством художников Ю. Васнецова, В. Васнецова.

Юрий Алексеевич Васнецов

Одним из таких художников является Юрий Васнецов. Для Васнецова мир сказки — это мир счастья, где нет ни жестокости, ни зависти и где добро всегда торжествует над злом. Поэтому все его герои — храбрый петух, робкий заяц, смешной козлёнок, неуклюжий и добродушный медведь, весёлый кот, даже лютый волк и плутоватая лиса — вызывают симпатию зрителей. Вслед за художником мы входим в сказочную страну добра и красоты.

Виктор Михайлович Васнецов

Одной из самых любимых тем является для художников сказка. А среди сказочников нельзя не отметить замечательного русского художника Виктора Васнецова. На его полотнах ожили для нас почти все герои русских народных сказок. Широко известны картины В. Васнецова «Алёнушка» и «Иван-царевич на Сером Волке», «Три богатыря».

Продумывание детьми макетов рисунков и их композиционных решений.

- Кто из героев или героинь нравятся больше всего и почему? (Ответы учащихся.)

- Какой фрагмент своей любимой сказки вы хотели бы проиллюстрировать?

Первичная проверка понимания. Беседа по ранее изученному материалу, опрос, игра и др. формы активизации. Беседа по картинам, имеющая направленную подготовку учащихся к работе над темой.

1) - Мы с вами посмотрели работы нескольких художников и убедились, что каждый из них по-своему изображает сказочный мир.

М. Врубель и В. Васнецов в своих картинах показывают героев, когда им грустно и тревожно. Об этом говорят и краски, использованные ими при написании картин. А. Ю. Васнецов, как было уже отмечено, в своих рисунках создает ощущение праздника, используя яркие краски.

Вот и вы должны перед началом работы подумать, какой эпизод из сказки вы бы хотели нарисовать, что переживают в данный момент герои, какое у них настроение.

-Если они грустят или в опасности, то какие краски вы будете использовать, чтобы передать их состояние?

Правильно, темные, приглушенные тона, создающие ощущение тревожности. Если это лес, то он темно-зеленый, если это речка, то вода в ней темная.

- А если герои уже победили зло, какая краска поможет нам передать ощущение радости? Действительно, яркие тона красок помогут нам передать настроение героев. День будет солнечным светлым, небо - голубым, лес и трава - ярко-зелеными. Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое.

Первичное закрепление. Практическая работа. (упражнения)

Инструктаж ,Объяснение учебного задания, Этапы работы, Педагогический рисунок. Учитель проводит инструктаж и объясняет учебное задание.Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя

Продолжение поиска композиционного решения, которое находит свое выражение в рисунке карандашом. Или Выполнение окончательного варианта в цвете с использованием натурного материала в композиции.1. К о м п о з и ц и я рисунка.

Учитель снова демонстрирует иллюстрации

hello_html_m720bdbcd.jpg

hello_html_582ea32d.jpg



и делает наброски на доске (как уходит вдаль дорожка, как небо отделяется от земли, как рисовать зверей, деревья и т. д.) РИСУНОК 1.

hello_html_4d7cb428.jpg

Дети могут по-своему изобразить основных героев сказки. Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.

1) Определим расположение главных героев рисунка.

РИСУНОК 2.

hello_html_m28bbbd8f.jpg

Рисование сказки начинается с определения карандашом композиции сюжета, расположения на листе бумаги главных героев сказки. Потом в деталях прорисовывается весь сюжет.

2) Затем тонкими линиями карандаша проводим

линию горизонта и отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы.

РИСУНОК 3.

hello_html_699cbf18.jpg



Дети, по возможности, самостоятельно выбирают сюжет для иллюстрирования. Необходимо проследить за тем, чтобы учащиеся взяли наиболее выразительные сюжеты. Ученики как бы словесно рисуют иллюстрацию, начиная свой рассказ с выбора формата листа. Несколько учеников рассказывают подробно всему классу, что и как они будут рисовать.

- Продумайте изображение своего сюжета.

2. В ы п о л н е н и е карандашного наброска.

Тонкими линиями карандаша прорисовываем детали всех предметов, соразмеряя их пропорции.

Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане.

Звери и люди не должны быть выше деревьев.

2. Работа с цветом.

1) Выбор цветной гаммы зависит от того, какое эмоциональное состояние, настроение вы хотите передать в рисунке.

Заполнение рисунка цветом начинаем с закрашивания неба, далее закрашиваем землю и затем раскрашиваем остальные предметы. Следите за тем, чтобы между небом и землей не оставалось пустот (белых пятен).

2) Прорисовывание деталей рисунка.

Тонкий кистью прорисуем мелкие детали: тонкие веточки деревьев, лица героев и т. д.

- При этом следует помнить, что многие художники используют для передачи сказочности происходящего, для выделения главных героев такие изобразительные средства, как

светлое на тёмном, тёмное ни светлом, контраст большого и маленького, яркого цвета на спокойном фоне.

Используй и ты эти средства. РИСУНОК 4.hello_html_60d29808.jpg

(Инструктаж)

И помни — всё, чему ты научился им уроках изобразительного искусства (умение работать карандашом, красками, кистью, подбирать красивые цветовые сочетания, передавать форму и конструкцию различных предметов, знание правил композиции, холодных и тёплых цветов), можно и нужно использовать в своих иллюстрациях.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Анализ работ учащихся Какие интересные иллюстрации к нашей сказке у вас получились! Давайте поместим ваши работы на выставку, полюбуемся ими.

Устраиваем выставку работ.

- Посмотрим на ваши работы!

-Посмотрите, чья работа похожа на иллюстрацию к сказке?

-Чья работа более выразительна?

-Кто правильно передал идею произведения?

Скажите, чем мы сегодня с вами занимались?



Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Задание: выполнить рисунок-иллюстрацию «Моя любимая сказка» в цвете.



Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ребята, вам понравилось занятие? Понравилось рисовать иллюстрацию к сказке?

- Были ли трудности?

- Ребята, поздравляю вас, вы сегодня первый раз были художниками-иллюстраторами, нарисовали очень интересные рисунки к сказке, это говорит о том, что вы любите сказки, вам дороги сказки. До свидания.

1 мин





3 минуты















2 минуты






5

Минут





































5 минут

























20 минут











































































































5 минут










2 минуты

2 минуты








Постановка проблемы и поиск решения


Беседа











Беседа










Метод иллюстраций
























Интерактивная

беседа










Методы

формирования познавательного интереса:

беседа о средствах выразительности произведения с последующим обсуждением рисунка








Упражнения









рассматривание картин, иллюстраций, отражающих рассматриваемые образы

















































рисование только на основе восприятия литературного или музыкального произведения


карандаш
























Методы контроля















Интерактивная беседа









































hello_html_2830b22.jpg



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Кузин B.C., Кубышкина Э.И.
Тема: Волшебный мир

Номер материала: ДБ-1305681

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.