Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Конспект родительского собрания "Первоклассник не успевает в школе. Отпускать на тренировку или нет?"

Конспект родительского собрания "Первоклассник не успевает в школе. Отпускать на тренировку или нет?"


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Первоклассник не успевает в школе – отпускать на тренировку или нет?

Задачи:

1. Знакомство с родителями воспитанников

2. Ознакомление родителей с требованиями, предъявляемыми к обучающимся в ДЮСШ;

3. Дать рекомендации родителям по организации режима дня первоклассника

4. Основные мероприятия до 31 декабря 2016 года.

Ход собрания

1. Организационная часть – знакомство с родителями, предоставление информации о правилах, предъявляемых к воспитанникам школы и о расписании работы секции

Права и обязанности обучающихся

2.1. Обучающийся имеет право на:

2.1.1. получение бесплатного образования, освоение программ дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности, входящих в муниципальный заказ;

2.1.2. выбор индивидуальной образовательной программы по футболу, в соответствии со своими способностями, потребностями, возможностями и условиями ДЮСШ;

2.1.3. уважение человеческого достоинства;

2.1.4. свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

2.1.5. . возможность свободного перехода из отделения в отделение ДЮСШ в течение учебного года;

2.1.6 условия образования, отвечающие требованиям образовательных программ, безопасности и гигиены;

2.1.7. участие в общественной жизни отделения, МБОУ ДЮСШ;

2.1.8. пользование в установленном в ДЮСШ порядке материально-технической базой, базами данных, информационно-методическими материалами, техническими средствами в соответствии с их учебным предназначением, в том числе и для отдыха, оздоровления, повышения культурного уровня;

2.1.9. принимать участие в спортивных, социально-культурных, оздоровительных и т.п. мероприятиях, организованных ДЮСШ;

2.1.10. получение спортивных разрядов и спортивных званий при выполнении норм и требований Единой Всероссийской спортивной классификации;

2.1.11. обращаться к администрации МБОУ ДЮСШ с жалобами, заявлениями и предложениями по вопросам, касающимся процесса обучения в образовательном учреждении и любым другим вопросам, затрагивающим интересы обучающихся.

2.2. Обучающийся обязан:

2.2.1.выполнять требования Устава МБОУ ДЮСШ, настоящих правил;

2.2.2. уважать честь и достоинство других обучающихся, сотрудников ДЮСШ, окружающих во время пребывания в ДЮСШ, и вне его в других общественных местах во время проведения занятий, мероприятий;

2.2.3. вести себя достойно, воздерживаться от действий, мешающих другим обучающимся овладевать знаниями, соблюдать учебную дисциплину, своевременно и точно исполнять указания администрации, сотрудников, тренеров-преподавателей ДЮСШ;

2.2.4. бережно и ответственно относиться к имуществу учреждения во время тренировочного - процесса. Эффективно использовать оборудование и технику, предоставляемую во время тренировки, поддерживать чистоту и порядок в зданиях и помещениях учреждения, соблюдать чистоту, экономно и эффективно использовать материалы, ресурсы, оборудование;

2.2.5. заниматься ответственно и добросовестно;

2.2.6. приходить на учебно-тренировочные занятия, согласно расписания, без опозданий, извещать тренера-преподавателя о причинах отсутствия на занятиях;

2.2.7. соблюдать требования техники безопасности, санитарии и гигиены образовательного процесса, правила пожарной безопасности;

2.2.8. в случае экстренной ситуации, связанной с обнаружением любой опасности жизни и здоровью, незамедлительно сообщить об этом тренеру-преподавателю, любому сотруднику ДЮСШ.

2.3. Обучающимся запрещается:

2.3.1. приносить, передавать, использовать во время образовательного процесса (как на территории ДЮСШ, так и во время проведения занятий, мероприятий, а также вне их) оружие, колющие и режущие предметы, боеприпасы, взрывчатые вещества, пиротехнические игрушки, а также другие предметы, подвергающие опасности жизнь и здоровье других людей;

2.3.2. приносить, передавать и употреблять спиртные напитки, средства токсического и наркотического опьянения, табачные изделия, находиться в помещениях ДЮСШ в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Курение на территории ДЮСШ запрещено;

2.3.3. применять физическую силу для выяснения отношений, использовать запугивание, вымогательство;

2.3.4. играть в азартные игры;

2.3.5.производить любые изменения в аппаратном или программном обеспечении компьютеров ДЮСШ;

2.3.6. в свободное от учебно-тренировочных занятий время кричать, шуметь, бегать, играть в игры, которые могут привести к травмам и порче имущества;

2.3.7. совершать любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих, такие как толкание, удары любыми предметами, бросание чем-либо и т.д.

3. Правила поведения в МБОУ ДЮСШ

3.1. Форма одежды обучающихся в ДЮСШ – спортивная согласно виду спорта. Обучающиеся должны быть опрятно одетыми, следить за своим внешним видом.

3.2. Обучающиеся должны оказывать уважение взрослым, быть внимательными к окружающим, уважительно относиться к товарищам, заботиться о младших, здороваться с работниками и посетителями ДЮСШ.

3.3. Обучающиеся должны приходить в ДЮСШ не позднее, чем за 15 минут до начала учебно-тренировочных занятий.

3.4. На занятиях иметь при себе необходимые для участия в образовательном процессе принадлежности и спортивную форму.

3.5. Обучающиеся должны по первому требованию тренеров-преподавателей или работников ДЮСШ сообщить свою фамилию.

4. Поощрение и ответственность

4.1. Дисциплина в МБОУ ДЮСШ поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение методов физического и психологического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

4.2. За высокие результаты и достигнутые успехи в спорте активную общественно-значимую деятельность в МБОУ ДЮСШ и другие достижения учащиеся могут быть отмечены:

- объявлением благодарности;

- награждением дипломом или грамотой;

4.3. Поощрения применяются администрацией по ходатайству педагогического коллектива.

4.4. За нарушение требований Устава, настоящих правил и учебной дисциплины МБОУ ДЮСШ имеет право применить к обучающемуся:

- обсуждение факта нарушения на собрании спортивного отделения, с последующим вынесением порицания;

- обсуждение факта нарушения на педагогическом совете, в данных случаях учащийся приглашается на собрание педагогического коллектива для объяснения факта нарушения. На собрании педагогический совет может наложить дисциплинарное взыскание на учащегося в виде замечания, временного отстранения от занятий. Решение о наложении взыскания заносится в протокол педагогического совета, о факте наложения взыскания информируются родители (законные представители) и администрация МБОУ ДЮСШ.

5. Заключительные положения

5.1 Обучающиеся обязаны выполнять требования работников школы, не допускать нарушения дисциплины, соблюдать Правила внутреннего трудового распорядка школы в части их обязанностей, а так же настоящие Правила.

5.2 За нарушения Правил и Устава школы к учащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные Уставом школы и Правилами о поощрениях и взысканиях. За грубые и неоднократные нарушения требований Устава школы и запретов настоящих Правил учащийся может быть исключен из школы.

5.3 Настоящие правила распространяются на все мероприятия, проводимые за пределами школы.

5.4 Настоящие Правила вывешиваются в школе на доске объявлений для ознакомления.

Тренер: Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д. В этот же период жизни, в 7 лет, меняется и весь психологический облик ребёнка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения. Для адаптации семилетнего ребёнка к новой социальной роли и новым взаимоотношениям с окружающими, для формирования адекватного коммуникативного поведения младшего школьника взрослым необходимо знать уже сформировавшееся коммуникативное поведение ребёнка, научиться понимать и правильно строить свои отношения с детьми.

Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучия его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но комфортность пребывания в школе, эмоциональное здоровье ребёнка, его отношение к школе и обучению.

Многочисленные «можно», «нельзя», «надо», «положено», «правильно» лавиной обрушиваются на первоклассника. Эти правила связаны как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребёнка в новую для него учебную деятельность.

Нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребёнка. К этим нормам нужно адаптироваться. Большинство учащихся первых классов достаточно успешно справляются с этой задачей. Тем не менее начало школьного обучения является для каждого ребёнка сильным стрессом. Все дети, наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение. У первоклассника в первые дни (недели) посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания. Дети, казалось бы, без повода капризничают, плачут.

Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех первоклассников. Только у одних он длится месяц, у других – четверть, у третьих – растягивается на весь первый учебный год. Многое зависит здесь от индивидуальных особенностей самого ребёнка, от имеющихся у него предпосылок овладения учебной деятельностью. Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребёнка. В этот период школьник под руководством взрослых совершает чрезвычайно важные шаги в своём развитии. Многое на этом пути зависит от родителей первоклассников.

-Сегодня мне хочется обратиться к вам с такими словами: «Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего». Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период.

Чтобы обучать и воспитывать ребёнка, необходимо вникнуть в его душевный мир, понять его способ мышления, его взгляд на вещи. Этот процесс сложен и индивидуален. Здесь трудно дать какие-либо рекомендации. Нужно постараться добиться, чтобы уход за ребёнком и его воспитание не напоминало бесцельную суету.

Чтобы уберечь вас от некоторых, к сожалению, очень распространённых ошибок, я хочу предложить вам памятку «Чтобы не было войны». В памятке описаны советы как разумно организовать жизнь вашего ребёнка, что обеспечит вам взаимное познание, убережёт вас от многих неприятностей и подарит часы общения с близким человеком. (Памятки раздаются родителям)

Рекомендации родителям по организации режима дня первоклассника

Чтобы организм ребёнка справился с предъявляемой школьной нагрузкой, необходимо рационально организовывать быт школьника, до мельчайших деталей продумав распорядок дня. Другими словами, строго выполнять режим дня.

Построенный с учётом возрастных анатомо-физиологических особенностей и состояния здоровья ребёнка, режим дня способствует правильному росту и развитию организма в целом, создаёт у ребёнка чувство бодрости, повышает его работоспособность. Режим дисциплинирует, помогает правильно сочетать труд и отдых, привыкать к новым условиям жизни.

Надо сказать, что в младшем школьном возрасте успеваемость учащихся в значительной степени зависит от их здоровья. Для сохранения здоровья важное значение имеет полноценный отдых, и прежде всего сон. Даже небольшое, но систематическое недосыпание вредно сказывается на самочувствии и здоровье детей. Поэтому в семье надо обратить особое внимание на то, чтобы у школьника был достаточный и спокойный сон. Продолжительность сна детей младшего школьного возраста колеблется в пределах 10-12 часов, но при определении времени для сна в каждом конкретном случае следует учитывать состояние здоровья ребёнка, его дневную нагрузку.

При организации сна детей младшего школьного возраста необходимо:

1) следить, чтобы ребёнок спал положенное для его возраста количество часов, ложился и вставал в определённое время;

2) приучить ребёнка к выполнению перед сном гигиенических процедур (умываться, чистить зубы, мыть ноги);

3) не разрешать ребёнку пред сном возбуждающих развлечений (просмотр несоответствующих возрасту телевизионных передач, шумные игры); не давать непосредственно перед сном плотного ужина, кофе или какао, крепкого чая;

4) в помещении, где засыпает ребёнок, создать спокойную обстановку: устранить яркий свет, прекратить громкие разговоры, выключить телевизор и т.д.



Не следует пренебрегать указаниями гигиенистов о времени подъёма и отхода ко сну. Здесь важно помнить о полезной привычке – рано ложиться и рано вставать, которая закрепилась в нашем быту с незапамятных времён.

Ученику надо вставать не за полчаса до начала занятий, чтобы наспех проглотить свой завтрак и домчаться до школы, а примерно за полтора часа. Школьник должен самостоятельно убрать свою постель. Совершенно необходимо, чтобы дети делали утреннюю гимнастику. Гигиеническая гимнастика благотворно воздействует на центральную нервную систему ребёнка, активизирует работу системы кровообращения и дыхания, устраняет и предупреждает функциональные отклонения в отдельных системах организма, способствует вхождению в ритм рабочего дня.

При организации питания ребёнка родители чаще обращают внимание на качество и калорийность пищи, чем на строгое соблюдение постоянного времени её приёма. Рациональное же питание предусматривает не только оптимальную сбалансированность пищевых веществ (белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных солей) соответственно возрасту, но и правильный режим питания, то есть приём пищи в течение дня в строго определённое время.

В младшем школьном возрасте рекомендуется кормить ребёнка не реже четырёх раз в день, примерно через каждые 3-4 часа. Утром ребёнок должен получать горячий завтрак (каша, картофель), а также чай или молоко. Обед в строго определённое время, обязательно с первым блюдом, а также необходим полдник. Ужин должен быть лёгким и давать его следует за 1-1,5 часа до сна.

Какие ошибки допускают родители при организации учебного труда младшего школьника?

- Не выделяют для учебного домашнего труда определённого времени. Дети делают уроки, когда хотят, зачастую забывают о них или делают под нажимом взрослых.

-Перед домашней учебной работой ребёнок плохо отдохнул, не потрудился физически. Поэтому приступает к ней с неохотой, работает небрежно.

- Заставляют ребёнка ожидать прихода с работы взрослых и только тогда делать уроки. К этому времени ребёнок уже устал, даже если он находился на улице. Исследования гигиенистов показали, что подвижные игры в течение длительного времени (более 2 часов) переутомляют детей и снижают их готовность к умственному труду.

- Строго не ограничивают в режиме дня время начала и окончания работы над домашними заданиями. Поэтому ребёнок неорганизованно включается в работу, не проявляет в ней достаточного прилежания. Время для уроков надо выбирать самое продуктивное ( с учётом суточных колебаний умственной работоспособности): утром – с 9 до 11.30, а вечером – с 16 до 17.30. Это время строго фиксировать в режиме дня и не допускать его срыва.

Отдых должен быть активным. Полноценный отдых – это смена видов деятельности. После нескольких часов работы за школьной партой ребёнку необходимо пребывание на свежем воздухе в подвижном состоянии (спортивные игры, физический труд). Пассивный отдых дома и на улице (бесцельное хождение) ведёт к потере работоспособности, постепенно воспитывает лень, нежелание делать полезное для людей дело. Прогулка необходима и после приготовления домашних заданий.

Рефлексия.

Тренер: Сейчас я ознакомлю вас с мероприятиями, которые мы планируем провести в этом году…

Мы остановились на основных положениях, обеспечивающих успех адаптации первоклассников к новым условиям. Я думаю, что наша встреча не прошла зря. Вы получили много рекомендаций, ответы на волнующие Вас вопросы, а теперь пришла пора подвести итоги нашей встречи.

Игра «Слово-эстафета».

Родители должны продолжить начатое учителем предложение: «Мой ребёнок лучше адаптируется и будет успешен в школе, если я……», при этом будут передавать мяч.

Итог собрания. Заключительное слово тренера.

Родители хотят, чтобы их ребёнок был самым лучшим. Он обязательно таким и будет, если крепко дружить со школой, полностью вникнуть в интересы ребёнка на данный момент. Это трудно, но нужно. Не стесняйтесь приходить в школу. Только добрая помощь детям, только терпение дадут нужный результат

Так хочется, чтобы в наше непростое время дети были по-настоящему счастливы!













































Памятка для родителей «Чтобы не было «войны»».

1. Будите своего ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если вчера предупреждали.

2. Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.д. Пожелайте ребёнку удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов – у него впереди трудный день.

3. Если видите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

4. После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо два-три часа отдыха (в первом классе хорошо бы полтора часа поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков с 15 до 17 часов.

5. Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минутные «переменки». Лучше, если они будут подвижными.

6. В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «если ты сделаешь, то …», порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребёнка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.

7. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребёнку, не отвлекайтесь на домашние заботы, телевизор, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.

8. Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без ребёнка. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом. Не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдёте много полезного.

9. Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4-6 недель для первоклассников, 3-4 недели для учащихся 2-4 классов; конец второй четверти; первая неделя после зимних каникул; середина третьей четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка.

10. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это показатели трудности учёбы.

Желаем Вам успехов в воспитании детей!


Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-343779
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх