Конспект родительского собрания "Семейные традиции и способность ребёнка трудиться"

Семейные традиций и способность ребенка трудиться

(родительское собрание)

Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим детям, это не деньги, не веши и даже не образова­ние, а воспитание безграничного трудолюбия.

К. Д. Ушинский

Задачи собрания:

1. Обсудить с родителями проблему формирования трудовых уме­ний ребенка в семье.

2.     Доказать родителям необходимость формирования у ребенка по­требности выполнения трудовых обязанностей в семье.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения:

-   Труд и его значение в жизни ребенка.

-   Значение примера семьи в воспитании трудовых навыков ре­бенка.

-         Трудовые усилия ребенка и их оценка в семье.
Подготовительная работа к собранию:

1. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

Анкета для родителей №1.

-      Любит ли ваш ребенок трудиться?

-   Что он любит делать по дому?

-   Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно или только с вашей помощью?

-   Как долго может трудиться ваш ребенок?

-   Работа выполняется увлеченно или неохотно?

-   Контролируете ли вы выполнение ребенком домашней работы?

-   Поощряете ли вы ребенка за выполненную домашнюю работу?

-   Наказываете ли вы ребенка, если он выполнил работу плохо?

-   Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в жизни клас­са?

-   Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?

Анкета для родителей №2.

Родителям предлагается ответить на вопросы анкеты и отметить
участие своего ребенка в обозначенных анкетой трудовых делах.
Я знаю, что мой ребенок в школе:   Мой ребенок дома:

дежурит по классу                     выносит мусор

дежурит в столовой                   моет посуду

имеет трудовые поручения        убирает свою комнату

участвует в трудовых делах класса   убирает квартиру

занимается в кружке                делает покупки

занимается в секции                ухаживает за младшими

Если какие-то трудовые поручения ребенка в анкете не указаны, необходимо их дописать.

Анкета для учащихся №1.
              Дома              я:                    Всегда      Часто      Иногда      Никогда

·                           убираю свою постель

·                           убираю свою комнату

·             мою посуду

·             хожу в магазин

·                          стираю мелкие вещи

·                           помогаю в уборке квартиры

·                           ухаживаю за младшими

·                          умею кое-что готовить

·                           помогаю родителям по их просьбе во всех делах

·             помогаю родителям на даче

Анкета для учащихся №2.

-   С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?

-   Что тебе нравиться больше всего из домашних дел?

-   Что тебе не нравиться делать по дому?

-   Хвалят ли тебя за выполненную работу?

-   Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают?

-   Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать?

-   Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?

-   Помогаешь ли ты дедушке и бабушке?

-   Как ты думаешь, домашние дела — это трудная работа?

-   Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?

2. Классный час с учащимися «Домашние машины 21 века».

Конкурс проектов «Домашние машины 21 века».

Учащиеся разделяются на группы (по желанию) и получают зада­ние для выполнения проекта. Им необходимо сконструировать до­машние машины 21 века, которые смогут облегчить домашний труд и сделать затраты на него минимальными.

Проекты выставляются на родительском собрании, и родительское жюри подводит итоги конкурса проектов.

                                               Примеры работ учащихся  класса.

·                                                                                                                                                             «Кастрюля 21 века»

·             все продукты в кастрюлю засыпаются сразу, кастрюля-компьютер сама устанавливает температурный режим для продуктов и время приготовления;

·             после приготовления еды кастрюля-компьютер сама выклю­чается и сообщает об этом членам семьи;

·             кастрюля имеет три отсека: для первого, второго и третьего; вся еда готовится одновременно;

·             приготовление еды сопровождается любимой музыкой всех членов семьи (по их запросу);

·             кастрюля имеет экран для наблюдения за приготовлением еды. Если хозяйка забыла что-то положить из продуктов, на  I экране загорается лампочка тревоги.

Каждая группа учащихся защищает свой проект и доказывает не­обходимость такой домашней машины в хозяйстве человека.

3.      Подготовка педагогических ситуаций для родителей по теме.
Ситуация 1.

Родители ссорятся. Яблоком раздора стал сын. Отец считает, что он вполне вырос для того, чтобы помочь отцу в строительстве дачи. Мама считает, что ребенок слишком мал для такой работы и категорически   | против участия сына в таких делах.

Ситуация 2.

В семье растет три сына. Отцом в доме заведена такая традиция: в субботу у мамы выходной. Она может делать то, что считает полезным для себя. Мужчины разделили между собой все обязанности по дому. Старших сыновей это иногда злит...

Ситуация 3.

В семье растет девочка. Мама с большим трудом заставляет девочку помогать ей по дому. Девочка аргументирует свое нежелание что-то делать тем, что в доме есть бабушка. Бабушка с охотой выполняет все за внучку и даже обижается, если мама дает поручение дочке, а не ей.

Ситуация 4.

Мама с восторгом рассказывает о том, что ее дочка очень помогает ей присматривать за малышом. Может это делать часами. Соседки про­сят поделиться секретом воспитания такого внимания старшего ребен­ка к младшему. На что мама отвечает: «А мы с мужем решили платить ей за каждый час, проведенный с малышом. Это ведь лучше, чем пла­тить чужому человеку».

Ситуация 5.

Пятилетний малыш с трудом тащит мусорное ведро. Соседи осуж­дают родителей. «Такой маленький, а уже работает. Сами родители си­дят дома, могли бы не гонять маленького ребенка».

4. Подготовка материалов для рубрики «В родительский дневник»:

•       Если вы постоянно говорите дома о том, что работа для вас на­казание и каторга, то как по-другому о ней будет судить ваш ребенок?

•       Если вы сами не станете для него примером в выполнении до­машних дел аккуратно и постоянно, то где он сможет этому во­время научиться?

•       Если вы не проявляете терпения в обучении ребенка домашней работе и предпочитаете все делать сами, думаете ли вы о том, что ждет его в будущем?

•       Если вы никак не реагируете на выполнение домашней работы вашим ребенком, то откуда у него появиться желание делать привычные дела еще лучше?

•       Если вас интересуют только учебные успехи вашего ребенка, не боитесь ли вы вырастить черствого и эгоистичного человека?

                                     В дневник мальчика и девочки.

               Как развить в себе желание выполнять домашние дела.

      Ты хочешь помочь маме и папе в домашних делах? А может, у тебя не

 всегда это получается? Или ни капельки не хочется? В любом случае - давай попробуем.

     Сначала представь себе такую картину — приходят папа и мама с работы усталые и видят: квартира убрана, посуда вымыта и чайник кипит.  Сколько благодарности в их глазах ! Только ради этого можно постараться  научиться выполнять домашнюю работу!

•       Внуши себе, что твоя помощь порадует близких и дорогих тебе людей,

•       Приступая к делу, возьми себе в помощники песню. Если у те­бя есть такая возможность. Включи свои любимые мелодии. С ними работа идет веселее. Можешь даже мурлыкать себе под нос.

•       Выполнив какую-то часть работы, оцени ее, и... похвали самого себя, полюбуйся плодами своих трудовых усилий.

•       Если немного устал, потанцуй и чуть-чуть передохни.

•       Закончив работу, еще раз посмотри, как у тебя все получилось, исправь огрехи, похвали себя за сделанное дело.

•       Напиши родителям шутливую записку. Пусть тебе ответят, уз­нали они свою квартиру или нет.

•       Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное — ты сумел преодолеть себя, свою лень, свое нежела­ние трудиться. Значит, ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя все всегда получится!

                                                            Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя

Уважаемые папы и мамы! Сегодняшнее собрание мы с вами посвящаем проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей. Очень часто мы сталкиваемся в реальной жизни с такими ситуациями, когда умные талантливые люди, состоявшиеся в своей профессии, не могут состояться в своем главном умении —  умении иметь семью и быть счастливым.

Вы можете мне задать вопрос: а как это относится к теме нашего сегодняшнего собрания? Могу сказать, что относится это напрямую. Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполнять одни и те же обязанности, не спать ночами, качая ребенка — такой человек очень часто становится одиноким. Не обрекаем ли мы собственных детей во взрослой жизни на страдания и одиночество, не приучая их в детстве постоянно трудиться?

Домашний труд, домашние повседневные обязанности скучны и весьма обременительны. По статистике социологов, занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12-14 часов, на стирку 6—8 часов, на закупку продуктов 6-8 часов, на уборку квартиры 4—8 часов. Согласитесь, для того, чтобы добровольно выполнять такие нагрузки, необходимо большое чувство, умение жертвовать своими желаниями для других людей и просто умение все перечисленные дела быстро и качественно.

Учим ли мы этому своих мальчиков и девочек, требуем ли мы от них неукоснительного выполнения домашних обязанностей или нас волнуют только их учебные успехи?

Давайте обратимся к анализу ответов родителей и детей на вопросы анкет.

II. Анализ полученных результатов по анкетам. ( слайд презентации)

III.  Анализ педагогических ситуаций по проблеме собрания.

IV. Приглашение в класс учащихся

Защита учащимися проектов «Домашние машины 21 века».

Родители выступают в роли экспертов. После защиты проектов ребята выходят, и ро- дители путем голосования определяют лучший проект.

V. Выступление классного руководителя

Многое изменилось в нашей жизни и в жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители идут на   «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает  потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения в будущей семье.

С другой стороны, родители, которые позволяют своему ребенку! стать потребителем, сами ленивые люди. Ведь прививать своему ребен­ку трудовые навыки — тяжкий труд. Надо вначале показать, затем по­мочь, а потом и проконтролировать. Для этого нужно делать усилия наш собой, своей волей, своим мозгом; сдерживать себя, проявляя по отно­шению к ребенку такт и терпение. А это, увы, не просто.

Сегодня непросто. Проще будет тогда, когда ребенок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своем доме, не испыты­вая психологического и душевного дискомфорта.

Задача сегодняшнего собрания - показать вам, чего вы достигли в  развитии трудовых навыков вашего ребенка, и что еще предстоит сделать.

Домашнее задание.

1.  Расскажите своему ребенку, сколько стоит хлеб и батон.

2.            Покажите ему, где оплачивают квартирные счета.

3.             Составьте с ним план уборки квартиры.

4.            Научите его стирать собственное белье.

5.             Заведите с ним его личную книгу самых простых кулинарии рецептов.

6.             Поделитесь секретами своего трудового детства. Поверьте, ему будет интересно.