Конспект родительского собрания в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: "Готовимся к школе вместе"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана

«Детский сад комбинированного вида «Елочка»

Конспект родительского собрания в подготовительной группе компенсирующей направленности №6 "Росинки"

на тему: "Готовимся к школе вместе"

                                                                  Разработали: Чернышова О.В., 1кв.к

                                                                                            Пашкова А.И., 1кв.к

Абакан, 2019

Родительское собрание №1 «Готовимся к школе вместе»

Дата проведения: 12.09.19

Тема: «Клубный час»

Цель: создание условий для вовлечения родителей в диалог по вопросу подготовки к школе, создать обстановку общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

Форма: круглый стол

План проведения:

1. Вступительное слово воспитателей

2. Выступление воспитателей "Воспитание самостоятельности"

3. Игра "Вопрос - ответ «Помните ли вы?»"

4. Посещение площадок (учитель-логопед, педогог-психолог, учитель-дефектолог, инструктор по физической культуре)

5. Подведение итогов, организационные вопросы.

6. Выбор родительского комитета

Ход собрания:

1. Вступительное слово. Воспитатели информируют родителей о проведении родительского собрания в нетрадиционной форме - клубный час. «Клубный час» - это новая инновационная форма взаимодействия ДОУ с родителями. «Клубный час» позволяет снизить уровень тревожности родителей посредством того, что родитель знакомится с территорией детского сада, может увидеть помещения, где занимается его ребенок, пообщаться со специалистами и другими сотрудниками сада. Родители в течение часа должны будут перемещаться по детскому саду, посещая разные площадки: "кабинет логопеда, кабинет дефектолога и психолога, спортивный зал". Специалисты проведут с родителями разные диагностики, задания и т.д.

2. Выступление воспитателей " Воспитание самостоятельности"

Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребенок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы.

Серьезное отношение семьи к подготовке ребенка к школе должно основываться прежде всего на стремлении сформировать у ребенка желание многое узнать и многому научиться, воспитании в детях самостоятельности, интереса к школе, доброжелательного отношения к окружающим, уверенности в себе, отсутствии боязни высказывать свои мысли и задавать вопросы, проявлять активность в общении с педагогами.

Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает в школе серьезные нервно-психические перегрузки. Привычка к постоянной опеке взрослого, исполнительская модель поведения, сложившаяся у такого ребенка в дошкольном детстве, мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений. Постоянно опекать и помогать ребенку в элементарных делах заранее создают серьезные трудности для его обучения. Адаптация к школе таких детей значительно затягивается.

3.Игра "Вопрос - ответ «Помните ли вы?»"

Предложить родителям ответить на вопросы о их школьной жизни. А помнят ли они свой первый класс? Страшно ли им было в школе?

4. Посещение площадок

1 площадка "Занятие у логопеда". Учитель-логопед проведет с родителями фонематический разбор слова и выполнит графический диктант. Она продемонстрирует динамику роста уровня развития речевых показателей по сравнению с предыдущим годом.

2 площадка "Занятие физкультурой". Инструктор по физической культуре расскажет о том, что программа включает в себя комплексы упражнений с предметами и без предметов для развития координации, серию упражнений по игропластике и игроритмике. Упражнения с гимнастическими палками, мячами, скакалками, дают возможность координировать, сочетать работу всех групп мышц, а так же приобрести навык работы на тренажерах. В процессе развития координационных способностей у детей, использования общеразвивающих упражнений с разнообразными предметами, вырабатывается точность движений, ритмичность, ловкость, умение правильно распределять силы. Все упражнения для занятий подбираются с учетом их корригирующего значения. Также инструктор ознакомит с группами здоровья и физкультурными группами детей и выполнит некоторые упражнения, которые разучивает с детьми: забить гол в ворота, прыжок в длину с места, прыжки на скакалке.

3 площадка "Релакс". Учитель-логопед и педагог-психолог выполнят с родителями задания «Классификация», в котором родители должны будут разделить на группы 40 картинок.  «Чего не хватает?». Для этого задания используются те же картинки, что и в предыдущем задании, но в количестве 10 штук (родители по своему желанию, самостоятельно выбирают картинки).

5. Подведение итогов, рефлексия, организационные вопросы.

6. Выбор родительского комитета