Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект родительского собрания в старшей группе

Конспект родительского собрания в старшей группе

библиотека
материалов


Конспект родительского собрания в старшей группе

Педагогическая лаборатория «Учимся общаться - играя»

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации социального познания старших дошкольников с использованием игровых технологий.

Задачи:

  1. Расширить представления и обогатить педагогические умения родителей по вопросам активизации социального познания детей старшего дошкольного возраста.

  2. Вовлечь родителей в обмен мнениями об изучаемом материале.

  3. Увлечь родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч.

Форма проведения: Педагогическая лаборатория.

Участники: родители, педагог.

План проведения:

1. Организационный момент. Притча «Эхо».

2. Вступительная беседа по теме.

3. Игра «Варианты общения».

4. Рисуночная игра «Чудо-рисунок».

5. Игра «Через стекло».

6. Игра «Меняемся пуговицами».

7. Игра «Сборщики».

8. Принятие решения родительского собрания «Педагогическая копилка».

9. Знакомство с афоризмами великих людей.

10. Методические рекомендации.

Ход мероприятия:

Педагог: Добрый вечер, уважаемые родители! Большое спасибо тем, кого заинтересовала тема родительского собрания и пришел в нашу педагогическую лабораторию. Предлагаю вам послушать одну интересную притчу.

Эхо

Папа с сыном пошли однажды на горы, и сын, ударившись о камень, крикнул:

   - ААААААА. 
   И с удивлением слышит:
 - ААААААА.
 
   Мальчик спросил:
 - Кто ты?
 
  А ему в ответ:
 - Кто ты?
 
   Разозлившись от такого ответа, мальчик кричит:
 - Трус!
 
А ему в ответ:
 
- Трус!
 
Мальчик спрашивает у отца: «Что происходит»?
 
Отец улыбнулся и говорит: «Слушай меня внимательно».
 
Отец кричит горе:
 
- Я тебя уважаю!
 
Ему в ответ:
 
- Я тебя уважаю!
 
- Ты лучший.
 
Ему отвечают:
 
- Ты лучший.

Мальчик оставался в удивлении, и потом папа ему объяснил: «Это явление называют «эхо», но, по правде, это называется жизнь... Она тебе отдаёт всё, что ты говоришь и делаешь».

- Как подготовить ребенка к взрослой жизни: помочь ему в развитии собственной индивидуальности, организации себя, своего психологического состояния; в решении возникающих проблем и их преодоление в общении; а также в становлении маленького человека в обществе?

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, становление связи ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общим людским ценностям. В связи с этим проблема активизации социального познания становится не просто актуальной на данном современном этапе, но одной из самых важных. Накопление ребенком социального опыта происходит как самостоятельно, так и под руководством взрослых, а именно семьи, которая является одним из важных и первоначальных институтов социализации, а также специалистов дошкольного образования. Наш детский сад предлагает совместную деятельность, которая поможет ребёнку освоить социальные отношения, возникающие на разных этапах и разных видах социального взаимодействия. И только игра нам даёт возможность эффективно работать в этом направлении.

- Уважаемые родители, мы предлагаем поработать в нашей педагогической лаборатории. Сегодня мы будем изучать, как игра влияет на активизацию социального познания дошкольников. Мы выберем два направления взаимоотношений – это «Ребенок - Взрослый» и «Ребенок – Ребенок». Но для начала мы проведем небольшой эксперимент. Нам надо выяснить, какая позиция общения приемлема для людей, в том числе и в общении с ребенком.

Игра «Варианты общения».

Педагог предлагает родителям разбиться на пары.

Позиция «Синхронный разговор». Оба участника в паре говорят одновременно в течение 10 секунд. Можно предложить тему разговора. Например, «Книга, которую я прочел недавно». По сигналу ведущего разговор прекращается.

Позиция «Спина к спине». Во время упражнения участники сидят спинами друг к другу. В течение 30 секунд один участник высказывается, А другой в это время слушает его. Затем они меняются ролями.

Позиция «Низко – высоко». Один участник из пары садится на маленький стульчик, другой встает перед ним на стул.

Позиция «Далеко – близко». Участники садятся на стулья на расстоянии

3- 4 метров друг от друга.

Обсуждение:

1. Комфортно ли вам было общаться друг с другом в предложенных ситуациях?

2. Не казалось ли вам, что вы слушаете с усилием, что это не так просто?

3. Что мешало вам чувствовать себя комфортно?

4. Что помогает вам в общении.

- Уважаемые родители, нам удалось выяснить, что самая оптимальная позиция общения – это позиция «Глаза – в глаза». Теперь пора приступить к работе по направлению взаимоотношений «Ребенок – Взрослый». Вашему вниманию предлагается рисуночная игра «Чудо-рисунок». Давайте поделимся на две группы. Одна группа будет рисовать портрет мамы из цветов, другая группа портрет из овощей.

- Уважаемые родители, как вы думаете, что развивает данная игра во взаимоотношении взрослого с детьми? (обсуждение).

- Рисуночные игры влияют на эмоциональную сферу ребенка, что немаловажно для развития умения контролировать свои эмоции. Существует много подобных игр (слайд).

- Следующая игра «Через стекло». Приглашаем двух желающих. Вы находитесь за стеклом, вы видите друг друга, но не слышите. Внимание, ситуация: один из игроков знакомится с ситуацией и передает ее жестами, а другой озвучивает ее («Ты не плачь, я тебе позвоню, когда буду дома, я тебя люблю», «Я не буду плакать, купи мне куклу, которая умеет говорить и ходить»).

- Уважаемые родители, как вы думаете, чему учит эта игра? (обсуждение).

- При помощи данных игр мы учимся понимать друг друга на невербальном уровне, т.е. без слов при помощи мимики и жестов.

- Уважаемые родители мы приступаем к работе по следующему направлению взаимоотношений - это «Ребенок – Ребенок». Общение – это средство ребенка заявить о себе. Общаясь со сверстниками, дошкольник получает опыт, который определяет его отношения с обществом во взрослой жизни. Детский коллектив – это маленькая школа, где учителя и ученики - сами дети. Как научить ребенка общаться со сверстниками? Мы предлагаем поиграть в игру «Меняемся пуговицами». Для игры нам нужны 4 участника. (Ведущий перемешивает пуговицы и затем раздает каждому участнику шаблон и 10 пуговиц (число пуговиц определяется количеством участников). Каждый участник должен собрать из пуговиц по шаблону узор определенного цвета.

Для этого ему придется обмениваться пуговицами с другими участниками, и соответственно, строить речевое общение и сотрудничать.).

- Чему учит детей данная игра? (обсуждение).

Игры такого рода побуждают детей договариваться друг с другом, учат сотрудничать друг с другом. Умение договариваться и сотрудничать с другими очень важно для успеха в каком-либо деле.

- Следующая игра «Сборщики» (Участники делятся на пары, одной рукой держат друг друга за талию. Свободными руками собирают предметы и кладут в корзинку. Правила игры: Кто больше соберет предметов).

- Уважаемые родители, как вы думаете, чему обучает и развивает эта игра? (обсуждение).

Да, такие игры обучают детей эффективному взаимодействию, развивают умения согласовывать действия с партнером.

- Уважаемые родители, сегодня мы узнали, как игра влияет на активизацию социального познания. Наступило время пополнить нашу педагогическую копилку. Для этого возьмите все по сердечку и напишите, какие решения вы примите для того чтобы успешно активизировать социальное познание дошкольников, а именно научить строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (родители делают записи, затем озвучивают их и бросают в копилку).

- Пока у нас перерабатывается информация, внимание на экран! Здесь представлены высказывание великих людей. Подумайте, какие из них подходят к нашему изученному материалу и поясните почему.

«Игра – модель реальной жизни. Отражая подлинность взаимоотношений людей, она в то же время полна чудес, волшебных превращений» (А.М. Спиваковский).

- Действительно, кроме того, что любая игра доставляет ребенку радость, она позволяет ему учиться взаимодействовать с окружающими людьми.

«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром» (Ф.Фребель).

- Это свидетельство того, что игра учит жить в гармонии с окружающим миром.

«Общение работает для тех, кто работает на него» (Джон Пауэлл).

- Мы трудимся, мы учимся общаться, а только потом пожинаем результаты своего труда. Наша успешность во всем зависит от нас самих.

- Уважаемые родители, мне поступил сигнал, что наша информация переработалась и поступила к нам в электронном варианте.

Решение родительского собрания:

  1. В семейном воспитании создавать условия для формирования у детей социальных навыков.

  2. Приобщать детей к ценностям сотрудничества со взрослыми и сверстниками используя игровые технологии

  3. Поделиться опытом воспитания на страницах «Семейного калейдоскопа» (стенда) в ДОУ.

- Так же, на основе ваших предложений, к нам поступили методические рекомендации для родителей на тему: «Учимся общаться, играя» (раздаются буклеты).

Педагог: Я благодарю всех за работу в нашей педагогической лаборатории. Спасибо. Всего доброго!

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.