Конспект
родительского собрания в старшей группе №5 «Буратино»
на
тему «Возрастные особенности детей 4-5 лет»
«Консультация
для родителей по ПДД»
Дата
проведения: 29 октября 2015 года
Цель:
- расширение контакта между воспитателями
и родителями;
- повышение педагогической культуры
родителей;
- дать знания родителям о старшем возрасте
детей и их отличительных
особенностях.
- информировать родителей об
учебно-воспитательном процессе.
- анкетирование и консультация родителей
по ПДД.
План проведения
1.
Вступительная
часть. Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 5-6 лет,
особенностями образовательного процесса.
2.
Презентация
«Наши будни или один день из жизни нашей группы»
3.
Консультация и
анкетирование по ПДД.
4. Выбор родительского комитета.
5. Решение групповых вопросов.
Ход родительского собрания
1.
Вступительная
часть.
Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые
родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас
праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось 5 лет, они
перешли в старшую группу детского сада! Давайте передадим им свои
пожелания
Игра «Пожелание»
Родители встают в круг,
воспитатель пускает по кругу мячик.
Ты катись, веселый мячик
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот пожелание скажет нам.
Выступление
воспитателя: Возрастные
особенности детей 5—6 лет
Вашему
ребенку исполнилось 5 лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже
Андерсен. Малыш готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит
в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни
вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое
мышление и воображение не угасли, развивались. Пусть в вашем доме будет место и
для компьютерных игр и для сказок, выдуманных вашими детьми. Удачи вам!
Двигательные
навыки
С пяти
до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование
моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их
координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков
одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать,
соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные
игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах,
роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.
Эмоциональное
развитие
У
ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с
удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать
часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и
стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не
всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со
своим страхом. Малышам могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия:
рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.
Социальное
развитие
С пяти
ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее
менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться
отцу, а у девочек - маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек -
женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во
взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного
пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики -
роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в
доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой
тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети
во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские.
Появляются первые друзья, обычно такого же
пола. Большую часть времени
он проводит с ними. Происходит некоторое
отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с
близкими.
Интеллектуальное
развитие
К
шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на
диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить
между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только
названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное
представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое
электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на
улице, в знакомых
помещениям,
дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить
алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать
письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и
вычитать в пределах десяти.
Особенности
поведения
Ребенок
обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему
нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что
происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными
явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то
научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса.
Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень
сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр,
с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам
он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на
глазах - становится более аккуратным, следит за своим внешним видом -
прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.
Творческое
развитие
Пик
творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись,
превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для
инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины
и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и
придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои
чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки - ключ
к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он
есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы
слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка
появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем
больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и
лучше подготовлен в школе.
Игра
« Хвастовство».
Родители пишут фломастером на осеннем листочке какое-либо качество или умение
своего ребёнка (н-р-моя дочь Маша лучше всех завязывает шнурки).
. Особенности
образовательного процесса в старшей группе.
2.
Презентация
«Один день из жизни нашей группы»
Игра
«Убеждение»
Ознакомление
родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ НА
2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД: обычно в нашем детском саду разрабатываются три основных
направления более расширенной работы на учебный год:
• - воспитание у детей дошкольного
возраста уважительного отношения к профессиональной деятельности взрослых с
помощью сюжетно-ролевой игры; (расширение знаний детей о профессиях с помощью
сюжетно – ролевой игры) .
• - развитие у дошкольников мотивации к
здоровому образу жизни через взаимодействие детского сада и семьи; (вы видите,
что данные задачи подразумевают совместные мероприятия о ЗОЖ)
• - формирование у детей патриотических
представлений через проектную деятельность. (Проектная деятельность
подразумевает работу не только с детьми, но и взаимодействия с родителями).
Так же хотелось бы познакомить вас
с программой занятий и режимными моментами.
Основная программа, по которой работает
наш детский сад – программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С Комаровой, М.А.Васильевой.
Это современная вариативная
программа, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии
воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет.
Данная
программа является инновационным общеобразовательным программным
документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших
достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного
образования и разработанным в соответствии с федеральными государственными
требованиями. Программа "От
рождения до школы", являясь современным инновационным
продуктом, поддерживает лучшие традиции отечественного образования и по многим
направлениям сохраняет преемственность по отношению к самой популярной
Программе последнего десятилетия - "Программе воспитания и обучения в
детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С.
Комаровой.
Основные задачи:
· Всестороннее развитие ребенка.
· Адаптация в детском
коллективе.
· Подготовка к обучению в школе.
Основные
принципы:
· Индивидуальный подход к
каждому ребенку.
· Обучение и развитие в условиях
психологического комфорта.
· Наиболее полное раскрытие
способностей ребенка.
В детском саду правильно
организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому малышу найти
занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться
взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства
и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.
Цели программы – создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических
и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Для достижения поставленных
целей определены следующие задачи:
· Забота о здоровье,
эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого
ребенка.
· Создание в группах атмосферы
доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
· Вариативность использования
образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с
интересами и наклонностями каждого ребенка.
· Уважительное отношение к
результатам детского творчества.
· Обеспечение развития ребенка в
процессе воспитания и обучения.
· Обеспечение участия семьи в
жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом.
· Соблюдение преемственности в
работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические
перегрузки в содержании образования.
Занятия проводится с понедельника
по пятницу. Время проведения занятия увеличилось до 5 минут по сравнению со средней
группой. В старшей группе на занятия отводится 25 минут. Перерывы между
занятиями от 10 до 15 минут. В день проводится 2 -3 занятия.
1. Познавательное развитие – мы знакомим
детей с понятиями: «Люди – сравнение людей разного возраста и пола, разного
эмоционального состояния, особенностями внешности. Разнообразие рода занятий
взрослых (дети учатся узнавать и называть людей отдельных профессий) .
2. Знакомим детей с правилами культуры
поведения, общения со взрослыми и сверстниками (называть по имени отчеству,
обращаться к старшим на вы)
3. Знакомим с понятием семья и члены
семьи.
4. Знакомим с понятием «Родной город» -
учим называть некоторые городские объекты, транспорт, учим стихи о городе,
изготавливаем аппликации и поделки на тему «Город»
Математическое развитие
1. В средней группе дети должны знать: цвета
спектра должны называть 2 оттенка – светло – зелёный, темно - зеленой,
геометрические фигуры, воссоздавать их из частей;
2. сравнивать предметы по форме, размеру,
цвету, толщине, выделять признаки отличия и сходства, описывать предметы,
называя 3 – 4 основных свойства предметов.
3. дети должны знать счет в пределах
первого десятка.
Содействовать гармоничному физическому
развитию детей;
Целесообразно развивать быстроту,
скоростно – силовые качества, выносливость, гибкость, развитие координации и
силы.
Соблюдение и контроль правил в подвижных
играх.
Умение ориентироваться в пространстве.
Развитие умений оценивать движения детей с
научной точки зрения. Дети узнают о том, что можно выполнять общеразвивающие
упражнения в разном темпе, узнают основные требования к технике ловли и
отбивания меча, узнают новые спортивные упражнения, в плавании – учатся
задерживать дыхание, тренируя выдох в воде, попеременно двигая ногами.
3.
Следующий
вопрос «Анкетирование и консультирование по ПДД»
Просмотр презентации и видеофильма
4.
Выбор
родительского комитета.
Ваши предложения: оставить родительский
комитет в том же составе, частично заменить, избрать новый. Были выслушаны все
предложения и путем голосования выбран родительский комитет.
Игра « Чемоданчик». ( Понадобится заранее
вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов).
Воспитатель Я прошу Вас сложить в этот портфель те
качества, которые как вы считаете, необходимы каждому нам в общении с
Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из
педагогов. (Родители пишут качества, например: доброта, внимание и т.д.)
4. Решение групповых вопросов.
Список
присутствующих
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.