Конспект родительского собрания «Жизненные приоритеты подростков»

Родительское собрание-размышление

«Жизненные приоритеты подростков»

Задачи: обсудить с родителями жизненные и нравственные при­оритеты подростков; продумать систему мероприятий, способствую­щих изменению жизненной и гражданской позиции подростка.

Форма проведения: дискуссионный клуб.

Вопросы для обсуждения: жизненные предпочтения подростков: кто их формирует; что может стать мерилом жизненных приоритетов под­ростков; как помочь преодолеть неудачи и разочарования подростка.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся и их родите­лей (см. приложение); статистика темы собрания (см. приложение);

проективная методика «Мой жизненный выбор» (см. приложение); памятка для родителей (см. приложение).

Ход собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые родители! Растут дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы.

Дети попадают в дурную компанию или секту, страдают вредны­ми привычками, перестают понимать родных и близких людей.

В свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребенке, перестают понимать, срываются на брань и крик, физичес­кую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада.

Почему так происходит? Часто потому, что все усилия семьи на­правлены только на удовлетворение материальных потребностей ре­бенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто семье неведомы и для нее несущественны.

В связи с этим хочется привести небольшую притчу.

Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает нога­ми, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: «Поче­му не доложили, что сын уже вырос?»

Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобрать­ся, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя в жизни.

Первая жизненная цель — создание своей личности.

Вторая жизненная цель — создание отношений с другими людьми.

Третья жизненная цель — создание отношений с окружающей сре­дой.

   Функции семьи находятся в опре­деленном соответствии с характером общественных потребностей. Особое значение семьи для воспитания и формирования человека отмечается всеми, кто в той или иной степени занимается пробле­мами подростков и молодежи. Это не случайно. Семья действи­тельно располагает не просто большими, а уникальными возмож­ностями передаче детям социальной программы общества, целей и ценностей общества, средств, которыми эти цели и ценности дос­тигаются и сохраняются.

   Важность семейного воспитания заключается в том, что в се­мье формируются не только социально значимые качества лично­сти, но и свойственные ей оценочные критерии. Тесно связаны с этой проблемой и твердые нравственные и идейные убеждения, и пренебрежение к подлинно человеческим моральным ценностям. Подросток всегда воспринимает в родительской семье определен­ные образцы поведения. Воспитание высших человеческих ценно­стей связано с уровнем культуры семьи, с формированием различ­ных интересов, профессиональной и общественной деятельностью.

   Характер отношений родителей с подростками оказывает серьезное влияние на их отношение к жизненным перспективам. Взрослые часто стремятся или все сделать за детей, или до мелочей регламентировать их действия. У подростка в таком случае нет вы­бора, ему не надо принимать самостоятельных решений. Отсюда -беспомощность, неустойчивость в реальном столкновении с мно­гообразием жизненных ситуаций. Основной мотив, определяющий поведение подростка, - желание самоутверждения, также остается нереализованным в этой атмосфере запретов.

Характерно, что родители подростков отмечают пренебрежи­тельное отношение к их мнению, противодействие их указаниям, протест по отношению к их контролю.

По данным выборочного исследования:

- 91 % подростков ответили, что дома их стремятся чему-то научить (также считали 100 % родителей),

- 80 % подростков (100 % родителей), - что в семье следят за их свободным временем,

- 65 % подростков (75 % родителей), что подростки имеют конкретные обязанности по дому.

Нельзя не заметить, что мнение детей заметно отличается от мнения родителей. Кроме того, наличие 35 % подростков, не имеющих домашних обязанностей, настораживает, тем более что родители более оптимистично оценивают положение по этому пункту.

Можно взглянуть на эти отношения и с другой стороны:

- совместно с родителями проводят свободное время 63 % подростков,

- следовательно, 1/3 – не проводят

- стараются быть дома как можно реже – 17%

- сложились конфликтные ситуации с родителями у 15%

- 10% считают, что их часто наказывают

Родители же считают (на 100%), что проводят с детьми свободное время.

Приложение.

Анкетирование родителей (1)

- Кем вы видите своего ребенка в будущем?

- Каким вы видите своего ребенка в будущем?

- Знакомы ли вы с его жизненными целями?

- Одобряете ли вы их?

- Как вы помогаете ему достигать жизненные цели?

- Что вам не нравится в его жизненных целях?

- Какие качества ему необходимы, чтобы их реализовать?

- Кто, кроме вас, может повлиять на формирование жизненных це­лей вашего подростка?

- Чем может помочь техникум в формировании жизненных целей под­ростка?

- Что делать, если ребенок разочаровался в своей цели?

Анкетирование родителей (2)

- Смогли ли вы реализовать свои жизненные цели?

- Какие жизненные цели вы ставили перед собой, будучи в возрасте своего ребенка?

- В чем разница между вашими целями и целями вашего ребенка?

Статистика по теме собрания

Результаты статистики — материалы исследований среди московс­ких подростков. В исследовании участвовали 100 подростков.

На вопрос определения своих жизненных целей из 100 опрошенных:

- 48 человек ответили, что в выборе жизненных целей еще не опре­делились;

- 30 учащихся ответили, что на жизненный выбор цели влияет семья;

- 12 учащихся ответили, что влияют родственники;

- 51 человек ответил, что на выбор жизненной цели влияют друзья и кумиры.

При ответе на вопрос, что нужно для того, чтобы поставленная цель была реализована, мнения подростков разделились следующим образом:

30 человек — характер;

22 человека — воля;

18 человек — решительность;

15 человек — поддержка окружающих людей;

10 человек — убежденность;

5 человек — возможность в нужное время оказаться в нужном месте.

Проективная методика «Мой жизненный выбор»

Цель моей жизни — это ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….......

Мои родители знают, что моя цель жизни — это ………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...

Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно …………………………………..

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Для реализации моих целей сегодня у меня получается ………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Сегодня у меня пока не получается ………………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Поддержка в достижении моих жизненных целей - ………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Препятствие в достижении моих жизненных целей - ………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Для того чтобы достичь цели, я должен …………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Для того чтобы достичь цели, я не должен …………………………………………………......

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Памятка для родителей

Ваш ребенок взрослеет, вместе с его физическим взрослением насту­пает умственное взросление, формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. Оттого, насколько семья воспринимает подростка как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления.

Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближайших, жизненных планах, сегодняшних и будущих целях жизни.

Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.

Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.

Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели.

Формируйте нравственно здоровую личность, не способную на под­лость ради реализации жизненных планов.

Создавайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.

Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите эко­номить силы для достижения цели.

Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток ра­зочаруется в ваших жизненных силах.