Родительское собрание на тему:
Роль семьи и школы в формировании
школьного коллектива
Классный
руководитель 1 «А» класса: Котова Марина Эдуардовна
- Здравствуйте уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на очередном
родительском собрании.
Повестка нашего собрания:
1.
Беседа на тему: «Роль
семьи в формировании школьного коллектива»
2.
Учебная деятельность
учащихся
3.
Разные вопросы
- Кроме ведущей учебной деятельности в школе планируется и
воспитательная работа. Ведь именно в классе формируются отношения между
учащимися, осуществляется сплочение коллектива и формируется соответствующая
эмоциональная сфера. В настоящее время школа и семья неразрывно связаны между
собой. Работа педагога строится на сотрудничестве с родителями. Поэтому для
сегодняшней беседы была выбрана тема: «Роль школы и семьи в формировании
школьного коллектива».
- Как вы считаете, когда ребенок впервые
оказывается в коллективе?
(высказывания
родителей) (слайд №2)
- Ребенок растет и коллективом для ребенка становится сначала дети в
детском саду, а потом и в школе. Именно там ребенок проводит половину своего
времени на протяжении 11 лет. И вы, как родители , конечно же задавались
вопросами: « Хорошо ли там чувствует себя ваш ребенок?»,
« Не обижают ли его кто?», « Не обижает ли он кого?». А иногда бывает
и так, что ребенок и вовсе не хочет идти в школу, из-за каких – то своих
«детских» проблем. Поэтому эти факторы ни в коем случае нельзя оставлять без
внимания. В таком случае необходимо пойти и поговорить о
тревожащих симптомах с классным руководителем, чтобы рассеять сомнения, чем
позволить ситуации выйти из - под контроля или обратиться за помощью к
школьному психологу.
- Давайте рассмотрим некоторые из проблем, с которыми сталкиваются дети
в коллективе, и попробуем найти пути их преодоления.
Проблема №1 (слайд №3)
Родители понимают, что у ребенка есть проблемы в общении с детьми, но
не знают, как ему помочь.
( Предварительно с родителями пытаюсь выяснить причины
каждой ситуации)
Причина:
Возможно, родители этого ребенка
сами испытывали трудности в общении со сверстниками и поэтому они не могут
научить ребенка эффективному взаимодействию с окружающими. Ведь наиболее важным
является тот пример, который, общаясь с другими людьми, подают детям родители.
Совет:
Необходимо всячески способствовать
участию ребенка в походах, поездках. Не стоит запрещать ребенку оставаться
после уроков, если намечается какое-нибудь классное мероприятие. Иначе все
ребята сдружаться между собой, а ваш ребенок так и будет чужим в классе. Запишите ребенка в какой-нибудь клуб, кружок,
секцию, где есть друзья и одноклассники со схожими интересами и
доброжелательно относящихся друг к другу.
Постарайтесь обеспечить ребенку общение с
одноклассниками вне школы. Приглашайте их в гости, устраивайте общение с ними.
Проблема №2(слайд №4)
Родители считают, что у ребенка
все в порядке, а если и есть какие-то проблемы, то в них виноваты окружающие:
учителя, которые неправильно организуют общение в классе; дети, агрессивные и
не умеющие нормально общаться; их родители, неправильно воспитывающие своих
детей.
Причина:
Иногда именно позиция родителей и становится причиной неприятия их
ребенка окружающими. Ребенок привыкает считать виноватыми в своих проблемах
окружающих, не умеет признавать свои ошибки, относится к сверстникам с чувством
превосходства, не желает считаться с их интересами и мнением.
Совет:
Не следует приходить в школу лично
разбираться с обидчиком своего ребенка, лучше поставить в известность классного
руководителя и психолога. Не спешите бросаться защищать ребенка в любой конфликтной
ситуации с одноклассниками. Иногда ребенку полезно пережить все стадии
конфликта – это поможет ему научиться самостоятельно решать многие проблемы.
Ребенку нужно, научиться не бояться сверстников и доверять им.
Но, приучая ребенка к самостоятельности, важно не переусердствовать и
не пропустить ситуацию, с которой ребенок не в состоянии справиться без
вмешательства взрослых.
Проблема №3(слайд №5)
Проблема
отвергаемых детей. Никому из родителей не хочется, чтобы ребенок стал жертвой,
подвергался нападкам и травле со стороны окружающих. И в то же время вряд ли
кто-нибудь захочет, чтобы его ребенок был инициатором травли другого.
Причина:
Дети склонны объединяться против чем-то не угодившего им сверстника.
Это называется «дружить против кого-то». Родителей расстраивает, что их ребенок
поддается всеобщему настроению и совершает неблаговидные поступки.
Совет:
В таком
случае им следует постараться объяснить ребенку, как его поведение выглядит со
стороны, заставить его задуматься о чувствах, которые испытывает жертва. Надо
объяснять ребенку, что недопустимо обзывать других, смеяться над ними – пусть
поставит себя на их место. Надо учить ребенка считаться с мнением окружающих,
находить компромиссы.
Если
пострадавший родителям несимпатичен, не стоит «подливать масла в огонь»,
обсуждая это с ребенком. В конце концов, ребенок должен учиться толерантности.
В разговорах
с ребенком или в его присутствии не следует давать оценки другим детям,
родителям, учителям.
Цели,
направленные на формирование классного коллектива:
(слайд
№6-7)
воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания
других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать;
воспитание у ребят умения жить в коллективе и
считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе;
воспитание умения терпимо относиться к особенностям
поведения людей, стремиться оказывать помощь и быть готовым ее принимать;
формирование традиций классного коллектива.
Использованная литература
1. Дик Н.Ф. «Веселые классные часы и родительские
собрания».
2. Урбанская О.Н. « Работа с родителями младших
школьников».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.