Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект ролевой игры по литературе на тему "Ф.М. Достоевский. Преступление и наказание".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект ролевой игры по литературе на тему "Ф.М. Достоевский. Преступление и наказание".

библиотека
материалов

Рогова Рамзия Закиевна, преподаватель

русского языка и литературы высшей

квалификационной категории

ГАПОУ «Нижнекамский педагогический

колледж» Республики Татарстан


Игровые технологии обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой работе. В условиях альтернативного обучения игровая технология позволяет приобретать навыки уверенного поведения в сложной ситуации, вырабатывает точность и внимательность при выполнении конкретных обязанностей, приучает быстрее осознавать и анализировать результаты своей деятельности.

Технология: игровая

Дисциплина: литература

Тема программы: Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Тема урока: Как понять человека и не ошибиться в суде над ним…

Цели урока:

  1. Развивать самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания, формулирование вопросов для анализа; развивать умение сравнивать, выделять главное, логически излагать свои мысли; развивать эмоции и чувства учащихся.

  2. Обеспечить в ходе мероприятия закрепление навыка анализа произведения от художественной детали путем постановки нравственного вопроса-проблемы; продолжить формирование навыков постижения духовного мира человека через «вхождение в образ» (ролевая игра); продолжить формирование навыков постановки вопроса, планирования ответа, самоконтроля и взаимоконтроля.

  3. Содействовать в ходе мероприятия формированию духовности, эмпатии, милосердия, выработке основных мировоззренческих идей; воспитанию толерантности.


Методическая цель: показать значение ролевой игры в раскрытии идейно-художественных особенностей романа.


Вид занятия: нетрадиционный урок.


Форма проведения: пресс-конференция.


Методы и приемы: коммуникативный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый, элементы нравственной проповеди, исследовательский, дискуссия, создание креативного поля, создание рефлексивного поля.


Наглядность и оборудование:

  1. Портрет писателя.

  2. Таблички с именами персонажей.

  3. Материалы к викторине «Узнай героя».

  4. Текст романа.

  5. Тексты стихотворений В. Шефнера «Исход Свидригайлова» и
    И.Северянина «В парке плакала девочка».

  6. Вопросы, разработанные журналистами к героям.

7. Эпиграф.


Внутрипредметные связи: литература как вид искусства, творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений; специфика устной и письменной речи, использование в речи изобразительно-выразительных средств языка.


Межпредметные связи: философия «Формирование мировоззрения»; мировая художественная культура «Таланты и шедевры 19 века».


Литература: Роман Ф. Достоевского «Преступление и наказание», критика о романе, сборники стихотворений И. Северянина, В. Шефнера, материалы биографии Ф. Достоевского (воспоминания современников, биографические сведения).


Задания для подготовки к мероприятию:

  • повторить описание персонажей романа;

  • выбрать по справочнику названия журналов и газет второй половины 60-ых годов 19 века;

  • систематизировать знания по усвоению содержания и идейно-художественных особенностей романа;

  • проработать вопросы от имени журналистов к героям произведения;

  • подготовить викторину (индивидуальное задание)

Эскиз оформления доски



Пресс-конференция на тему:

Как понять человека и не ошибиться в суде над ним…



Портрет Ф. Достоевского Две вещи поражают меня больше

всего на свете: звездное небо над нами

и нравственный закон внутри нас

Э. Кант






Предварительная работа

Класс разделен на две группы: «журналисты» и «герои романа».

Журналисты изготовили визитки с названием журнала или газеты, которую представляют («Русский вестник», «Русское слово», «Литературные дебаты» и т.д.); разработали вопросы к героям романа (при составлении вопросов консультировались учителем).

«Герои романа» изготовили таблички с именами литературных героев, работали над осознанием внутреннего мира персонажей, осмысливали их внешние приметы, речь, манеры) — одним словом, старались «войти в образ».


Ход мероприятия


I. Вступительное слово.

Федор Михайлович Достоевский... Он не принадлежал да и не мог принадлежать ни к одной литературной школе. Он был ни на кого не похож. Ему суждено было завоевать весь мир, заставить людей разных национальностей, взглядов, возрастов с замиранием сердца следить за перипетиями ёго странных героев.

Герои Достоевского вызывают у нас ужас и негодование, жалость и презрение, любовь и восхищение.

Сегодняшний урок необычен тем, что у нас будет возможность ( чисто условная , разумеется) поговорить с этими необычными героями глаза в глаза, задать им интересующие нас вопросы. Кто знает, может мы откроем для себя какие-то новые грани в характерах и душах достоевских персонажей?

Выдающийся немецкий философ Э.Кант сказал: «Две вещи поражают меня больше всего на свете — звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас». Известно, что человек — частица мироздания, космическая единица. И как непостижимо это чудное звездное небо над головой, так же невозможно до конца познать человеческую душу. Но попытаться понять ее — можно и определить нравственные ориентации, которым надо следовать в жизни - необходимо.

Итак, пресс-конференцию на тему «Как понять человека и не шибиться в суде над ним» объявляю открытой.



II. Викторина «Узнай героя по описанию».


Прежде чем журналисты начнут задавать вопросы, я хочу предоставить одному из вас слово для проведения небольшой викторины «Узнай героя».

Господа журналисты, мы хотим выявить, насколько вы были

внимательны к тексту.

Господа герои, если ответ будет правильным, прошу подать

знак (раскланяться и занять свое место).


В ходе викторины герои выходят, раскланиваются и занимают места за столом, за своими табличками.


- Он был замечательно xopoш собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен (Родион Раскольников)

- Белобрысые, мало поседевшие волосы ее были жирно смазаны маслом. На ее тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпье, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрепанная и пожелтевшая меховая кацавейка. (Алена Ивановна)

- Это был человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большой лысиной, с отекшим от постоянного пьянства желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками. (Семен Захарович Мармеладов)

- Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно высокая и стройная, с еще прекрасными темно-русыми волосами и с раскрасневшимися доя пятен щеками. (Катерина Ивановна)

- Это был необыкновенно веселый и общительный парень, добрый до простоты. Наружность его была выразительная- высокий, худой всегда худо выбритый, черноволосый. Иногда он буянил и слыл за силача. (Дмитрий Разумихин)

- Лицо его, весьма свежее и даже красивое, и без того казалось моложе своих сорока пяти лет. Темные бакенбарды приятно осеняли его с обеих сторон, в виде двух котлет, и весьма красиво сгущались возле свежевыбритого блиставшего подбородка. (Петр Петрович Лужин)

- Она была замечательно хороша собою- высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте ее и что, впрочем, нисколько не отнимало у ее движений мягкости и грациозности.. (Дунечка Раскольникова)

- Лицо ее все еще сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо моложе своих лет, что бывает почти всегда с женщинами сохранившими ясность духа, свежесть впечатлений и честный, чистый жар сердца до старости. (Пульхерия Александровна Раскольникова)

- Это была скромно и даже бедно одетая девушка, очень еще молоденькая, почти похожая на девочку с скромною и приличною манерой, с ясным, но как будто несколько запуганным лицом. (Сонечка Мармеладова)

- Это был человек лет 35, росту пониже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове. (Порфирий Петрович)

- Человек этот был уже не молод, плотный и с густою светлою, почти белою бородой...(Аркадий Свидригайлов)


Приглашены следующие герои:

Федор Михайлович Достоевский Родион Романович Раскольников

Авдотья Романовна Раскольникова Пульхерия Александровна Раскольникова

Софья Семеновна Мармеладова

Семен Захарович Мармеладов

Катерина Ивановна Мармеладова

Дмитрий Прокофьевич Разумихин Порфирий Петрович (следователь) Петр Петрович Лужин Аркадий Иванович Свидригайлов

Алена Ивановна (ростовщица)


III. Примерные вопросы и ответы.

1. - Господин Достоевский, почему так ужасен мир, который вы рисуете на страницах своего романа?

Ответ: Такова была реальная жизнь. Постоянно читал в газетах о страшной жизни городских низов, о росте преступности, проституции, пьянстве.

К тому же моя собственная жизнь была не лучше, чем у героев моего романа: постоянные долги, смерть близких людей. Хотел показать в романе трагедию нищеты: к чему приводит человека эта удушающая атмосфера нищеты, безысходности.

2. – Алена Ивановна, вы завещали весь свой капитал монастырю, на «вечный помин души». Стало быть, верите в Бога. Почему тогда вы так жестоки к людям: наживаетесь на страданиях несчастных людей, бьете Лизавету?

Ответ: А разве я заставляю кого-то силой принимать условия заклада? Разве я обижаю их, я им помогаю выжить. А что деньги на этом делаю — это свидетельство моего ума, деловых качеств. Какая же я жадная, ведь деньги предназначены для Бога, на хорошие дела. Как можно было завещать капитал Лизавете, с ее куриным умом разве она смогла бы распорядиться им? А что обижала ее, ничего не могла с этим поделать, выводила меня из себя своей бестолковостью.

3 - Семен Захарович, положение вашей семьи ужасает своей безысходностью. Вы человек, которому уже «некуда больше идти». Чтобы забыться в страданиях, вы беспробудно пьете! А вам не приходило в голову взбунтоваться? Например, убить должностное лицо, которое вас уволило?

Ответ. Что вы говорите? Разве я могу убить человека? Я кошку-то не смогу убить. Я слишком мягок, уступчив, даже кроток, слишком сострадателен. Убийство - это страшный грех. Я на Катерине Ивановне- то женился скорее из жалости, нежели по любви. Она бы пропала одна с тремя детьми. Но и со мной ей оказалось не лучше. Когда меня первый раз уволили с должности, я был убит этим, но не мог решиться даже на словах защитить себя — высказать свою обиду. Тогда я сорвался в первый раз. А потом уже просто не в состоянии был справиться с этой пагубной привычкой. Я настолько виноват перед своей семьей, что страдания для меня — это счастье.

4. - Катерина Ивановна, ваша участь настолько тяжела, что у вас, как говорит Сонечка, «ум помешался от страданий». Скажите, если бы вы могли начать жизнь заново, вы вышли бы замуж по любви или избрали бы брак по расчету?

Ответ. Я так настрадалась. Эти вечно голодные глаза детей. Вечная безысходность. А моя вина перед Сонечкой? Нет, страдания мои так велики, знай я наперед, что буду обречена на такие муки, нет, я уже не смогла бы позволить себе такую роскошь – брак по любви. А с другой стороны, я настолько любила первого мужа, так была счастлива с ним, что не замечала его недостатков, я благодарна Богу за это короткое счастье.

5. — Софья Семеновна, вы особая страдалица в романе, потому

что страдаете не за себя, скорее, даже не думаете о себе, страдаете за всех: за пьяного отца, за больную Катерину Ивановну, за убийцу Раскольникова. Откуда вы берете силы, чтобы так жить?

Ответ: Силы мне дает моя вера в Бога, моя любовь к Богу и ко всем людям. Я люблю всех, потому что жалею, очень жалею. Мой отец очень добрый человек, но он болен. Катерина Ивановна - она справедливая, очень хорошая, просто у нее ум помешался от горя. А Раскольников, он особенный. Он несчастнее всех, с такой тонкой, ранимой душой такой тяжкий грех совершил. Это с ним произошло из-за неверия, отхода от Бога. Его особенно жалею и люблю. Как вынести ему такое? Мне кажется, если бы мы раньше были знакомы, он бы не совершил такое. Я бы его спасла, уберегла.

6. - Родион Романович, на другой день после убийства в вас

проснулось желание признаться в совершенном преступлении, потому что вы испытывали тягчайшие душевные муки. Но вы промучили себя еще десять дней, прежде чем сделать явку с повинной. На что вы надеялись?

Ответ: Я пытался все это время победить свою натуру. Я не ожидал, что муки совести могут быть такими сильными: я не мог смотреть в глаза своему другу, не мог обнять и поцеловать своих родных. Оказалось, что я потерял на это право, став убийцей. Какая-то пропасть легла между мной и другими людьми. Я злился и бесился на эту свою натуру — значит, я оказался слабым, значит, не Наполеон, а тварь дрожащая. Больше всего меня убивало это. А старуху мне не было жалко, я даже злился на нее, что из-за этой зловредной вши я испытываю такие страдания.

7 - Порфирий Петрович, вы с самого начала догадывались, что убийство совершил Раскольников, но арестовать его не спешили. Вы были уверены, что Раскольников не выдержит и сделает «явку с повинной». Почему? В чем суть вашего криминального метода?

Ответ: Я обратил внимание на него еще не будучи знаком с ним, Прочитав полгода назад его статью, я сказал себе: «Это так просто не кончится». Мой метод заключался в том, чтобы не мешать Раскольникову мучаться, оставить его наедине с совестью. Я был уверен: рано или поздно он сам предаст себя в руки правосудия - это для него последняя возможность установить контакт с людьми. Натура у него тонкая, ранимая, гордая, такая натура не способна вынести мук совести.

8. - Дмитрий Прокофьевич, вы всей душой были против антигуманистической теории Раскольникова. Почему вы не отвернулись от него, когда узнали, что он убийца?

Ответ: Это мой друг. Я очень люблю его. Это очень хороший человек: благородный, смелый, добрый. Я не могу понять его теорию, но его самого я понимаю и люблю. Думаю, что это было у него временное помешательство.

Посудите сами, он, еще когда учился в университете, из последних средств помогал одному своему бедному и чахоточному университетскому товарищу и почти содержал его. После смерти друга продолжал заботиться о его отце. А однажды во время пожара, ночью, вытащил из уже загоревшейся квартиры двух малолетних детей и был при этом обожжен. Я всегда уважал его. А тут еще Дунечка, да ради нее одной я готов помогать Раскольникову во всем.

9. - Господин Достоевский, а почему убийца Раскольников гораздо ближе вам, чем нравственно безупречный Разумихин?

Ответ: Эксперимент Раскольникова бесчеловечен. Да, он убийца. Но он хочет изменить жизнь, у него болит душа, когда он видит несправедливость. А Разумихин покорился условиям жизни, принял жизнь как должное. Он честен, трудолюбив, способен сильно любить, он правильный и порядочный человек. Но он в плену у жизни, сомнения не для него. Проблемы, которые волнуют Разумихина, так ничтожны по сравнению с теми, над которыми бьется растревоженный ум Раскольникова. Раскольников дорог мне за свой непокой, за свое страдание, за то, что терзается и мучается в поисках истины.

10. – Пульхерия Александровна, вы обожали своего Родю настолько, что были согласны пожертвовать дочерью. Вы серьезно надеялись, что Лужин станет опорой для вашей семьи?

Ответ. Да, надеялась. Правда, я чувствовала некоторую скованность в отношениях с Петром Петровичем, но ведь мы так мало знали друг друга. И его угрюмость мне кажется простительной, он очень занятый и деловой человек. Конечно, он любит, чтобы его слушали, несколько тщеславен, но ведь это почти не порок. Насторожило меня его заявление, что он жену хотел взять непременно из бедных, чтобы почитала мужа за благодетеля. Но ведь это может происходить от прямодушия, Тем более, что Дунечка меня успокоила. Она сказала, что слова - это еще не дело, что она очень на себя надеется, что Петр Петрович человек умный и, кажется, добрый. Да, я искренне надеялась на это, иначе как можно жертвовать дочерью даже ради сына.

11. — Петр Петрович, если следовать вашей теории «рваного кафтана», вам совершенно невыгодно жениться на Дунечке. Но вы даже после оскорбления Раскольникова не оставили надежды на руку и сердце его сестры. Что это, любовь или что-то другое?

Ответ: Я не скрывал ни от кого, что женитьба на бедной девушке, испытавшей нужду, - дело выгодное. Я на все в этой жизни смотрю с точки зрения выгоды. Наверное, поэтому мне удалось сколотить капитал, всего в жизни я добивался сам, а не получил в наследство. Дунечка очень сильно оскорбила меня, поставив на одну доску рядом со своим нищим братцем. Но я все равно хотел жениться на ней. Этакая красавица могла бы сильно помочь в моей дальнейшей карьере: мы завязали бы нужные знакомства, сами бы принимали у себя гостей. Да и нравилась она мне, сердце ведь не камень.

12.- Аркадий Иванович, а чем для вас была Дуня? Еще одной прихотью, капризом? Или вы всерьез любили ее?

Ответ: Очень любил. Я просто обожал эту девушку. Я видел многое в

жизни, у меня было много женщин. Но ни разу не встречал я в жизни такого сочетания чистоты, целомудрия, красоты, гордости и ума. В этой женщине все восхищало меня. Ради нее я готов был на любое преступление.

13. - Авдотья Романовна, Аркадий Иванович, конечно, человек развратный, циничный, но ведь даже в нем есть доброта и сострадание к людям. Вам не приходило в голову, что вы могли бы спасти его?

Ответ: Конечно, приходило. Я даже делала попытку. Но я хотела спасти его силой моих убеждений, словами, я верила, что стоит поговорить с ним, объяснить всю низость его поведения, и он изменится. Но в глазах его каждый раз загорался этот ужасный огонь, который так пугал меня, и я отступила. И потом, он ведь был женат тогда, о каких-то других отношениях между нами не могло быть и речи. А в Петербурге он еще сильнее напугал меня. Ведь я даже выстрелила в него, там, в его комнате, так велико было мое отвращение к нему и страх перед ним. Я не любила его и никогда не смогла бы полюбить, а можно ли спасти человека не любя, не знаю.

14. — Господин Достоевский, я сейчас хочу прочитать вам стихотворение В. Шефнера «Исход Свидригайлова». Как по- вашему, соответствует ли оно духу романа «Преступление и наказание»?

Ответ: Нет, не совсем, образ Свидригайлова здесь несколько облагорожен. Что значит «расплатиться собой за все злые удачи»? Свидригайлов презирает и Божий суд, и человеческий. Неправедна не только его жизнь, но и его смерть. Он кончает с собой, лишив себя права на прощение. Конечно, он перед смертью лихорадочно начинает творить добро, но всем этим он лишь признает свое поражение. Но Свидригайлов, безусловно, умнее и значительнее Лужина.

15. -Федор Михайлович. В эпилоге Раскольникову снится сон о гибели цивилизации. Я хочу прочитать отрывок (чтение отрывка).

Литературоведы считают, что этот сон - предупреждение человечеству. О чем вы хотели нас предупредить?


Ответ: Трихины - микробы, которые сводят с ума людей, внушая им идею вседозволенности - истину знаю только я, решаю все только я. А если все проникнутся этой идеей? Каждый будет считать, что он велик, и потому право имеет. Человечество тогда погибнет. Я хотел предупредить, насколько опасна идея сильной личности, ведь многие хотели бы доказать, что они «Наполеоны». Началась бы стихия всеобщего преступления.

IV. Заключительное слово.

Достоевский хочет сказать нам о том, как важно людям научиться понимать друг друга. Как опасны люди, не знающие сомнений, уверенные в своей правоте. Он показал нам, что могло бы произойти, если бы теория Раскольникова восторжествовала. И миллионные жертвы революции, сталинских репрессий, фашизма доказывают справедливость его пророчества. И атомная бомба, сброшенная на Хиросиму, и последние события в Чечне - свидетельства того безумия, которое охватывает людей, зараженных трихинами.

Достоевский учит нас, что нет таких причин и обстоятельств, которые могли бы оправдать бесчеловечность идей и поступков. Каковы бы ни были условия жизни, человек должен воспитывать в себе совестливость. В страданиях Достоевский видит проявление настоящей человечности. Именно в них - залог воскресения, возрождения личности. И, описывая терзания Раскольникова, писатель утверждает, что все подлинно человеческое еще не погибло в герое.

  1. Чтение стихотворения И.Северянина "В парке плакала
    девочка".

Вопрос. Что объединяет это маленькое стихотворение с романом Достоевского?

Ответ: Тема страдания и сострадания. Маленькая девочка умеет сопереживать, сострадать, это настоящий человек. Помните об этом, не давайте зачерстветь своим душам.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала ДВ-278590
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх