Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект русского языка на тему "Орфография"

Конспект русского языка на тему "Орфография"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организация класса

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Мария Александровна, и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Давайте поприветствуем друг друга и тихо сядем.

Запишите в своих тетрадях число, «классная работа»

Стоя приветствуют друг друга и садятся.

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности.

2. Минутка чистописания

- Обратите внимание на доску.

Какие буквы вы видите?

А какие элементы?

Какую закономерность вы обнаружили?

Попробуйте повторить данную запись у себя в тетради, не нарушая закономерности, до конца строчки


Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

3. Актуализация знаний.



Словарная работа

- Обратите внимание на доску. Вставьте пропущенные буквы.

Б…ГАТЫЙ, Б…ГА…ТВО, В…Л…К…ЛЕПНЫЙ, В…Л…К…ЛЕПИЕ, Б..ЛЕТ, Б...ГАЖ, П..РТРЕТ, Ж..ЛЕЗО, Г..ЗЕТА, Т..Л..ФОН.

Выполняем задание устно.

- Молодцы. Запишите «словарь». Теперь слушайте меня внимательно. Я буду говорить только значение одного из этих слов, а вы записывайте. Записываем только в том порядке, в котором я говорю.

1. Владеющий значительными материальными ценностями и денежными средствами

2. документ, удостоверяющий право пользования чем-либо, посещения чего-либо

3. аппарат для голосовой связи на больших расстояниях.

4. обладание значительными ценностями, хорошее материальное положение, высокий уровень благосостояния

5.  твердый ковкий металл серебристого цвета

6.  Упакованные вещи, которые берет с собою в дорогу пассажир.

7. Периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни

8. изображение человека на картине, фотографии в скульптуре

9. Роскошь, блестящая, пышная красота.

- Проверьте себя (слайд со словами в правильном порядке на доске)

- А теперь составьте предложение, содержащее в себе определенный смысл, используя как можно больше данных слов.

Устная проверка. Выбор наиболее красивого предложения – запись в тетрадь.

- Разберите это предложение по составу самостоятельно.

Устная проверка.

Устно выполняют задание, дают объяснение, где это возможно.





















- богатый





- билет



- телефон



- богатство





- железо



- багаж



- газета





- портрет





- великолепие

Познавательные: 

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;














4. Формулирование темы.

Целеполагание.









































Работа в парах.


- Откройте свои учебники на стр. 45. Прочтите текст, который предлагает вам Умный Совенок.

- Что такое орфография?











- Как вы считаете, что такое единообразное написание слов?





Объясните, используя пример в книге.

- Обратите внимание на упр. 64. Прочтите задание.





- Назовите 9 основных правил орфографии.





- Молодцы. Теперь я предлагаю вам поработать в парах друг с другом. Посоветуйтесь и придумайте вместе сказку о волшебнице-орфографии.



- Когда-то давно, в волшебной стране, жила волшебница, и звали ее Орфография. Владела она необычайным волшебством – превращать звуки в буквы.

Были у нее и волшебные цветы, владелец которых будет знать все правила на свете. Один из таких цветов, сегодня у нас на уроке.

На лепестках волшебного цветка перечислены все правила, которые вы учили, предлагаю вам выйти, сорвать лепесток того правила, которое вы знаете и рассказать о нем.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?



- Какие цели вы перед собой поставите на сегодняшний урок?







- Орфография – это система правил, которые устанавливают единообразие в написании слов.

- Одинаковое написание слов, вне зависимости от произношения.

Например, корень дом во всех случаях обозначается этими тремя буквами, хотя в словах домашний и домовой звук [о] корня произносится по-разному: [да]машний, [дъ]мовой.



Представляют свою работу у доски, рассказывают сказку.

























- Будем повторять основные правила орфографии.

- Вспомнить все изученные правила и повторить их















Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической формами речи;



- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;



- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.


5. Работа по теме урока.



















Закрепление.

- Переверните страницу. Упражнение 65. Прочтите задание.

Давайте попробуем сделать это упражнение устно. По цепочке.

- Молодцы. А теперь обратите внимание на экран. Сейчас мы с вами повторили основные правила орфографии, теперь я предлагаю вам проверить себя, списать данный текст, вставляя пропущенные буквы. Работаем самостоятельно.

Л..тели и л..тели осе..ние листья. Вет..р по..хватил их и п..гнал к реч..ке. По з..ркальной в..де п..плыли з..л..тые м..нетки. На кр..ю д..ревни з..играл р..жок. Это п..стух с..б..рал стадо.

Теперь оцените работу.

0 ошибок-5

1 ошибка-4

2-3 ошибки-3

Больше двух ошибок-2

Поднимите руку те, у кого не было ни одной ошибки.

Поднимите руку те, у кого была 1 ошибка. (и тд)



6. Физминутка






7. Наблюдение за языковым материалом.

- Прочтите сведения профессора Самоварова самостоятельно.

- Что вам такого встретилось в тексте, что вы уже знали?

- Какие сведения были для вас новыми?

- Обратите внимание на упражнение 66 на стр. 46. Прочтите задание.

Устное выполнение задания по цепочке.

- Теперь давайте запишем на каждой строчке слова, подчиняющиеся одному орфографическому правилу. Не забудьте обозначить орфограммы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ???



Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);


8. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности

- Какие знания мы закрепили сегодня на уроке?

- Сколько правил орфографии вспомнили?

- Перечислите их.

- Как вы понимаете словосочетание единообразное написание?

- Какое упражнение на уроке вам понравилось больше всего?

- Кого из ребят вы можете сегодня похвалить? За что?


Личностные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности.


Домашнее задание

Рабочая тетрадь – упр. 36, 39 на стр. 27-28







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров245
Номер материала ДВ-278092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх