Конспект русского языка "Род имён существительных"

Русский язык

Тема	Род имён существительных
Педагогическая цель	Способствовать развитию умений определять род имен существительных, классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода
Тип урока	Решение учебной задачи
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: общеучебные – овладевают базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию, делают выводы. Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Грамматика, грамматика, Наука очень строгая, Учебник по грамматике Всегда беру с тревогой я. Она сложна, но без неё – Плохое было бы житьё!	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Создание проблемной ситуации	ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА Словарная работа. 1.       Первое слово начинается на « ог». (огурец) 2.       Посмотрите на рисунок. Что это? (помидор) 3.       Слово рассыпалось «токарельф». (картофель) 4.       Вставьте пропущенные буквы «г - - -х». (горох) 5.       Отгадайте слово по лексическому значению. Это травянистое растение, семейства розоцветных, дающее сладкие ягоды красного цвета. (земляника) 6.       Отгадайте загадку. Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем – гладко, А откусишь – сладко. (яблоко) Съедобный гриб, колосья пшеницы, сбежать с лестницы, отвёз мебель, вороньи следы, съесть морковку. - Объяснить орфограммы. - Записать предложение с 1 словосочетанием.  Фамилия….., имя…., отчество…, город…, река…, корова.. - Продолжить словосочетания. Блиц – опрос. Продолжить предложение. Имя существительное – это…                                          часть речи Имя существительное обозначает…                                предмет 3.   Имя существительное отвечает на вопросы…                кто? что? 4.   Имя существительное  в предложении может быть…   подл., второст. член 5.   Постоянный признак имени существительного…          одушев - неодушев 6.   Непостоянный признак имени существительного…      число ТЕМА    ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ   ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - Распределить слова на 3 группы.   Герой                      Суббота                                             Гнездо   Сторож                    солома                                              Болото - Дописать по 2 слова в каждый столбик.	Объясняют орфограммы. Формулируют тему и цели урока
Усвоение новых знаний и способов действий.	ПРАВИЛО стр.25 УПРАЖНЕНИЕ № 39 стр.25 1 ряд – М. р.: ..., …, …, 2 ряд – Ж. р.: …, …, …, 3 ряд – Ср. р.: .., …, …, Проверка.  – Как определить род имён существительных? Род мужской, конечно, мой: Мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я, То, про что скажу – моя: Моя ручка, моя тучка И тетрадь моя. Средний род- оно моё: Моё окно, село моё. - Какого рода бывают имена существительные? . Как мы определяем род имён существительных?	Выполняют задание
	Физминутка. Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)
Комментированное письмо	Игра «МАЯЧКИ» ПОДПИСАТЬ ЧАСТИ РЕЧИ. НАЙТИ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Над трепещущей осиной лёгкий месяц заблестел. Над норой лисицы жила белка. В субботу бабушка купила на рынке сладкие яблоки. - Определить род имён существительных.	1 уч – к работает у доски, остальные в тетради.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог	– Какая задача стояла перед нами? – Удалось ли ее решить? – Кто справился с задачей? – Кто испытывал затруднения? Почему?	Отвечают на вопросы