Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект с презентацией к уроку окружающий мир по теме "Все профессии важны" (2 класс)

Конспект с презентацией к уроку окружающий мир по теме "Все профессии важны" (2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ВО 2 КЛАССЕ

Тема урока

«Все профессии важны»

Дата проведения урока

18.12.2014 г.

Цель урока:

Формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи.

Задачи:

Образовательная: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей; начать подготовку к выполнению проекта.

  1. Развивающая: развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять).

Воспитательная: способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Здоровьесберегающие: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости.

Тип урока

Комбинированный - закрепление изученного материала по теме предыдущего урока и получение новых знаний.

Предполагаемые результаты

Учащиеся узнают о профессии своих родителей и старших членов своей семьи; научатся определять названия профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе.

Методы и приемы

Работа в группах, в паре, индивидуально за компьютером.

Образовательные ресурсы

http://www.uroki.net Вера


Оборудование

Учебники и рабочие тетради А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 2 класса; карточки со слогами слова «профессия» на доске, картинки, фотографии с изображением людей разных профессий, карточки с опорными словами «Узнай профессию», конверты с деформированными пословицами; вид села Старая Ивановка(фото); бумажные звездочки; выставка книг о профессиях.

Материально – техническое обеспечение

Компьютер, электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран), учебно-лабораторное оборудование PROClass.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, материал для самооценки (смайлики).


Организационная структура (сценарий) урока

Этап урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (УУД)

1.

Организа-ционный момент


-Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Повернёмся к гостям, поздороваемся. Улыбнулись друг другу.


Приветствуют учителя, гостей, настраиваются на работу.

Личностные:


- самоопределение;

-самооценка готовности к уроку.


2.

Актуализа

ция знаний. Проверка домашнего задания



Начинаем урок с проверки домашнего задания.

-Ребята, ответьте на мои вопросы.

- Как называется первый русский музей? (Кунсткамера) Когда и при каком царе была открыта Кунсткамера? (300 лет назад при Петре I )

- Что можно увидеть в Политехническом музее в Москве? (Изобретения русских учёных и инженеров)

-В каких музеях хранятся картины, скульптуры, вазы, гравюры? (В художественных музеях)

-Как называются известные художественные музеи в Санкт-Петербурге?(Эрмитаж и Русский музей)

- В каком городе находится Третьяковская галерея? (В Москве)

  • Какой музей есть в Кошках?(Краеведческий музей) О чём мы можем узнать в этом музее? (О прошлом и настоящем)

  • А какие ещё учреждения культуры есть в Кошках, у нас в селе? (Районный дом культуры, библиотека)

  • Какие вы знаете образовательные учреждения? (Школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория)

  • Какие образовательные учреждения закончили старшие члены вашей семьи? (Рабочая тетрадь с. 80)



Дети отвечают на вопросы учителя


3.













4.


























5.













































6.



















7.

Самоопределение к деятельности













Работа по теме урока





























Беседа о профессиях.












































Отрасли экономики и профессии. Выполнение заданий в рабочей тетради.













Работа по учебнику (беседа).


Слайд 1

hello_html_m6e95d092.gif

Слайд 2

hello_html_37504f53.png


Слайд 3

hello_html_m48399da0.gifСлайд4

hello_html_m6f68fa53.gif

Слайд 5

hello_html_m35d2449f.gif

Слайд 6

hello_html_m1f18f713.gif

Слайд 7 hello_html_57de26eb.gif

Слайд 8

hello_html_m77fea9c.gifСлайд 9

hello_html_46fbe2dd.gif

Слайд 10

hello_html_m1c5d5162.gif

Слайд 11

hello_html_m1192aefc.gifСлайд 12 hello_html_m41d13757.gif Слайд 13 hello_html_m7f93bfee.gif Слайд 14 hello_html_m767e8ad.gif Слайд 15 hello_html_64dc5224.gif Слайд 16 hello_html_1349bee0.gif Слайд 17 hello_html_m1d371f78.gif

Слайд 18 hello_html_4c18540.gif

Слайд 19

hello_html_m7613d635.gifСлайд 20 hello_html_c676d1e.gif Слайд 21hello_html_m3ab1adde.gif



















(На доске карточки)

Соберите рассыпавшееся слово.

СИ ФЕС Я ПРО

-Какое получилось слово? (Профессия.)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О профессиях.)

Вот что говорится об этом в толковом словаре Профессия — это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний, умений.

  • Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)

Слайд 2

  • Прочитайте тему урока на с. 124 учебника. (Все профессии важны.)

  • А вы согласны с этим высказыванием?

  • Нам необходимы и врач, и строитель, и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания.

  • Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

  • Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

  • Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить знания о разнообразии профессий;

•определить роль профессий в экономике и жизни людей.

  • Давайте постараемся в этом разобраться.

Слайд 3

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

  • Какие профессии вы знаете?

- Давайте отгадаем загадки о профессиях.

( Слайды 4-21)

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

1. Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)

2. Знает точно детвора,

Кормят вкусно …. (ПОВАРА)

3.Под весенний птичий свист

Пашет землю ... (ТРАКТОРИСТ)

4. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро(МАЛЯР).

5. Кто же в стойле приберет,

Подоит корову,

Песню звонкую споет?

Ну конечно... (ДОЯРКА)

6.Мебель, хлеб и огурцы,

Продают нам …(ПРОДАВЦЫ)

7. С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)

8.За мольбертом с кистью я.

Краски – вот мои друзья.

Я один и не один –

В окружении картин. (ХУДОЖНИК).

9. Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас.(ФОТОГРАФ)

- Молодцы, ребята. Вы отгадали некоторые профессии людей. И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности невозможно.

-Давайте вспомним отрасли экономики и назовем профессии, с ними связанные.

(Учитель называет профессии, а учащиеся определяют, с какой отраслью они связаны.)

У учителя карточки с названиями профессий: продавец, водитель, ткачиха, комбайнер, маляр, сталевар, доярка, кассир, контролёр, каменщик.

  • Промышленность.(Сталевар, ткачиха, металлург, кузнец.)

  • Сельское хозяйство.(Доярка,комбайнер,агроном, полевод, зоотехник, пчеловод.)

  • Торговля.(Продавец, кассир.)

  • Транспорт. (Водитель, контролер,шофер, кассир.)

  • Строительство. (Каменщик, маляр, сварщик, экскаваторщик.)

1 (с. 80).Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики. Запишите их. (Комментированная запись)

2 (с. 81). Муравей Вопросик опять что-то перепутал на своих рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами.

Шахтёр – повар, слесарь – врач (офтальмолог)




Откройте учебник на с. 124.

Рассмотри фотографии. Прочитай названия профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.


Слушают учителя, отвечают на вопросы.











































Обучающиеся вместе с учителем читают загадку со слайда и договаривают отгадку






























Обучающиеся выполняют задания в рабочей тетради





Обучающиеся распределяют карточки-названия профессий по отраслям экономики (работа проходит у доски)


Работают по рабочим тетрадям





(Работа в парах)

Обучающиеся рассказывают о профессиях.






Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
















Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Личностные:

приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.




























Выполнение задания на электронном приложении к учебнику.






Послушайте стихотворение Л. Куклина и подумайте, о чём оно. Учитель читает стихотворение (см. проложение) Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно заставило вас задуматься? (Все профессии нужны, все профессии важны)

Прочитайте задание 1 на с. 125. Определите названия профессий и найдите их представителей на фотографиях.

Прочитаем и обсудим.

• Прочитаем текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой«Кто сделал хлеб» на с. 126—127.

Вопросы

  1. Где происходил разговор?(В вагоне поезда)

  2. О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист, шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.)

  3. Какое одно общее дело их связывало?(Производство хлебо-булочных изделий)

(Вы каждый день едите хлеб. Люди каких профессий заняты в выпечке и продаже хлеба? Расставьте профессии в соответствующей последовательности, начиная с агронома.)

-Расскажите о взаимосвязи труда людей различных профессий. Например, при строительстве дома. Обсудите это задание с соседом по парте. (Например:профессия строителя связана с профессиями инженера, шофера, электрика, водопроводчика, газовщика и т. д.)

Слушают стихотворение.Делают выводы.






Работа по учебнику







Обучающиеся отвечают на вопросы







Работа с электронным приложением к учебнику

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;


8.

Физкультминутка.


Слайд 21.

hello_html_mf246778.gif




«Новый дом» Слайд 21.

Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.)

Я — маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)

потолок («красим потолок»)

и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)

Я — электрик.

Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)

Только лампочку вкручу.

Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.)

Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)

И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.)


Выполняют движения за учителем

Личностные:

осознают необходимость

заботы о здоровье.

9.

Продолжение работы по теме урока. Закрепление, обобщение материала.

Слайд 22. hello_html_m3726ae47.gif Слайд 23.

hello_html_m59b37b.gif

Слайд 24.

hello_html_e6b6e35.gif Слайд 25. hello_html_m60c4fb2.gif Слайд 26. hello_html_m71cf5a88.gif Слайд 27. hello_html_1126e5e.gif Слайд 28. hello_html_m6ea8621e.gif

Работа в группах.

1. Игра «Узнай профессию».

На каждом столе лежит карточка, где зашифровано название профессии. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр и поднимайте карточку.

Карточка 1.

Небо, штурвал, самолет, аэропорт.

Карточка 2.

Расческа,ножницы, зеркало, лак для волос.

Карточка 3.

Провода, столбы, выключатель.

Карточка 4.

Книги, полки, выставка книг.

Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

А теперь проверим правильность написания профессий. Слайды 23-30.

На доске появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер, электрик, библиотекарь.

- Как вы думаете, чем важны эти профессии?

Дети отвечают.

- Мы можем сделать вывод:

все профессии нужны,

все профессии важны


Дети работают самостоятельно, в группах.


Коммуникативные: - формулировать коммуникативное высказывание;

уметь планировать и организовывать работу в группе; уметь управлять поведением партнера; уметь давать свою оценку.

10.


















11.

Творческое задание

















Тестовая работа

Слайд 29.

hello_html_m5c7028ec.gif

Слайд 30. hello_html_m75704e45.gif

Слайд 31. hello_html_53c02cc6.gif

Слайд 32.

hello_html_m214e538c.gif





Учебно-лабораторное оборудование PROClass

«Собери пословицы».

- Ребята, а сейчас мы выполним творческое задание в группах. Нужно собрать из слов пословицы о труде. (Учащиеся получают конверты с пословицами, разрезанными на слова, складывают пословицы, объясняют смысл каждой из них.)

Слайды 31-32.

  • Труд кормит, а лень портит.

  • Терпенье и труд все перетрут.

  • Люби дело — мастером будешь.

Что посеешь, то и пожнешь.

- Какие ещё пословицы о труде вы знаете?

  • Труд создал человека.

  • Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

  • Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

-Ребята, у вас на партах пульты.Вам предстоит выполнить тестовую работу,возьмите пульты и по команде зарегистрируйтесь.внимательно читайте вопросы и выбирайте букву правильного ответа.Желаю вам удачи.

1.Найди профессию,которая не относится к сельскому хозяйству:

А.комбайнёр

В.агроном

С.библиотекарь

2. Найди профессию, которая не относится к сфере культуры:

А.учитель

В.библиотекарь

С.экскурсовод

3.В какой отрасли работают лётчик, шофёр, кондуктор?

А.строительство

В.промышленность

С.транспорт

4. В какой отрасли работают кассир, продавец, менеджер?

А.строительство

В.промышленность

С.торговля





















Дети выполняют тест.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять само- и взаимоконтроль






Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);


12.








13.

Рефлексия.







Работа над проектом «Профессии».


Слайд 33. hello_html_d968beb.gif

Слайд 34. hello_html_7722d31.png












Слайд 35.

hello_html_450d4118.gif












Слайд 36. hello_html_233b968a.gif

Слайд 33.

На уроке я узнал (а)…

Мне было интересно узнать…

Мне хотелось бы еще узнать

- Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из смайликов и объясняют свой выбор.) Слайд 34

Работа над проектом «Профессии».

- Прочитайте текст «Профессии» на с. 128—129 учебника.
Начните подготовку к выполнению проекта «Профессии».

(Учащиеся читают и обсуждают текст, распределяют обязанности в группах.)

  1. Роль профессий в жизни людей.

  2. Подбор фотографий.

  3. Рисунки с изображением профессий.

  4. Рассказы о профессиях родителей.

  5. Оформление титульного листа.

План составления рассказа о профессиях родителей. Слайд 35.

  1. Где работают родители?

  2. Кто они по профессии?

  3. Чем полезна их работа для людей?

-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

- А кем хотели бы в будущем стать вы?

У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках с одной стороны, а с другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

- А сейчас прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего села Слайд 36.

Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора нашего села.



Делают самоанализ.

Определяют уровень приобретенных знаний.

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;





Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;


14.




























15.










Подведение

итогов урока



























Домашнее задание.

















Слайд 37.

hello_html_m6bea0240.gif








Слайд 38hello_html_m480f9b82.gif












-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Слайд 37.

Много здесь профессий разных,

Выбрать что – не знаешь сразу.

В жизни много пригодится –

Стоит только научиться.

-Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!

-Какой же вывод мы можем сделать?

Все профессии нужны, все профессии важны! Слайд 38.

1.Учебник с.124-129

2. Рабочая тетрадь: № 3 (с. 50).

Океанолог — специалист, изучающий океаны и моря.

Спелеолог — тот, кто занимается изучением пещер — историей их происхождения, существования и использования человеком.

Энтомолог — специалист, изучающий насекомых.

Ихтиолог — специалист, изучающий рыб.

Орнитолог — специалист, изучающий птиц.

Кинолог — специалист, дрессирующий собак.

3.Начать работу над проектом.

































Использованная литература

1. Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс. М.: ВАКО, 2012

2. Сборник рабочих программ для начальных классов «Школа России». М.: Просвещение, 2011,528 с.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011,

3. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011

4. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств/ Селевко Г.К./, М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия “Энциклопедия образовательных технологий”.)

5. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994.

6. Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.

Интернет-ресурсы

  1. http://go.mail.ru/search_images? ch=l&jsa=1#urlhash=8988784235289324541

  2. http://moi-detki.ru/detyam/detskie_stihi/646-detskie_stihi_o_professiyah.html





Заместитель руководителя по УВР ГБОУ ООШ с. Старая Ивановка _____________ /Нургалеева Р.З. /




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала ДВ-294550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх