Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект с презентацией по русскому языку на тему Проект "Рассказ о слове" (3класс)

Конспект с презентацией по русскому языку на тему Проект "Рассказ о слове" (3класс)

  • Начальные классы

Название документа Картинка Зима.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/images/raskraska_zima_21.jpg













Название документа Карточка 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Зачеркните лишнее слово. Обоснуй выбор.

Источник, ключ, родник, пруд.

Жара, зной, жажда, пекло.

Блестеть, тускнеть, сиять, сверкать.



Название документа Карточка 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассказ о слове

ЗИМА

1.Лексическое значение слова: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Однокоренные слова: _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



3.Синонимы: __________________________________________________________________________

Антонимы:____________________________________________________________________________

Фразеологизм: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4.Сочетаемость слова: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



5. Пословица. __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



Загадка. _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





6. Предложения с этим словом.___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________















Название документа Карточка 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

- Сегодня на уроке я узнал(а), что ______________________________________________

___________________________________________________________________________.

- Сегодня на уроке у меня получилось __________________________________________

___________________________________________________________________________.

- Сегодня на уроке мне трудно было _________________________________________

___________________________________________________________________________.

























Название документа Карточка1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вставь пропущенные антонимы.

Готовь сани летом, а телегу __________________________.

Маленькое дело лучше ______________________________ безделья.

Не спеши языком, _________________________________ делом.



Зачеркните лишнее слово. Обоснуй выбор.

Источник, ключ, родник, пруд.

Жара, зной, жажда, пекло.

Блестеть, тускнеть, сиять, сверкать.





Вставь пропущенные антонимы.

Готовь сани летом, а телегу __________________________.

Маленькое дело лучше ______________________________ безделья.

Не спеши языком, _________________________________ делом.



Зачеркните лишнее слово. Обоснуй выбор.

Источник, ключ, родник, пруд.

Жара, зной, жажда, пекло.

Блестеть, тускнеть, сиять, сверкать.





Вставь пропущенные антонимы.

Готовь сани летом, а телегу __________________________.

Маленькое дело лучше ______________________________ безделья.

Не спеши языком, _________________________________ делом.



Название документа Урок русского языка 3 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_440b080.png


hello_html_ee1ba7.png



Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Воробьева Татьяна Анатольевна

Район

Семеновский

Место работы

МБОУ Хахальская основная общеобразовательная школа

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Русский язык 3 класс

УМК

Школа России

Тема урока

Проект «Рассказ о слове»

Тип урока

Комбинированный

Цель, задачи

Цель: Формировать умения выделять из большого количества информации главное и представлять её.

Задачи: Научить распознавать однокоренные слова, синонимы, антонимы.

Формировать умение подбирать из разных источников информацию о

слове.

Развивать готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать

свое мнение.

Необходимое оборудование

Компьютер, ноутбуки, проектор

Дидактическое обеспечение

Учебник, карточки, презентация


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • Осознавать язык как основное средство человеческого общения

  • Формировать стремление к грамотному использованию русского языка


  • предметные

  • Сформировать умения распознавать однокоренные слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы и приводить примеры



  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Формулировать самостоятельно задачи урока

Корректировать свою деятельность

Уметь ориентироваться в словарях

Уметь осуществлять поиск информации в различных источниках

Уметь делать выводы в результате совместной работы класса

Уметь осуществлять анализ, сравнение, обобщение и классификацию

Воспринимать и понимать речь других

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Уметь работать в группе


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Выполнение проекта «Рассказ о слове» (сбор информации о слове, используя разные источники)



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» Просвещение 2013


Дополнительная

  • Фразеологический словарь, словообразовательный словарь, словарь синонимов и антонимов, книга «Поговорки и пословицы»


Интернет-ресурсы

  • Словари


ЭОРы

Презентация к уроку




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Читает стихотворение

Встали ровно, тихо сели, На меня все посмотрели. Улыбнитесь друг другу и начнем урок.

Словесный метод с помощью стихотворения

Слушают стихотворение


Фронтальная работа



Коммуникативные УУД.

Восприятие и понимание речи других.


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Читает загадку


- Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.


Словесный метод с помощью загадки

Отгадывают загадку


Фронтальная работа


Познавательные УУД

Умение осуществлять анализ и обобщение


3. Выявление места и причины затруднения.

Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Задает проблемный вопрос


- Назовите лексическое значение слова БЕРЕЗА.

(После попыток обучающихся ответить)


- Где можно найти лексическое значение слова? В каком?


- Найдите лексическое значение слова БЕРЕЗА.


- Какие еще словари вы знаете?

(Обучающиеся уже знакомы со словарями, повторяют)


Слайд 2

(Показ словарей)


Метод проблемно-диалогового общения с помощью проблемного вопроса

Отвечают на вопросы


Фронтальная работа

Коммуникативные УУД

Оформление своих мыслей в устной речи


4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания).

Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Задает вопросы



Откройте учебник на с.72

- Назовите тему урока.

( Ответ обучающихся: Проект «Рассказ о слове»)


Слайд 3

(Выдвигается тема урока)


- Как вы думаете, чему мы научимся на уроке?

(ответы обучающихся)


Слайд 3

(Выдвигаются задачи урока)



Частично-поисковый метод с помощью самостоятельной формулировки задач урока


Ведут диалог


Фронтальная работа

Регулятивные УУД

Самостоятельное формулирование задач урока



Познавательные УУД

Прогнозирование содержания урока по его названию и с опорой на предыдущий опыт



Коммуникативные УУД

Умение вступать в диалог


5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Показывает презентацию

Задает вопросы



- Подберите однокоренные слова к слову БЕРЕЗА, выделите корень

- Какие слова называются однокоренными?

- Что такое корень?


(Обучающиеся пишут мелом на классной доске )


Приложение 1

Работа с презентацией


Слайд 4


- Соедините выражение со словом, обозначающим его значение


зарубить на носу очень мало

Кот наплакал молчать

язык проглотить запомнить

бездельничать




- Как называются выражения в первом столбике?


- Подберите фразеологизм к слову бездельничать.

- Что делать, если нам трудно подобрать фразеологизм? В каком?

- Найдите в словаре.

(Обучающиеся в словаре находят и пишут на ИД)


Слайд 5

(Сообщение учителя о происхождении фразеологизма БИТЬ БАКЛУШИ)


Слайд 6

Разделите на две группы. Обоснуйте свой выбор.


белый – чёрный

храбрый – отважный

веселье – радость

ложь – правда




(Обучающиеся называют две группы: синонимы и антонимы. Учитель выдвигает на слайде названия групп, обучающиеся расставляют слова по группам)



- Что такое антонимы?

- Что такое синонимы?


Наглядный метод с помощью презентации




Словесный метод с помощью беседы


Слушают

Отвечают на вопросы

Работают на доске


Фронтальная работа





Личностные УУД Формирование стремления к грамотному использованию русского языка


Регулятивные УУД

Корректирование своей деятельности (внесение исправлений в случае неправильного выполнения)



Познавательные УУД

Осуществление анализа, сравнения, обобщения и классификации.

Умение делать вывод в результате совместной работы класса



Коммуникативные УУД

Восприятие и понимание речи других

Оформление своих мыслей в устной форме

Умение высказывать и обосновывать свою точку зрения



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Сообщает задание

Раздает карточки


Приложение 1

Работа с карточками 1


(На доске и у каждого обучающегося карточка 1)


Слайд 7

- Вставь пропущенные антонимы.


Готовь сани летом, а телегу ____.

Маленькое дело лучше ______ безделья.

Не спеши языком, _____ делом.




(Обучающиеся самостоятельно выполняют работу на карточках, затем учитель выдвигает проверку. Обучающиеся проверяют свои работы и исправляют ошибки, если есть)


Слайд 8

Зачеркните лишнее слово. Обоснуй выбор.


Источник, ключ, родник, пруд.

Жара, зной, жажда, пекло.

Блестеть, тускнеть, сиять, сверкать.




(Работают в парах на карточках2. Затем дети зачеркивают на ИД лишнее слово и объясняют ПОЧЕМУ. Проверяют свои работы, исправляют, если есть ошибки)


Практический метод с помощью работы на карточках


Словесный метод с помощью беседы



Физкультминутка

(Каждое новое упражнение начинается по щелчку и продолжительность упражнения регулирует учитель)



Работают на карточках


Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Работа в парах

Самопроверка

Регулятивные УУД

Контроль

Корректирование своей деятельности (внесение исправлений в случае неправильного выполнения)


Познавательные УУД

Осуществление анализа, сравнения и обобщения


Коммуникативные УУД

Оформление своих мыслей в устной речи

Умение высказывать и обосновывать свою точку зрения



7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Сообщает задание


Работа со словарями и другими источниками информации

( Работа в группах)


-Мы с вами все повторили, теперь выполним проект «Рассказ о слове» учебник с.72 .

У вас на партах даны листы. Посмотрите, какую информацию о слове необходимо найти и в каких источниках. Самостоятельно распределите задания между собой, результаты исследования запишите на листах.


(Учитель направляет выбор слов для проекта или дает заранее подобранные слова. Виды работы даны на карточке 3. Обучающиеся самостоятельно распределяют виды работ между собой. По мере выполнения работы они записывают результаты. Работа со словарями и Интернетом. Картинку раскрашивают и наклеивают внизу проекта)


Практический метод с помощью поиска информации о слове в различных источниках






Ищут информацию о слове в различных источниках (словарях, интернете)


Работа в группе

Личностные УУД

Осознание языка как основного средства общения



Регулятивные УУД

Контроль

Корректирование своей деятельности (внесение исправлений в случае неправильного выполнения) Осуществление поиска информации в различных источниках


КоммуникативныеУУД

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Умение работать в группе




8. Включение в систему знаний и повторение.

Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Слушает выступление обучающихся.


(После оформления, обучающиеся у доски зачитывают результаты работы своей группы)


Словесный метод с помощью презентации работы



Презентация проекта

Оценивание своей работы


Работа в группе

Личностные УУД

Формирование стремления к грамотному использованию русского языка


Регулятивные УУД

Определение степени успешности своей работы


Коммуникативные УУД

Овладение умением работать в группе

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Предлагает каждому оценить свою работу на уроке на карточке 4


- Сегодня на уроке я узнал(а), что…

- Сегодня на уроке у меня получилось …

- Сегодня на уроке мне трудно было …


(Обучающиеся пишут все, а зачитывают 2-3)


- К следующему уроку каждый сделает свой проект с любым словом.


- Молодцы! Спасибо за урок.


Дифференцированное домашнее задание

Словесный метод с помощью оценивания своей работы на уроке

Слушают

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу


Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Регулятивные УУД

Определение степени успешности своей работы


Коммуникативные УУД

Восприятие и понимание речи других


Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Название документа Физкультминутка.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2328
Номер материала ДВ-019861
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх