Конспект с презентацией по русскому языку на тему "Устойчивые выражения или фразеологизмы" (3 класс)

• 1 слайд

  Давыдова Вера Фотеевна
  учитель начальных классов
  МБОУ Вознесенская СОШ
  Устойчивые выражения
  или
  фразеологизмы
  

• 2 слайд

  Повесить нос
  Молоть языком
  Гулять в парке
  Ходить на голове
  К черту на кулички
  Витать в облаках
  Пропустить мимо ушей
  Лезть в глаза
  
  В.п.
  Т.п.
  П.п.
  П.п.
  Д.п., В.п.
  П.п.
  Р.п.
  В.п.
  Повесить нос
  Молоть языком
  Гулять в парке
  Ходить на голове
  К черту на кулички
  Витать в облаках
  Пропустить мимо ушей
  Лезть в глаза
  
  

• 3 слайд

  Устойчивые выражения
  или
  фразеологизмы
  Тема урока:
  

• 4 слайд

  Цели урока:
  Видеть, слышать фразеологизмы
  Понимать фразеологизмы
  Применять фразеологизмы
  

• 5 слайд

  Повесить нос
  Молоть языком
  Ходить на голове
  К черту на кулички
  Витать в облаках
  Пропустить мимо ушей
  Лезть в глаза
  
  

• 6 слайд

  Лезть в глаза
  
  Не лезть в глаза
  
  Привлекать внимание,
  быть на виду
  Фразеологизмы-антонимы
  
  Быть незаметным,
  не привлекать внимание
  

• 7 слайд

  обманывать
  подслушивать
  злиться на кого-то
  засыпать
  преувеличивать
  замолчать
  болтать
  кокетничать
  неуютно
  

• 8 слайд

  бездельничать
  мешать
  быстро
  удивляться
  закусить
  далеко
  говорить ерунду
  загрустить
  преувеличивать
  тесно
  
  Валять дурака
  Вставлять палки в колеса
  В два счета
  Делать большие глаза
  Заморить червячка
  За тридевять земель
  Молоть языком
  Повесить нос
  Делать из мухи слона
  Яблоку негде упасть
  

• 9 слайд

  Цели урока:
  Видеть, слышать фразеологизмы
  Понимать фразеологизмы
  Применять фразеологизмы
  

• 10 слайд

  Желаю вам быть мастерами на все руки.
  
  Ни пуха, ни пера!
  

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку

на тему «Устойчивые выражения или фразеологизмы»

3 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Цели урока: познакомить учащихся с новым понятием «фразеологизм».

Задачи:

·       Научить узнавать в речи фразеологизмы, умело их использовать,

·       Выяснить какую роль играют фразеологизмы в нашей речи.

·       Развивать умение пользоваться фразеологизмами в собственной речи

·       Пополнять словарный запас учащихся

Тип занятия: индивидуальная, работа в парах.

1. Организационный момент

Начинаем наш урок.

Зарубите себе на носу, вам сейчас придется работать, засучив рукава. Если будет трудно, не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь, все будет замечательно.

Вам все понятно в моем пожелании? Тогда ни пуха, ни пера в нашей работе!

2. Актуализация знаний

Прочитайте словосочетания. (слайд 2)

Назовите в этих словосочетаниях предлоги.

Найдите существительные, определите падеж.

Какое словосочетание лишнее и почему?

3. Сообщение темы, постановка целей урока

Может кто-то из вас знает, как называются эти необычные словосочетания? Хотите узнать, как они называются? Вот это и будет тема нашего урока. (слайд 3)

Давайте поставим цели. Что мы будем с ними делать? (слайд 4) Какая из этих целей самая трудная?

4. Первичная проверка понимания изученного.

Проверим, понимаем ли мы фразеологизмы. (слайд 5) Я говорю предложение, а вы мне объясняете фразеологизмы:

- Настя после контрольной работы повесила нос.

- Владик на уроке молол языком.

- Георгий в перемену ходил на голове.

- Данил у нас живет у черта на куличках.

- Катя не слушала учителя, она витала в облаках.

- Новую тему Костя пропустил мимо ушей.

- Толя не выучил стихотворение и старался не лезть в глаза учителю. (слайд 6)

Давайте посмотрим эти необычные словосочетания в картинках и попытаемся объяснить их. (слайд 7)

5. Закрепление нового материала

Прочитаем по учебнику понятие, что такое фразеологизм.

Как вы думаете, зачем в русском языке нужны фразеологизмы?

Оказывается их десятки тысяч, а мы используем очень мало в своей речи. А где же мы можем узнать про них? (ответы детей, учитель показывает словарь фразеологизмов). В учебнике у нас тоже есть небольшой словарик фразеологизмов.

Работа в парах: раздаю каждой паре по фразеологизму, найдите его в словаре, прочитайте и объясните всем.

6. Физкультминутка

Встанем, разомнем наши руки:

Чтобы ничего не валилось из рук, сложа руки работать не будем, а трудиться будем не покладая рук, взявшись рука в руку, рука наша набита и писать будет красиво.

7. Практическая деятельность учащихся

Работа в тетрадях.

Запишем дату.

В ваших тетрадях приклеено задание: первый столбик – фразеологизмы, второй – их значения. Фразеологизмы и соответствующее значение закрасим одним цветом так, чтобы все выражения были выделены разным цветом. Сначала закрасим то, что знаем! Если не знаю, у товарища спрошу или в словаре посмотрю! Проверим по эталону. (слайд 8)

8. Подведение итогов

Что нового узнали?

Что это такое?

Что нельзя в них делать?

Какие фразеологизмы вы запомнили с урока?

Вспомним цели урока и выскажем свое мнение, удалось ли нам их выполнить. (слайд 9) Эти  цели мы выполнили на уроке, а что мы будем стараться делать каждый день?

9. Рефлексия

Оцените себя, как вы работали на уроке.

На доске написаны столбиком фразеологизмы:

-сложа руки

- засучив рукава

- держа ушки на макушке

- бил баклуши

- работал до седьмого пота

- мотал на ус

- считал ворон

- смотрел во все глаза

- не покладая рук

- ловил мух

Прочитали все, подумали, каждый выйдет к доске и поставит палочку около того фразеологизма, который описывает его работу, девочки ставят красные палочки, а мальчики – синие. (подвести итог по нарисованным палочкам)