Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект с презентацией "Три типа склонения имен существительных"

Конспект с презентацией "Три типа склонения имен существительных"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.


1. Ф.И.О. учителя:Москвина Ирина Михайловна.

2. Класс:4 Дата: декабрь 2012Предмет:   русский язык 

3. Тема урока«Три типа склонения имен существительных».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: в курсе урок № 39_

5. Цели урока: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Задачи:

  • Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных”; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

  • Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

  • Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Комментарии, соблюдение СанПИН

Организационный этап

1

Проверка готовности учащегося, их настроя на работу; проверка работы оборудования

Приветствует учащегося

Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку

Рабочее место оборудовано: освещение; высота стула, стола соответствует росту ребенка.

Мотивация урока



2

Создать мотивацию успеха изучаемой темы

Вовпитание любви и уважения к родному языку

Стихотворение

Рассуждение

слушание



Диалог



Умение слушать и говорить


Психологический настрой



Чистописание Словарно-орфографическая работа.

7

Развитие чистописания и орфографической зоркости

Закрепление ранее изученного материала

Воспитание культуры письма и грамотности

Вспомнить правописание словарных слов, вставить пропущенные орфограммы, запомнить новое словарное слово КИЛОГРАММ –определить значение слова, составить предложение.

Повторить написание заглавной и строчной буквы Ии, сочетаний и слов с этими буквами.

Разгадывание кроссворда

Наблюдение, проблемная ситуация. Внимание, каллиграфическое письмо

Организует диалог с учащимся, контролирует правильность написания орфограмм, чистописания

конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока,

Выполняет задание. Проводит самопроверку (работает со словарем). Сравнивает произношение слов с их написанием. Объясняет, почему в данных словах присутствует орфограмма. Развивает каллиграфический подчерк

Правильная посадка при письме

Постановка проблемной задачи

4

Подведение к изучаемой теме, создать проблемную ситуацию

Привитие навыков грамотного письма и орфографической зоркости


В предложении, записанном на доске, определить род, падеж существительных по улице и по площади?

Проблемный вопрос - Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом, имеют один и тот же род?


Наблюдения

Проблемный метод, исследование слов

ИКТ

Организует подводящий диалог

Создает проблемную задачу



Исследование слов, определяют падеж и род в именах существительных, исследует слова, делает выводы

Гимнастика для глаз, для пальчиков

Изучение нового материала.

6

Самостоятельное добывание знаний по новой теме, развитие навыков определения склонения

Воспитание взаимопонимания, уважения и взаимопомощи

Исследование склонения слов, осознанное понимание изучаемой темы урока.

Повторение падежей им.сущ

Соответствие составленных правил с правилом в учебнике

Групповая работа

Частично поисковый метод

ИКТ

Организует работу в группах

Наблюдает за ходом поиска решений

Дает образец доказательств


Работают в группах, учатся вести диалог, наблюдать, находить поиск решения проблемы

Учатся делать выводы и предложения

Физминутка

Первичное закрепление.


10

Применение изученного правила на практике

Развитие умения определять склонение им.сущ

Воспитание самостоятельности

Учебный тест на усвоение прочных знаний по новой теме

Распознавание и определение склонения им.сущ по образцу

Работа по учебнику

Индивидуальная и фронтальная проверка знаний

Тестирование

Контролирует и направляет

Индивидуально определяют склонение имен сущ и выполняют тест

Зарядка для глаз

Психологическая разгрузка

Включение нового знания в систему знаний и повторение.


11

Работа по закреплению прочных знаний

Воспитание бережного отношения и любви к природе

Выполнение дифференцированного задания по группам на закрепление знаний

Межпредметная связь

Групповая работа

ЦОР


Наблюдение за работой в группах, направляющий

Работа в группах взаимопомощь, выслушивание мнений

самостоятельность

С помощью музыки создать психологический микроклимат

Правильная посадка при письме

Рефлексия деятельности

4

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Закрепление изученных знаний на уроке

Рефлексия, контроль

Тестирование

Задает вопросы
о задачах урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.

Объясняет домашнее задание.

Проговаривает новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делает предположения, анализирует свою работу на уроке

Записывает домашнее задание: выполняют тест

Физические упражнения для профилактики общего утомления


















Выбранный для просмотра документ пояснительная записка к уроку.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Проблема правописания безударных окончаний имен существительных– одна из самых острых в орфографии. Не умение правильно писать безударные окончания имен существительных обосновано тем, что не все умеют правильно определять склонение и падеж. Многие дети затрудняются до автоматизма выработать эти навыки, выучить правило. Эти навыки формируются кропотливой работой, запоминанием слов – помощников. Если ребенок осознанно поймет правило правописание безударных окончаний им. существительных, то и легче будет применять его на практике. Поэтому учебную деятельность на уроке стараюсь организовать так, чтобы обучающиеся сами могли постигнуть азы науки, что способствует прочному усвоению материала. Учащиеся самостоятельно формулируют правило с помощью разнообразных приемов и методов, а потом сверяют с правилом учебника. Учатся делать выводы и анализировать ошибки.


Автор материала (ФИО) *

Москвина Ирина Михайловна

Должность *

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МКОУ КСШ №3

Название материала *

Урок «Три типа склонений имен существительных

Класс *

4 класс

Учебный предмет *

Русский язык

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК)

УМК Школа России

Вид ресурса *

Презентация, ЦОРы, Интренет ресурсы

Техническое оснащение *

Компьютер с подключенными динамиками, проектор, интернет.

Цели,

Задачи материала *


Цель: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Задачи:

  • Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных”; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

  • Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

  • Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Краткое описание работы с ресурсом *

Просмотр презентации, в соответствии с ходом урока. При использовании ЦОР через выход в интернет. Все задания, тесты выполнены самостоятельно на сайтах интернет порталов, которые можно использовать и для дистанционного обучения.

Чтобы выйти в интернет, необходимо кликнуть мышкой на ссылку и правой кнопкой выбрать открыть гиппер ссылку

Список использованной литературы.

Ссылки на Интернет - источники *


Толковый словарь

Все задания сделаны с помощью интернет ресурсов, на сайтах. На используемых сайтах имею регистрацию и владею ИКТ.

http://LearningApps.org/display?v=гиперkytwmxr5 http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=5418192983023B22

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea02d-0a01-00ee-007f-806245674781/%5BRUS5_004%5D_%5BIA_113%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04d079eb-4a70-4fe3-b5a8-701ff5c4f8f3/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BTQ_077%5D.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/98720c08-3a5c-4884-8e2c-55e2640fb34e/%5BNS-RUS_4-05%5D_%5BQS_071%5D.html

http://LearningApps.org/160070

http://paint.kards.qip.ru/compose/edit/2292/?card_id=275326




Выбранный для просмотра документ урок Москвина И.М..doc

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Каргатская средняя общеобразовательная школа №3







Номинация

«Лучший урок с использованием ЦОР»

Русский язык

4 класс






Автор: Москвина Ирина Михайловна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория






г. Каргат

2012 год

Тема: «Три типа склонения имен существительных».

Цель: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Задачи:

  • Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных”; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

  • Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

  • Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока: проблемный урок

Оборудование: учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 4 класс», толковый словарь, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, тренажер к учебнику Т.Г. Рамзаевой Русский язык 4 класс, ЦОРы, интернет ресурсы.




ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация урока

- Добрый день, дорогие ребята! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос – Зачем нужна грамматика? (Слайд 2)

Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете

Его родной язык!

Мы должны любить свой родной язык и уважать всех кто разговаривает и понимает его. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми правилами родного языка, а помогут вам ваши знания.

  1. Чистописание, словарная работа.

(Слайд 3) (На доске написаны слова Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок)

- Какую букву мы будем прописывать на минутке чистописания? (И)

(Слайд 4)- С каким новым слово мы познакомились? (килограмм)

Посмотрите по словарю, что оно обозначает.

(Слайд 4) (ссылка) http://dic.academic. ru/dic.nsf/ogegova/82590

- Составьте предложение с этим словом.

- Что объединяет эти слова (Пишется буква И, имена существительные)

(Слайд 4) (ссылка Кроссворд - Вопросы на повторение знаний) http://puzzlecup.com/?guess=C873FAEB31CF74E1

  1. Постановка проблемной задачи

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

(Слайд 5) Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

- К какой части речи относятся выделенные слова? (Имена существительные)

- Определите род и падеж в выделенных именах существительных. по улице и по площади? (В дательном падеже, ж.р.)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом, имеют один и тот же род?

- Как вы думаете, о каких признаках им.сущ. будем говорить на уроке? (Склонение)

5 . Изучение нового материала.

(Слайд 6) Тема: «Три типа склонения имен существительных».

(Слайд 7)Цель: формировать умение распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
(На доске записаны слова)

(Слайд 8) Конь, вода, земля, мужчина, стол, окно, степь, дядя.

- По каким признакам можно разделить слова на группы?

Работа в группах (Каждая группа рассматривает склонение имен существительных и распределяет на группы слова, обращая внимание на окончание и род)

(Слайд 9 ) - Какие существительные имеют при склонении одинаковые окончания, определите их род.

-Какие слова получились в каждой группе?

- Сделайте вывод на какие три типа делится склонение им.сущ.

С помощью рода и окончания существительного мы можем определить Три типа склонения.

(Слайд 10) ссылка http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04d079eb-4a70-4fe3-b5a8-701ff5c4f8f3/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BTQ_077%5D.html

- Прочитайте правило на стр.76. Правильно ли сделали вывод?

Тренажер к учебнику Т.Г.Рамзаевой Русский язык

Тема «Три склонения имен существительных»

1, 2, 3 подсказки


6.Первичное закрепление.

Фронтальная работа.

(Слайд 11) Используя памятку выполните тест http://LearningApps.org/160070 (выходят к доске и выбирают правильный ответ)

- Найдите упражнение 166. Прочитайте задание.

Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика – по склонениям.

(Дети выходят к доске по цепочке, определяют склонение, записывают).

6. (Физминутка) (Слайд 12)

  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в группах:

1 группа - Спишите предложения, у существительных определите склонение. В третьем предложении найти грамматическую основу.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

2 группа - Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение. В последнем предложении определите части речи.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

3 группа - Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

hello_html_24e655be.png hello_html_m5968648c.png


4 группа – работает у компьютера

(Слайд 12) (ссылка) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/98720c08-3a5c-4884-8e2c-55e2640fb34e/%5BNS-RUS_4-05%5D_%5BQS_071%5D.html

Межпредметная связь. Во время работы включается фонограмма с голосами птиц

Проверка.

- Как вы определили склонение у существительных? ( Поставили существительные в единственном числе, в именительном падеже)

- Вы только что прогулялись по лесу. Сравните ваш рассказ, которую вы только что написали и картину. Чем они отличаются? Как надо вести себя в лесу, на поляне?

  1. Домашнее задание. (Слайд 21)

1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень - упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

  1. Рефлексия деятельности

(Слайд 13) - Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (существительное УЛИЦА – 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ - 3 скл.) (По щелчку мыши открыть склонения)

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончание существительного).

(Слайд 14 – 19 ) Тест

(Слайд 20) Оцените свою работу на уроке. У каждого четыре кружка.

Урок подошёл к концу. Мы много поработали.
А сейчас давайте поделимся впечатлениями о нашем уроке.
- Что, на ваш взгляд, было самым главным на уроке?
- А зачем мы этим занимались?
- Какие открытия сделали сегодня  для себя на уроке?
(Слайд 21) Ссылка

http://paint.kards.qip.ru/compose/edit/2292/?card_id=275326 – спасибо за урок

Приложение


1 группа

Спишите предложения, у существительных определите склонение. В третьем предложении найти грамматическую основу.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.






2 группа

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение. В последнем предложении определите части речи.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.





3 группа –

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

hello_html_24e655be.png hello_html_m5968648c.png


hello_html_m7d8aa461.gifhello_html_42d0614d.gifhello_html_34aa9f93.gif

hello_html_m3f0f337f.gif




















И.п.

конь

вода

земля

слон

степь

море

дядя

село

Р.п.

коня

воды

земли

слона

степи

моря

дяди

села

Д.п.

коню

воде

земле

слону

степи

морю

дяде

селу

В.п.

коня

воду

землю

слона

степь

море

дядю

село

Т.п.

конем

водой

землей

слоном

степью

морем

дядей

селом

П.п.

о коне

о воде

о земле

о слоне

о степи

о море

о дяде

о селе











Выбранный для просмотра документ урок Москвина И.М..ppt

библиотека
материалов
Чтоб грамотно писать. 
Чтоб грамотно писать. 
Чтоб грубые ошибки 
В письме...
Ж…лище,   д…ректор, к…лограмм,  б…лет, р…сунок
Ж…лище,   д…ректор, к…лограмм...
Единица веса в метрической системе мер, равная 1000 граммов (принята за основ...
Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. 
	Автобус едет по улице К...
конь
конь
вода
земля
слон
степь
море
дядя
село
Определите род.
Определите род.
Выделите окончание  существительного в И.п....
Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. 
	Автобус едет по улице К...
1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.   
1 уровен...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Чтоб грамотно писать. 
Чтоб грамотно писать. 
Чтоб грубые ошибки 
В письме
Описание слайда:

Чтоб грамотно писать. Чтоб грамотно писать. Чтоб грубые ошибки В письме не допускать, Чтоб с детства знали дети И каждый ученик, Что лучше всех на свете - Его родной язык!

№ слайда 3 Ж…лище,   д…ректор, к…лограмм,  б…лет, р…сунок
Ж…лище,   д…ректор, к…лограмм
Описание слайда:

Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок

№ слайда 4 Единица веса в метрической системе мер, равная 1000 граммов (принята за основ
Описание слайда:

Единица веса в метрической системе мер, равная 1000 граммов (принята за основную единицу массы в Международной системе единиц). Единица веса в метрической системе мер, равная 1000 граммов (принята за основную единицу массы в Международной системе единиц).

№ слайда 5 Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. 
	Автобус едет по улице К
Описание слайда:

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 конь
конь
вода
земля
слон
степь
море
дядя
село
Описание слайда:

конь конь вода земля слон степь море дядя село

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Определите род.
Определите род.
Выделите окончание  существительного в И.п.
Описание слайда:

Определите род. Определите род. Выделите окончание существительного в И.п., ед.ч. По роду и по окончанию определите склонение.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. 
	Автобус едет по улице К
Описание слайда:

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.   
1 уровен
Описание слайда:

1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение. 1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение. 2 уровень - упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения. 3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-258114
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>