Конспект самостоятельной деятельности в режимных моментах

Конспект самостоятельной  деятельности по познавательному, речевому развитию  во вторую половину дня  в развивающих центрах (зонах) в подготовительной группе.

1) Сюжетно-ролевая игра «Школа». - Ребята, вы хотите отправиться в необычное путешествие? Не за грибами, не за цветами, а за новыми впечатлениями, эмоциями, где вы проявите себя, станете маленькими артистами, волшебниками! (Ответы детей)

- Тогда отправимся вот по этим тропинкам (по сказочной тропинке). Попадем мы прямиком на разные полянки. Возьмите шерстяные нити, сматывая клубок проходите по «тропинке. – Ребята, вы куда попали? («Школа») Вы в этом году куда будете поступать? - Мы с вами несколько раз ходили на экскурсию в школу. Вы там познакомились с учителями, первоклассниками, посетили уроки. А вы хотите представить себя уже учениками? А может кто-то учителем?

Ход: 1. Загадка. 2. Рассказ по картине (беседа по теме). 3. Приметы и пословицы о весне. 4. Стихотворение И.Токмаковой «Весна». 5. Продуктивная деятельность (рисование).

- Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением начнем занятие.

- Ребята, отгадайте загадку: воспитатель (ребенок) загадывает загадку о весне:

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи
В дом свой, улей, пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет,
Кто знает,
Когда это бывает?

Дети. Весной.

Беседа по теме.

- Ребята, какое сегодня число, день недели, месяц?

- Вы, ждали весну? Вот она и пришла. Зимой вся природа спала, скованная снегом и льдом. Весной всё вокруг оживает. Скажем ей: «Здравствуй, Весна!»

- А какие месяцы Весна с собой привела? Назовите по порядку весенние месяцы?

- На картине изображена весна. Назовите ту примету весны, которая изображена на картине.  Начинайте свое предложение со слов «Весной…». Придумайте одно предложение, в котором вы скажете о самом главном, что видите на картинке.

1.      Весной тает снег.

2.      Весной небо голубое.

3.      Весной ярко светит солнце.

4.      Весной на деревьях появляются почки и первые листочки

5.      Весной начинается капель.

6.      Весной бегут ручьи.

7.      весной прилетают с юга птицы.

8.      Весной показывается первая зелёная травка.

9.      Весной появляются первые бабочки и другие насекомые.

10.  Весной расцветают подснежники.

11.  Наступила весна.

Воспитатель (ребенок).  Молодцы ребята, много весенних примет знаете. А сейчас предлагаю вспомнить пословицы и поговорки о весне.

Дети называют:

– Апрель с водой, май с травой.
– Май, май, да шубу не снимай.
– Весна днем красна.
– Марток надевай двое порток.
– Готовь сани с весны, а колеса с осени.
– Вешний день целый год кормит.
– Кто спит весною – плачет зимою.
– Весной пролежишь, так зимой с сумой побежишь.
– Потрудись весной – сытым будешь зимой.
– Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать.

Воспитатель (ребенок).  Молодцы, много пословиц и поговорок знаете. А стихи о весне помните?

Дети рассказывают.

Март

Треплет ветер за окном

Дерево без листьев,

Воробей сидит на нём

Перышки почистив

Погляжу на воробья

Весело качается

Понимаем он и я

Что зима кончается!

Апрель

Долга шла весна тайком

От ветров и стужи

А сегодня прямиком

Шлепает по лужам,

Гонит талые снега

С гомоном и звоном

Чтобы выстелить луга

Бархатом зелёным

Скоро, скоро быть теплу! Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапой верба.

Май

Здравствуй, милый мой цветок,

Леса гость весенний!

Как красиво ты расцвёл

Здесь в уединенье!

Улыбнётся ветерок

И с тобой играет

Солнце целый день тебя

Весело ласкает.

Воспитатель (ребенок).   Молодцы! Предлагаю вам порисовать. Давайте нарисуем весну, такую какую вы ее видите!  А карандашами какого цвета мы можем нарисовать ее. (Закрепление цветов на татарском языке по УМК.) Звенит весенний колокольчик и мы начинаем работу.  Желаю Вам успехов!

2) Детская художественная самостоятельная деятельность.

- Ребята, посмотрите, сколько разных книг! Вы узнали, что это за книги?  Кто  

 их написал?  - Да, эти стихи и сказки знаменитого татарского поэта Габдуллы Тукая.

- Я приглашаю в необычное путешествие всех, кто любит произведения

Габдуллы Тукая. Надеюсь, что блеск эрудиции и хорошее настроение будут добрыми спутниками в нашем путешествии в мир поэзии и сказок.

 Инсценировка произведения Г. Тукая «Кончил дело – гуляй смело!».

Ход: 1. Беседа по Г. Тукаю. 2. Показ мини-театра.

Ведущая (ребенок): Исэнмесез, балалар! Здравствуйте, ребята. Когда наступает весна, когда всё в природе оживает, прилетают к нам птицы, появляются на деревьях молодые почки, мы отмечаем день рождение великого татарского поэта Габдуллы Тукая.

Он прожил короткую жизнь. За свои 27 лет он написал много стихов и сказок. Детство поэта было тяжёлым. Когда он был совсем маленьким он остался сиротой (без мамы и папы), много лет жил у чужих людей. Произведения Тукая учили наши деды, учим его стихи, читаем сказки, и мы с вами. От них становится тепло на душе, они радуют, смешат, учат нас быть трудолюбивыми, добрыми, внимательными.

 А сейчас мы предлагаем посмотреть спектакль «Эш беткэч уйнарга ярый» - «Кончил дело - гуляй смело».

Мальчик выходит из домика, потягивается, делает зарядку, бежит на месте, садится за стол, открывает книгу.

Вед. (реб.): В один прекрасный летний день, забившись в уголок,

Готовил мальчик поутру учителю урок.

Он книгу толстую читал, не отрывая глаз,

И слово каждое ее твердил по многу раз.

Скользнуло солнышко лучом в закрытое окно: (В это время Солнышко подбегает к мальчику)

Солнышко: «Дитя, на улицу иди, я жду тебя давно!

Ты был прилежным, но закрой учебник и тетрадь,

На воле чудно и светло, тебе пора играть! »

Вед. (реб.):  А мальчик солнышку в ответ:

Мальчик: «Ты погоди, дружок,

Ведь если я пойду гулять, кто выучит урок?

И для игры мне хватит дня, оставим разговор.

Пока не кончу, ни за что не выбегу во двор! » (Солнышко убегает на свое место)

Вед. (реб.):  И, так ответив, замолчал, за книгу взялся он

И снова трудится над ней, ученьем увлечен.

Но в это время под окном защелкал соловей

Выбегает Соловей, бежит сначала в один угол, поет, потом в другой, поет, потом бежит к мальчику, встает рядом, поет.

Вед. (реб.): И слово в слово повторил:

Соловей: «Я жду тебя, скорей!

Ты был прилежным, но закрой учебник и тетрадь,

На воле чудно и светло, тебе пора играть! »

Вед. (реб.): Но мальчик молвил:

Мальчик: «Погоди, соловушка, дружок,

Ведь если выйду я во двор, кто выучит урок?

Когда закончу, не зови – сам выбегу туда,

Я песню милую твою послушаю тогда». (Соловей убегает в сад)

Вед. (реб.): И, так ответив, замолчал, за книгу взялся он

И снова трудится над ней, ученьем увлечен.

Тут веткой яблоня стучит в закрытое окно: (Подходит Яблоня, стучит в окно)

Яблоня: «Дитя, на волю выходи, я жду тебя давно!

Должно быть, скучно все сидеть за книгами с утра.

В саду под деревом густым тебе играть пора! »

Вед. (реб.):  Но мальчик ей сказал в ответ:

Мальчик: «Ах, яблонька, дружок.

Ведь если я пойду гулять, кто выучит урок?

Еще немножко потерпи. Хоть славно на дворе.

Когда уроки за тобой, веселья нет в игре! »

Вед. (реб.):  Пришлось недолго ожидать – окончены дела,

Тетради, книжки и пенал исчезли со стола! (Мальчик собирает тетради, книжки, пенал, кладет в портфель)

И мальчик быстро в сад бежит (Мальчик выбегает и радостно кричит)

Мальчик: «А ну, кто звал меня? Давайте весело играть! »

Вед. (реб.): И началась возня!

 Мальчик берет «лошадку», встает в круг и все скачут по кругу. Садятся на места.

Стихотворение Г. Тукая «Дитя и мотылек».

Д и т я

Мотылёк, мотылёк,

Расскажи мне, дружок:

Целый день ты летал,

Как же ты не устал?

Что ты ел? Что видал,

Пока всюду летал?

Расскажи про своё

Мне житьё и бытьё.    

М о т ы л ё к

Я живу по полям,

По лесам и лугам,

В ясный день на свету

Веселюсь на лету.

Солнце летнего дня

Нежит, холит меня,

А цветов аромат

Утоляет мой глад.    

Добрым будь. Коротка,

День - вся жизнь мотылька,

Пожалей, полюби,

Ты меня не губи.

 3) Центр экспериментирования - индивидуальная работа по исследовательской деятельности.

Воспитатель вносит афишу. 
- Посмотрите, что я принесла. О чем рассказывает нам эта афиша? 
- Да, эта афиша о цирке. 
- А кто работает в цирке? Чем они занимаются? Да есть клоуны, дрессировщики, гимнасты, акробаты. 

- А еще в цирке работают фокусники. Что они делают? 
- Вот и я сейчас покажу вам фокус, я превращусь в фокусника. Крибле, крабле, бумс. 
Я превратилась в фокусника.

- А вы хотите стать фокусниками. Я  дотронусь до каждого волшебной палочкой, и вы превратитесь в фокусников. 

Опыт 1. Проводим  опыт «надуй воздушный шар». Для проведения опыта нам понадобятся: 1 ч.л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст.л. уксуса, воздушный шарик, стакан и бутылка, воронка.

Сначала налили воду в бутылку и растворили в ней чайную ложку пищевой соды. В отдельной посуде смешали сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и вылили в бутылку через воронку. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его. И о чудо! Шарик стал надуваться. Как вы думаете, почему шарик надулся? (ответы детей). Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом начали взаимодействовать: вступили в химическую реакцию, выделили углекислый газ и создали давление, которое и надуло шарик. Ведь, когда мы надуваем шарик ртом, мы тоже выделяем углекислый газ и шарик надувается.

Ребята, отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же,

Без него мы жить не можем. (Воздух)

Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

- Ребята, а вы видите воздух?

Я тоже не вижу воздух, но знаю, что он всегда вокруг нас. Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка».

Какие свойства воздуха мы уже с вами знаем? ( Сквозь воздух мы видим окружающие нас предметы (прозрачный). Первое его свойство – прозрачность.)

Воздух не видим, зато мы его можем ощутить, если мы помашем ладошкой в лицо, мы чувствуем, как воздух движется. Воздух мы не только можем почувствовать, но и поймать.  Воздух еще бесцветный.

- Безвкусный. Если вдохнуть ртом воздух, мы это почествуем.

- Без запаха. Но воздух может доносить различные запахи цветов, духов.

Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.

- А как вы думаете, можно ли воздух услышать?

- Когда его можно услышать? (дует ветер).

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Ветер – движение воздуха.

Воздух способен двигать предметы.

- Ребята, а где ещё может прятаться воздух? (В предметах, воздушные шары).

Воздухом можно наполнить шарик.

Опыт с воздушным шаром.

- Какую форму имеет шарик? Круглую.

- А если шарик чуть сдавим. Какую он форму приобрёл? Овальную.

Воздух не имеет формы. Он приобретает лишь форму предмета.

Опыт 2. Оказывается, обычный шарик может работать, как магнит. Только притягивает он не металл. Проверим? Воздушные шарики отлично электризуются. Самый простой способ наэлектризовать шарик — потереть его о волосы, но можно потереть и о шерстяной шарф. Потрите поверхность шерстяной тканью или мехом в течение нескольких секунд. Мы нарвали бумагу на небольшие кусочки, посмотрим, что будет, если к ним поднести шарик. (Они примагничиваются!) Посмотрим, что ещё притягивает намагниченный шарик. (Подносим к головам детей, магнитит волосы). Они поднимутся к шарику и прилипнут к нему. Снова потрите шар и поднесите его к стене. Шарик прилип к ней!

Наэлектризованный шарик создает вокруг себя электрическое поле, которое воздействует на потолок, стол (шарик к ним прилипает). Вот и ко мне прилипли шарики, хотя я от них этого не ожидала.

А ещё воздухом можно наполнить шары при помощи вот такого насоса.

- На что похож насос? На какую геометрическую фигуру?

А сейчас давайте попробуем наполнить шарики воздухом при помощи насоса. Ребята, вы знаете, что из таких шариков можно делать различные модели игрушек.

(Надуваем и делаем лебедей).

Я сегодня для вас приготовила подарок  сюрприз.

Лебедь – красивая редкая птица. Лебеди живут и в наших краях. К сожалению, их очень мало. Поэтому, лебеди занесены в красную книгу. Это означает, что их нельзя истреблять.  Лебедей нужно беречь и охранять.

Лебеди очень любят воду. Сейчас мы наших лебедей опустим в озеро и посмотрим, как они будут плавать.

- А почему лебеди не тонут?

Воздух держит их на поверхности воды.

Что сегодня вы узнали нового?

(ответы детей)

Какие выводы мы сделали в ходе экспериментов?

(ответы детей)

Выводы: Воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице. Воздух – удивительная оболочка вокруг Земли.

Кому же нужен воздух?

(ответы детей)

Если бы не было воздуха, всё живое погибло бы на нашей Земле. Воздух нужно беречь, не в коем случаи нельзя его загрязнять.

Опыт 5. Фокус. Вы все знаете, что воздушные шары боятся острых предметов, но существует способ проткнуть воздушный шар так, что бы он не лопнул.
Секрет этого фокуса прост. Необходимо для проведения фокуса немного средства для мытья посуды, которым надо предварительно обильно смазать спицу. Прокалываем шар в толстых местах шарика. Таких мест на шарике два: где надувается, и с противоположной стороны. Действие основывается на том, что масло заполняет пространство вокруг дырочки, не давая воздуху выйти наружу. Если протыкать шарик таким способом, то с ним ничего не случится.