Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект семинара для педагогов "Создание условий для ознакомления дошкольников к русской народной культуре"

Конспект семинара для педагогов "Создание условий для ознакомления дошкольников к русской народной культуре"

Скачать материал
библиотека
материалов

Семинар районной инновационной площадки «НАСЛЕДИЕ»

Тема: «Как жили люди на Руси?».

Цель:

  1. Создание условий для выявления новых педагогических идей, талантливых, творчески работающих педагогов, их поддержка и поощрение, распространение идеи лучшего педагогического опыта;

  2. Создание мотивации у педагогов района к деятельности в направлении ознакомления дошкольников с культурой и бытом русского народа.


Участники семинара: педагоги района. Время: 9.00-11.00

Место проведения: МБДОУ

Программа семинара

Мероприятие

Форма

Ответственные

1

План работы площадки «Наследие» на 2015-2016гг

Презентация


2

Снятие эмоционального напряжения, знакомство.

Упражнение «У меня для вас подарок»


3

Актуализация знаний педагогов по программе «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л., Князевой, М.Д. Маханевой

Игра «Вопрос-ответ»


4

Создание перспективного план реализации темы «Как жили люди на Руси?»

Деловая игра «Багаж»


5

Интеграции образовательных областей при ознакомлении дошкольников с историей и культурой русского народа

Игра «Золотые ворота»


6

Создание копилки интегрированных занятий по приобщению детей к истокам русской народной культуры

Игра «Бабушкин сундук»


7

Презентация методических пособий, дидактических игр, презентация опыта работы по теме семинара

Выставка, презентация, работа в подгруппах


8

Мастер-класс «Русская изба»

Мастер-класс


9

Выбор направления проектно-исследовательской деятельности по разделу «Ознакомление дошкольников с историей своего народа»

Упражнение «Разброс мнений»


10

Рефлексия

Упражнение «плюс – минус –интересно»


Тема семинара «Как жили люди на Руси»

Добрый день! Здравствуйте!

На нашем семинаре собрались сегодня

Вы!

Гордость района, педагогов свет!

А как, скажите, вы б назвали

Тех, кто не просто ходит на работу,

А учит, мыслит и творит?

И кто истории основы,

Культуру, быт России сохранит?

Кто помогает сделать лучше

И интересней в саду жизнь,

Кто приобщает нас к истокам

К родному краю прививая интерес.

Ведущий: Еще раз, здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады видеть вас сегодня в нашем зале! Прежде чем мы начнем работу, позвольте ознакомить вас с планом семинара.

Ведущий: Возродить русскую духовность, возвратить уважение к национальным духовно-культурным ценностям, воспитать в детях любовь к Отечеству, привить те нравственные качества, которые помогут им впоследствии считать себя настоящими людьми, - для этого необходимо как можно шире и многограннее знакомиться с традициями нашего народа, изучать историю и культуру.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по иному. Многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Что их радовало и тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Как украшали свой быт? Ответить на эти вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. В народном творчестве заложены историческая память поколений и неразрывная связь времен, народная точка зрения на мир и место человека в мире. Не случайно в любой стране мира, народному творчеству приобщению дошкольников к национальной культуре, к традициям отводится важная роль в формировании личности ребенка, сохранении и укреплении национальной культуры. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение к земле, на которой живет ребенок, гордость за нее. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом относиться к истории и культуре других народов. Однако чтобы на должном уровне вести работу по приобщению дошкольников к культуре русского народа, нам с вами необходимо самим обладать достаточным запасом необходимых знаний. Для этого мы с вами здесь сегодня и собрались, чтобы актуализировать знания по программе О.Л. Князевой М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», обменяться идеями, опытом работы по ознакомлению дошкольников с темой «Как жили люди на Руси».

Ход семинара:

Ведущий: Для того, чтобы настроиться на работу и познакомиться давайте проведем небольшое упражнение «Здравствуйте, я… Сегодня я вот такая…»

Участники встают, первым говорит ведущий: «Здравствуйте, я…(имя). Мой метод – …». Каждый участник называет свое имя и метод или прием обучения.

Деловая игра «Багаж».

Ведущий: Сегодня утром, когда я готовилась к семинару, к нам в детский сад пришло письмо, в котором написано, что в самом лучшем городе на свете, в самом лучшем его здании открывается новый оборудованный по последнему слову техники детский сад. В нем не хватает только коллектива педагогов. Нас приглашают поучаствовать в отборе работников на вакантные должности. Едем?

Ведущий: Мы стоим (педагоги стоят) в порту возле самого комфортабельного корабля, какой только бывает на свете. Его название – «Родная старина». (на слайде – корабль)

Но подняться на борт мы сможем, только предъявив своего рода билет –



- За 1 минуту убедите своего соседа справа в том, что изучение этой темы просто необходимо.

- ответить на вопросы, касающиеся самых различных направлений культуры Руси. Кто ответит, тот – занимает свое место на корабле.

  1. Какой из предметов внутреннего убранства крестьянской избы называли «Божьей ладонью»? (Печь, стол, лавку, сундук)

  2. Автор программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (Князева, Маханева)

  3. В какое время года крестьянин рубил деревья для строительства дома? –(зимой, весной, летом, осенью).

  4. Какой день Масленной недели называли широким? (вторник, среда, четверг, пятница).

  5. Какое дерево сажал крестьянин в середине места, выбранного для строительства избы? (ель, березу, дуб, иву).

  6. Как называлось основание печки в крестьянской избе (устье, шесток, опечек, конек).

  7. Как называлось родовое имение боярина, которое передавалось по нследству? (вотчина, усадьба, поместье, посад).

  8. Как в русской рубахе называлась специальная пройма под мышками н рукаве, которая служила для большего удобства в работе? (подоплека, ластовица, понева, епанечка)

  9. Что из перечисленного не является головным убором? (ферязь, кика, боярка, кокошник).

  10. Непременный атрибут женской и мужской одежды на Руси? (телогрея, кафтан, кушак, портки).

  11. Как назывались простые туфли, которые изготавливались из мягкой кожи? (онучи, сабо, чуни, поршни).

  12. Как назывались бродячие актеры на Руси? (трубадуры, пилигримы, скоморохи, сказители).

  13. Как назывался в крестьянской избе правый от печки угол? (Бабий кут, красный угол, гостевой угол, иконостас).

  14. Как называлась главная нательная одежд у мужчин и женщин длиною ниже колена? (Рубаха)

  15. Как назывались гончарные изделия и игрушки, сделанные из белой глины и расписанные в голубовато-синей гамме (гжель)

  16. Холодная половина крестьянской избы, в которой хранилось крестьянское имущество? (клеть)

  17. Как назывались крестьянские избы без трубы, в которых печку топили по черному? (курные избы)

  18. Что в старину называли «распахнутые руки» дома? (крыльцо)

  19. Что помещали в красном углу дома? (икону)

  20. Чем снаружи закрывали окна? (ставни)

  21. Женский головной убор замужней женщины (кокошник)

  22. Что на одежде служило украшением и оберегом от сглаза? (вышивка)

  23. Вся одежда на Руси один словом – (порты)

  24. Кочерга, а раньше … (клюка)

  25. Оправа для окон, украшенная красивой резьбой. (наличники)


Ведущий: Ну что, команда в сборе! Отправляемся в путешествие? Нет! Мы забыли багаж! Но багаж наш не простой – это разделы, темы которые можно раскрыть, рассказывая детям о том, как жили люди на Руси. Предлагаю взять собой по 10 тем, самых на ваш взгляд, необходимых. Участники записывают их на листках (индивидуальная работа педагогов).

Ведущий: Поехали! Долго ли коротко ли плыли!... И вот – шторм! Корабль терпит крушение, и нам срочно нужно эвакуироваться в шлюпки. Места в шлюпках мало, поэтому возьмите с собой только по 5 тем из списка – самых главных, на ваш взгляд. Записываются на отдельных листах. Бросайте ваши записки в коробку! Скорее!.. Уф! Выплыли! Разбирайте, не глядя бумажки из коробки. Посмотрите, что вам досталось? Расскажите, нужная тема вам досталась для выполнения миссии. Давайте посмотрим, может, мы что лишнее выбросили? (озвучиваются остальные темы).

ведущий записывает на доске список коллективно отобранных занятий – составляя перспективный план реализации темы

«Как жили люди на Руси?).


Предлагаю вам выбрать наиболее интересную для вас тему. Можно даже в подгруппы объединиться. На следующем семинаре предлагаю вам презентовать свои проекты по выбранным темам.


Ведущий: Плыли, мы плыли и вот шлюпки приплыли к острову! Наконец-то мы добрались до самой лучшей страны в мире, в самый лучший город, в самый лучший детский сад! Но оказалось, что пока мы плыли, все в стане изменилось. Появился ФГОС ДО. И пропустят нас только после того, как мы докажем, что это направление актуально в современных условиях ФГОС ДО.

игра «Золотые ворота»

Вызывается один помощник. Двое водящих получают имена – «ФГОС ДО». Они становятся лицом друг к другу и, соединив руки, поднимают их вверх, образуя воротца. Остальные играющие, взявшись за руки, проходят через эти ворота. Игроки, изображающие эти ворота, поют:



Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз – прощается.

Второй раз – запрещается,

Ну, а в третий раз

Не пропустим вас! – (Опускают руки.)

Тот, кто оказался за воротами, остается у «ФГОС ДО». У него спрашивают. «Как раскрывается образовательная область …… при ознакомлении дошкольников с историей и культурой русского народа».

(Игра идет пока не раскроют все образовательные области по ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое).

Ведущий: таким образом, можно сделать вывод, что ознакомление детей дошкольного возраста с историей и культурой своего народа позволяет решать практически все воспитательно-образовательные задачи, а также и оздоровительные по всем образовательным областям. Методы и средства применяются не изолированно, а в комплексе, во взаимосвязи. Соответственно реализуется основной принцип ФГОС ДО – это интеграция.

Игра «Бабушкин сундук»

Цель игры: Практически показать понятие «Интеграции».

Ведущий: Посмотрите еще раз на перспективный план направления «Как жили люди на Руси?», Каждый из вас может предложить разнообразные формы и методы работы по данному разделу. Выберите одну тему, наиболее для вас интересную. В течение 5 -10 минут придумайте, учитывая возраст ваших воспитанников, как через разные виды деятельности можно внедрить данную тему  в различные образовательные области.

А, теперь, возьмите лист, ручку. Я называю образовательную область, а Вы записываете, как можно там раскрыть данную тему, потом подписываете возрастную группу. Затем складываете листочек, закрывая свой текст, и передаёте по кругу соседу справа.

Называются разделы образовательных областей: («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Работа с родителями».). После этого листы открываются и зачитываются по очереди каждым педагогом.

Формируется

«Банк интегрированных занятий».

Ведущий: Ну что ж вот мы с вами и попали в самую лучшую страну в мире, в самый лучший город, в самый лучший детский сад! Давайте покажем, какие мы замечательные и талантливые педагоги, что мы не зря проделали такое трудное путешествие.

Презентации дидактических пособий, игр, опыт работы (30 мин)

Ведущий: Наша работа будет организована следующим образом.

- В начале, мы заслушаем с вами презентацию авторской программы Шлюндт Г.А., «С чего начинается Родина?» и «Краса ненаглядная» и опыт работы коллег, представленный в презентациях.

- Далее предлагаю вам разделиться на 3 группы и изучить все привезенные вами игры и материалы в подгруппах, проиграть, обмениваясь по кругу.

- В бланках рефлексии внесите от 1 до 3 видов наиболее интересного для вас материала (игры).

- Затем каждая подгруппа из всего материала выбирает по 1-2 игры (пособия), наиболее на ваш взгляд интересные.

- Вручение Почетных Грамот.

Ведущий: Наше путешествие подходит к концу и пора возвращаться домой. Для этого необходимо вспомнить, какой он, наш дом? В этом нам поможет воспитатель Девятова Е.К. Она проведет с вами мастер-класс «Русская изба». Фоном идет презентация – пошаговая инструкция.


Мастер-класс «Русская изба».

Ведущий: Рефлексия «Плюс – минус - интересно». (заполняется по ходу семинара)

Это упражнение позволяет ведущему взглянуть на мероприятие глазами участников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого участника. Для участников наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.
В графу «П» - «плюс» - записывается все, что понравилось на семинаре (этапы, содержание, приемы), информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению участника, могут быть ему полезны в работе.

В графу «М» - «минус» - записывается все, что не понравилось на семинаре, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению участника, оказалась для него не нужной, бесполезной.


В графу «И» - «интересно» - участники вписывают все любопытные сведения, факты, приемы, способы работы о которых узнали на семинаре, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к организаторам.

















Ведущий: Завершить наш семинар предлагаю игрой «Доскажи словечко».

«Доскажи словечко».

Мы сегодня не устали,

Потому что мы ………….. (играли).

Много нас собралось вместе,

Было очень ………………… (интересно).


Пособий и игр нам разных показали.

Нового много мы………….. (узнали).

Народные, патриотические,

Игры дидактические.

Свою историю не будем забывать,

Будем чаще в них………….(играть).

На такой оптимистической ноте мне бы хотелось пригласить всех

На чай с сушками,

Да на кисель с ватрушками!

Спасибо за внимание!






Упражнение «Алфавитный указатель». Педагог показывает плакат «Настенный алфавит». И просит их на каждую группу вспомнить и назвать форму или метод работы по теме «Ознакомление детей с историей своего народа». Например: А – анкетирование, Б – беседа, В – викторина.

Названные слова и словосочетания записываются на доске, делая вывод о том, что в практике существует большое количество форм взаимодействия с воспитанниками, каждая из которых имеет свое назначение.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.