Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Жили-были лиса и заяц. У лисицы была
избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна, и у лисы избушка и
растаяла. А у зайчика стоит по-старому крепкая и красивая.
А лиса хитрая, попросилась
к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и
плачет, а навстречу ему собака:
– Гав, гав! Тяф, тяф! Что, зайчик,
плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня
избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да
меня самого и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я тебе помогу,
мы ее из избушки прогоним!
Пошла собака к избушке, а лиса с
печки кричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут
клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала. Зайчик
опять идет и плачет, а навстречу ему медведь:
– О чём, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня
избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так
она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю
помогу, мы ее из избушки прогоним!
– Нет, не поможешь! Собака гнала, не
выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.
– Ну, то — собака, а я — медведь!
Подошли они к избёнке, Медведь как
зарычит:
– Уходи, Лиса, вон из избушки!
А Лиса с печи как закричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут
клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идет зайчик дальше по дорожке,
плачет. Eму навстречу петух с косой:
– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня
избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так
она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдем, зайчик, я тебе помогу,
лису выгоню!
– Нет, петух, не поможешь! Собака
гнала — не выгнала, медведь гнал — не прогнал, бык гнал — не выгнал!
Подошли они к избёнке, Петух лапами
затопал, крыльями забил:
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу
лису посечи! Поди, лиса вон!
Лиса услыхала, испугалась и
говорит:– Одеваюсь…
Петух опять: – Кукареку! Несу косу на плечи, хочу
лису посечи! Поди, лиса, вон!
Испугалась лиса и убежала, а петух с
зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
Конспект занятия
по художественному чтению
«Заюшкина избушка»
Чтение
детям: русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Задачи
Образовательные:
-
познакомить детей с новой сказкой;
-
помочь понять её содержание;
-
учить отвечать на вопросы воспитателя;
-
учить оценивать поступки героев;
-активизировать
и расширять словарный запас словами: коса, трус, лубяная, ледяная избушка,
заюшкина.
Развивающие:
-
развивать умение детей играть в сказку;
Воспитательные:
-
прививать интерес к сказкам;
-
воспитывать усидчивость.
Предварительная
работа
-
рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам;
-
игры – драматизации к сказкам в течение учебного года;
Учебно-методические
пособия, наглядность
-
рисунки к сказке «Заюшкина избушка»;
-
набор масок для игр-драматизаций;
-
картинки для физкультминутки;
-
CD - запись для физкультминутки.
Логика
образовательной деятельности
1.
Оргмомент:
Воспитатель
показывает детям рисунок к сказке «Заюшкина избушка»: петух с косой на плече.
Воспитатель:
Что несёт петух?
Дети:
Косу.
Воспитатель:
Правильно! А зачем ему нужна коса?
Воспитатель
выслушивает ответы детей, задаёт уточняющие вопросы: «Что люди делают косой?
Острая ли коса? Можно ли косой порезаться? » можно попросить ребёнка, который
видел, как косят траву, показать, как это делается (воображаемая ситуация).
Цель этой беседы – помочь детям понять, почему лиса испугалась петуха с косой
на плече.
2.
Чтение сказки.
Воспитатель:
Понравилась ли сказка? Про кого она? Кому, какой эпизод особенно понравился?
Педагог
выслушивает ответы детей, зачитывает 2 - 3 отрывка по выбору детей.
Воспитатель:
А мне очень нравится, что говорил лисе петух, выгоняя её из заюшкиной избушки.
(Цитирует слова петуха. Потом дважды повторяет их с помощью детей.)
Воспитатель:
Ребятки, вы, наверное, устали немножко? Давайте разомнемся, превратимся в
маленьких цыпляток!
(Проводится
физкультминутка - «Цыплята» под музыкальное сопровождение. Воспитатель
показывает детям уже знакомые им картинки с изображением действий цыплёнка –
дети повторяют движения)
Воспитатель:
Молодцы! Отдохнули? Давайте вернёмся к нашей сказке и вспомним, почему так
случилось, что лиса не испугалась таких сильных зверей, как волк и медведь, а
испугалась петуха, который и меньше, и слабее её?
(Выслушав
ответы детей, педагог не торопится с разъяснениями. Уточняет, сколько раз
петуху пришлось пропеть свою песенку.)
Дети:
(предполагаемые ответы) Много раз, три раза.
Воспитатель:
А остальные звери как поступали?
Дети:
(предполагаемые ответы) Убегали, лишь только лиса обещала выскочить и вцепиться
в них.
(Дети
вместе с воспитателем 2 – 3 раза повторяют монолог лисы, запоминая его.)
Воспитатель:
Какой же в этой сказке петух?
Дети:
(предполагаемые ответы) Справедливый и смелый.
Воспитатель:
Правильно, молодцы! А волк с медведем? Что про них можно сказать?
Дети:
(предполагаемые ответы) Волк и медведь трусы.
Воспитатель:
Правильно! А сейчас я хочу вам предложить поиграть в сказку, как настоящие
артисты в театре.
3.
Игра- драматизация
по
второй части сказки (с момента встречи зайца с собаками). По ходу её, педагог,
подсказывает реплики, советует, как лучше их произнести, как изобразить того
или иного зверя.
4.
Рефлексия
Педагог
просит детей вспомнить название сказки – «Заюшкина избушка». Обращает их
внимание на необычное слово – «Заюшкина».
Предлагает
детям рассмотреть рисунки к сказке.
В
дальнейшем вне занятия воспитатель неоднократно напоминает детям монологи лисы,
петуха и зайца. Это способствует развитию у детей навыков драматизации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.