Конспект сказочного турнира "В тридевятом царстве"

Форма: Сказочный турнир

Тема: «В тридевятом царстве»

Цели: закреплять знания о сказках, воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, развитие памяти, внимания.

Ход занятия

I. Организация момент

II. Вступительное слово

В начале я предлагаю вам разгадать кроссворд, когда вы его разгадаете, поймете, о чем тема нашего занятия.

1. Герой сказки, к которому обращаются со словами «Не гонялся бы ты за дешевизной!».(Поп.)

2. Сказочное дерево, у которого «И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом».(Дуб.)

3. Герой сказки, что жил у славного царя Дадона, «стерег границы его царства». (Петушок.)

4. К кому обращалась героиня сказки со словами: «Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»? (Зеркальце.)

5. Герой сказки, который произносит слова:

«Ты волна, моя волна!

Ты гульлива и вольна!

Не губи ты нашу душу:

Выплесни ты нас наружу!». (Гвидон.)

6. Героиня «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». (Чернявка.)

Ребята, какое слово получилось в выделенном столбце? (Пушкин.)-++

– Правильно. Сегодня мы будем говорить о сказках Александра Сергеевича Пушкина

Великий русский поэт А. С. Пушкин родился в Москве два века назад. С раннего детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня – простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она «окала». Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой.

– А кто из вас помнит, как звали няню? (Арина Родионовна.)

Когда Александр Сергеевич был еще совсем маленьким ребенком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя-француза ему наняли. А все же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнет она сказки рассказывать, так он и не шелохнется, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки, которые вы все знаете. Назовите их.

( «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке».)

III. Сказочный турнир

Сегодня мы проведем сказочный турнир по сказкам А. С. Пушкина.

Р а з м и н к а 

1. Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года).

2. Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности возле его царства нет? («Кири-ку-ку. Царствуй, лежа на боку!».)

3. Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»?(«Дурачина ты, простофиля».)

4. Откуда эти строки?

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого,

Кроме Бога одного?»

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

5. Сколько раз закидывал старик невод? (Три раза.)

6. С чем приходил невод? (Первый раз – с тиной, второй раз – с травою морскою, третий раз – с золотой рыбкой.)

7. О каком времени года идет речь в начале «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». (О зиме.)

8. Какое приданое приготовил царь-отец царевне в «Сказке о мертвой царевне»? (Семь торговых городов да 140 теремов.)

9. Какое наказание придумала злая царица молодой царевне? («Весть царевну в глушь лесную и, связав ее живую, под сосной оставить там на съедение волкам».)

10. Чем угрожала злая царица Чернавке? (Рогаткой.)

З а д а н и е 1

Вспомните и скажите, сколько просьб старика выполнила рыбка? (4: корыто, дом, дворянка, царица.)

З а д а н и е 2

Узнайте, кто это?

«В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузли шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки».

(Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

З а д а н и е 3

Угадайте, что в черном ящике. О каком фрукте идет речь, и из какой он сказки?

«Соку спелого полно

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь...»

(Яблоко. «Сказка о мертвой царевне»).

З а д а н и е 4 «Сказочные объявления».

У ч и т е л ь.  У меня в руках конверт, в нем первый выпуск газеты «Волшебные известия», который полностью посвящен публикациям сказочных объявлений.

– Кто мог дать такое объявление?

1) Предлагаю свои услуги:

работаю за 7-х. Могу:  запрягать лошадь, топить печь, закупать продукты на рынке, печь яйца, варить кашу, нянчить детей.

Мой адрес...

(Балда. «Сказка о none...)

2) На работу в лесопункт требуются:  повар, конюх, плотник.

Выплачиваются премиальные и вознаграждение по итогам работы за год.

Мой адрес...

(Поп. «Сказка о none...».)

3) Торговая фирма «Пальмира» предлагает импортные товары: соболя, черно-белые лисицы, чистое серебро, злато. И все это по доступным ценам! «Пальмира» ждет Вас!

Адрес фирмы...

(«Сказка о царе Салтане...».)

4) Тем, кто интересуется жилплощадью! Сдаю на лето свою горницу за умеренную плату. В горнице имеется: кругом лавки, крытые коврами, под святыми стол дубовый, печь с лежанкой изразцовой.

Мой адрес...

(«Сказка о мертвой царевне».)

5) Школа целителей и экстрасенсов проводит ежемесячные платные курсы. Излечиваются такие болезни, как:

– укусы правого и левого глаза;

– волдыри на носу.

Начало ближайших занятий...

(«Сказка о царе Салтане...».)

6) Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить?

Наш адрес... Обращаться к ...

(Царице-мачехе из «Сказки о мертвой цapeвнe».)

7) Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. Адрес ...

(«Сказка о золотом петушке».)

8) Кто желает поменять старое, разбитое корыто на новое? Или квартиру на новый дом?

Обращаться к ...

(Золотой рыбке из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

З а д а н и е 5

На доске расположены листы, вырезанные в виде яблок. С обратной стороны записаны вопросы. Вы подходите по очереди, берете по одному яблоку, читаете вопрос вслух и отвечаете на него.

– Какие чудесные дары получил от царевны-лебедя князь Гвидон? (Чудесный город, белку с золотыми орехами, 33 богатыря с дядькой Черномором, и сама она согласилась стать его женой.)

– С каких слов начинается «Сказка о попе...»? (Жил-был поп, толоконный лоб.)

– Последнее желание сварливой старухи? (Стать владычицей морскою.)

– С какими словами обращалась своенравная царица к волшебному зеркальцу? (Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи. Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?)

– Верный страж царя Дадона? (Петушок.)

– Кем хотела стать старуха? (Столбовой дворянкой, вольною царицей, владычицей морскою.)

– В кого превращался князь Гвидон, когда летал в царство Салтана? (В комара, муху, шмеля.)

– Изделия из золотых скорлупок, которые пускались в ход по свету. (Монеты.)

– Каким ремеслом занимались старик со старухой, живя в своей землянке? (Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.)

– Чем потчевали старуху бояре да дворяне в царских палатах? (Заморскими винами, печатными пряниками...)

V. Подведение итогов.

Форма: Гостиная

Тема: «На Руси бывало так»

Цель: познакомить с традициями и обычаями Рождества на Руси, воспитывать интерес к истории.

Ход занятия

1.                  Вст. слово.

Я слышала о том, что Христос.

Людям счастье и радость принёс.

Хорошо, что ко всем Он пришёл,

И что есть Рождество- хорошо!

Библия — главная книга христи ан — рассказывает нам о том време ни, когда родился Иисус Христос.

2.Осн. часть.

Однажды римский император Август захотел узнать, сколько людей живет в подвластных ему странах и землях. Иудея была одной из таких земель. Правил в ней тогда царь Ирод. Повелел он каждому жителю Иудеи записаться в том городе, где он родился. И вот так случилось, что дева Мария, будущая мать Христа, и старый плотник Иосиф отправились из Назарета в свой родной город Вифлеем. Путь был долгим и труд ным. Мария с Иосифом очень устали. Но ни в одном доме путники не смогли найти себе приют: так много людей собралось в эти дни в Виф лееме.

      Иосифу и Марии ничего не остава лось, как заночевать под открытым небом. Но за городом им удалось отыскать пещеру, куда пастухи приво дили овец в ненастную погоду. В этой холодной пещере, ночью, у девы Марии родился Сын. Это был не обычный младенец. Это был Сын Божий. Новорожденного назвали Ии сусом Христом. Колыбелью для Него стали ясли, куда клали корм для скота.

Когда родился Иисус Христос, виф леемские пастухи пасли овец. Перед ними явился ангел и возвестил о происшедшем чуде, о рождении Спа сителя мира. Пастухи сразу же поспе шили в пещеру, чтобы поклониться младенцу.

Поклониться Христу пришли и во лхвы из далекой восточной страны. Волхвами называли мудрецов, ученых людей, которые наблюдали и изучали звезды. Волхвы нашли по звезде новорож денного Иисуса Христа в Вифлееме. Они принесли Христу дары.

 Ребята, Рождество на Руси всегда праздновали радостно и весело. Накануне украшали дома и улицы. Магазины, лавочки и рынки бурлили: все поку пали- подарки и угощения к праздни ку.  Накануне Рождества никто не садился за стол до появ ления первой вечерней звезды в память о звезде, по которой волхвы узнали о рождении Иисуса Христа.

В этот день детям рассказывали о рождении Иисуса Христа.

В сочельник и рождественскую ночь люди зажигали и ставили на окна свечи.  В старину  был теперь уже забытый обычай ходить с вертепом. В нем с помощью разных деревянных фигу рок изображались сцены, относящие ся к Рождеству Христову: явление ангелов, поклонение волхвов и т. д. Славильщики Христа иногда ходили с музыкантом, который играл на дудке или скрипке.

-Ребята, а вы хотите сделать такой Вертеп? Тогда садитесь, пожалуйста, за стол.          3. Итог(Изготовление поделки)

  Рождественское поздравление

С Рождеством Христовым, дорогие дети!

Видите, как светят звездочки в ночи?

Но одна большая звездочка святая

Прямо в наше сердце льет свои лучи.

Вместе с Иисусом звездочка явилась,

Чтобы ярким светом людям возвещать,

Что в убогих яслях ласково склонилась

Над Христом-Младенцем радостная мать.

Вам хочу напомнить, дорогие лети,

Чтобы в этом мире звездочками быть,

Этого Младенца вашим чистым сердцем

Больше всех на свете вы должны любить.

Форма: Калейдоскоп

Тема: «Игры разных стран»

Цель: формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей, продолжать знакомить детей с разными народами, населяющими планету; познакомить с культурой этих народов; воспитывать доброжелательное отношение ко всем народам Земли.

  Ход занятия:

1.                  Орг. момент

— Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто стоит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой.

А теперь закроем глаза; не отпуская рук, вытянем их вперед и соединим в центре круга. Представьте себе, что каждый из вас сейчас теплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же теплые лучики. Откройте глаза. У нас накопилось очень много тепла, и мы готовы поделиться им со всем миром! Потому что все вместе мы — большое яркое солнце! Мы связаны крепкой дружбой, и никакие тучи не смогут нас разъединить.

Теперь мы можем опустить руки, но сила и дружба останутся с нами.

И начнем наше путешествие...

·                     Посмотрите на карту — сколько разных народов живет в нашей стране! А как называется наша страна?

-Наша страна - Россия.

-Народы, каких национальностей живут в нашей стране? (Ответы детей)

·                     Давайте мы с вами отправимся в путешествие по земному шару на поиски новых друзей. Путешествие будет необычное.

2. Путешествие по земному шару. (Слайы)

Дети монголоидной расы.         

·                     Как вы думаете, из какой страны может быть эта девочка?          (Из Японии.)

·                     Как вы догадались? (Разрез глаз, национальная прическа и одежда.)

·                     Ребята, как  сказать одним словом, что у человека узкие глаза, темные волосы . (Узкоглазый, темноволосый). У японцев светлая кожа, но есть люди и с жёлтой кожей. Как  сказать одним словом, что у человека жёлтая кожа? (Желтокожий).

·                     Совершенно верно, эта девочка из Страны Восходящего Солнца — Японии. 

 Одежду, которую носят японцы, называется кимоно (как мужская, так и женская). 

 - Ребята, посмотрите здесь, на земном шаре расположена страна Япония.  - Люди этой страны выращивают чай, рис, употребляют в пищу морепродукты (креветки, кальмары, разную рыбу), любят заниматься  изготовлением кукол из дерева, из бумаги, плетение корзин и вееров.

- В Японии необычные многоэтажные (многоярусные) храмы, с необычной формой крыши (показ иллюстрации - буддийский храм) и высокие красивые горы(показ иллюстрации Фудзияма).

(На экране         появляется иллюстрация с изображением японских детей.)     Японские дети многое могли бы рассказать нам         о своей стране, только как же мы их поймем? (Выслушиваются варианты  ответов  детей.)        

·                     Что любят делать все дети на большой планете? (Играть.)        

·                     В Японии очень любят различные головоломки, среди них (воспитатель демонстрирует) и танграм — выкладывание геометрических фигур - есть и другое название этой игры: Колумбово яйцо.         Мы сейчас с вами поиграть в такую игру.

·                     Возьмите каждый по конверту и сядьте на ковёр  лицом к экрану и так, чтобы друг другу  не мешать.

«ТАНГРАМ»

— Откройте конверт. Каждому из вас предлагается набор десяти фигур. Вы должны сложить все фигуры так, чтобы у вас получилось яйцо.  Теперь нам отправляемся дальше. Отрываем еще один лепесток и вспоминаем волшебные слова... (Дети встают в круг и повторяют волшебные слова.)

·                     Девочка с черным цветом кожи. Как её назвать одним словом? (Чернокожая)

·                     Кто знает, где живёт девочка с черным цветом кожи?   (в  Африке. )

·                     Какая одежда у неё?

- А вот как выглядит жилище коренных жителей Африки. Жилище — однокамерное круглое, квадратное или прямоугольное в плане, с конусообразной крышей. Строительным материалом служат глина, камень, кустарник, трава, дерево, ветки, солома,  пальмовая древесина, бамбук, листья банана и фикусовых;

Они занимаются земледелием: выращивают некоторые  виды пшеницы и кофе, бобовые; скотоводством (верблюды), крупный и мелкий рогатый скот, лошади, ослы. Основная пища — каши, лепёшки, кислое молоко,  мясо, жаренное на вертеле, рыба, чай, кофе.

·                     Как вы думаете, ребята, что больше всего любят делать африканские дети? Дети: Африканские дети больше всего любят танцевать.

Танец «Чунга-Чанга».

Посмотрите на слайд

·                      Как называется народ, живущий на Севере? (Ненцы, эскимосы, якуты, чукчи.)                                                                                           

·                     Где живут эскимосы? (На севере нашей страны, там где холодно.) Ребята, посмотрите здесь, на земном шаре живут эскимосы.

- А теперь расскажите, как   выглядят дети?

·                     Ребята, как  сказать одним словом, что у человека узкие глаза, темные волосы (Узкоглазый, темноволосый). Как  сказать одним словом, что у человека жёлтая кожа? (Желтокожий).

—Какое у детей настроение?

— Вы сказали, что дети веселые. Как еще можно сказать, какие они? Подберите к слову веселые слова, близкие по смыслу (радостные, бодрые, довольные, оживленные).

·                     Вы знаетеу эскимосов очень необычные дома. Их жилище называется иглу.

·                     Так как это северный народ, то даже жилище свое они строят из больших обточенных кусков льда. В нем раскладывают меховые шкуры, разводят огонь. Суровый мороз снаружи не даст растаять толстым слоям снега, и пурга не страшна.

·                     А еще эскимосы занимаются оленеводством, любят охотиться и ловить рыбу.

·                     А здороваются эскимосы, помахивая руками. (Дети показывают.)

·                     Вы хотите с ними подружиться? Тогда давайте поиграем в любимую игру эскимосских детишек «Белые медведи».

Подвижная игра  «Белые медведи». 

Ход игры.

Дети разбиваются на две дружные команды. У каждого игрока (медведя) по две льдины. По сигналу первые медведи начинают перемещаться с льдины на льдину, стараясь не оступиться. Нужно добраться до большой льдины и там дожидаться остальных. Когда все медведи доберутся до большой льдины, надо постараться удержаться всем вместе, чтобы никто не очутился в ледяной воде.

Итог.

- Действительно, мы такие разные — взрослые и дети Земли: чем же мы отличаемся друг от друга?

• мы разговариваем на разных языках;

• по-разному одеваемся;

• выглядим по-разному;

 • у нас разные жилища (дома);        

• мы живем в разных уголках земного шара, имеем разные игры, традиции.

Форма: Разбор ситуации

Тема: «Мои семь «Я»»

Цель: расширить знания учащихся о нравственных качествах человека;

-раскрыть понятие «отзывчивость», «честность»;

- воспитывать основы нравственного поведения учащихся.

Ход занятия:

1.                  Вст.слово.

 В жизни по-разному можно жить – 
Можно в беде, а можно – в радости, 
Вовремя есть, вовремя пить, 
Вовремя делать гадости.

А можно так: 
На рассвете встать – 
И, помышляя о чуде, 
Рукой, обожженною солнце достать.

И подарить его людям.

Учитель: Вы хотите быть счастливыми?

Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие же качества мы должны в себе воспитывать, чтобы стать счастливым и изменить мир в лучшую сторону.

Как, по вашему мнению, чтобы к нам хорошо относились, какие качества мы должны в себе воспитать?

(Ожидаемые ответы учащихся: любить труд, быть честным, помогать старшим, быть сильным, милосердным, добрым, внимательным ……)

2.                  Осн. часть

Древние философы считали, что на добродетелях основываются лучшие нравственные качества человека.

- А что такое нравственность? (ответы детей)

 На  вашем  столе  лежат  бумажные  лучики  с  разными     качествами  человека. Разделите  их  по  смыслу  на  2  стопки:  в  одну -  качества  нравственные,  в  другую -  безнравственные.

- А  теперь  посмотрите  на  доску.   Видите  на  ней  весёлую рожицу?  Какие  лучики  мы  к  ней  прикрепим?  

- Правильно,   все  самые  хорошие. 

- Подумайте,  почему  этот человечек  улыбается  и  похож  на  солнышко?

(ответы детей)

Верно,  потому,  что  она  сам  добрый,  от него  идет тепло,  к  нему  тянутся  люди  и  у  него много  друзей.  Посмотрите,   что  у вас  осталось  на  столах. - Прочитайте. 

- Будет  ли человек  с  такими  качествами  такой  же  радостный,  солнечный? (ответы детей)

-Человеку свойственно оценивать окружающих его людей, будь это коллеги по работе или сосед по парте, и каждый из нас имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств человека. Мы всегда обращаем внимание на то, как с нами обращаются люди, как они себя ведут. На эти качества люди ориентируются в процессе всей своей жизни.

Но и сейчас в нашем современном обществе любой человек может проявлять самые хорошие нравственные качества.

 Много  лет назад были организованы параолимпийские игры

( сообщение учащегося о том, что такое параолимпийские игры, когда стали проводиться и почему?)

Вот ведь великие люди, а! Всегда восхищалась параолимпийцами! Как же можно в их ситуации ещё и на спорт находить желание и силы! И ведь не ноют, не ругаются на весь белый свет, как мы - здоровые, когда у нас что-то не так...

Потрясающе, но по душевным качествам они и рядом не стояли с нами... нет злости, ненависти к миру, зависти... есть доброта и стремление ввысь...

Уважаю и восхищаюсь...

Уважаю параолимпийцев за их волю и силу характера, они пример для всех, проявив отзывчивость в такой ситуации.

Это как пример того, как люди «плюнули» на свою возможность победить и «дали руку» своему даже не коллеге, а сопернику. Это действительно достойный человеческий поступок, который вызвал ощущение счастья у многих людей.

Когда я смотрела этот сюжет, у меня катились слёзы из глаз. Хорошо помогать другим. Быть отзывчивым чего бы это не касалось. Потому что когда ты чувствуешь, что действительно сделал полезное дело и кому-то помог, то понимаешь, что ты молодец и ты в силах изменить к лучшему чью-то жизнь

- Так какое качество проявилось у спортсменов на параолимпийских играх? (отзывчивость).

-А к какой добродетели можно отнести отзывчивость?

-А о каких добродетелях говорится в высказываниях мыслителей?

«Более подходит нравственно хорошему человеку высказать свою честность»

(Аристотель)

«Лучше будь прост да честен, чем умён и лжив»

(Софокл)

(ответы детей: правдивость)

А обладая этой добродетельностью, какое качество мы можем развивать в себе? (честность)

-А что такое честность по вашему мнению?

Первое значение слова «честность» совпадает с понятием «правдивость». Однако в русском языке слово «честность» может употребляться и в других смыслах. Например: честный человек, это человек порядочный и совестливый, которому можно доверять. Честный человек не может солгать, обмануть, предать, он всегда говорит правду.

Работа с пословицами о « правде».

Соберите из слов пословицы о правде. И объясните смысл этих пословиц.

(работа по группам)

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь.

Давайте с вами проведём сейчас тест «Честны ли вы со всеми»

«Да» - 1 очко, «Нет» - 0 очков.

1.Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или в другую игру, скажите ему правду или будите иногда поддаваться, чтобы сделать приятное?

2.Часто ли вы говорите людям приятное, чтобы поднять настроение?

3. Скрываете ли вы свои отметки от родителей?

4.Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

5.Всегда ли вы честны со своими товарищами?

6. Можете ли вы сказать не правду, если это надо для благого дела?

7.Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?

8.Вы честны по отношению к самому себе?

Вы набрали больше 5 очков. Вы честны, нравитесь окружающим. У вас, наверное, много друзей.

Вы набрали от 3 до 5 очков. Ну что же, честны вы далеко не со всеми. Надо стараться быть честными со всеми, чтобы люди не обижались.

Учитель: Человек   часто  задумывается  о  правильности  своих  поступков  и  решений,  о  том,   как  он  поступил  в  том,  или  ином  случае,  не  обидел  ли  кого и  не  причинил  ли кому – нибудь  боль.  Осознаем  мы  или  нет,  но  каждый  из  нас  придерживается  правил  нравственности.

Притча: “Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом, же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.

Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.

Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”

-А как вы думаете, что ответил мудрец?

Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”

 - Как вы поняли смысл этой притчи?

(ответы детей)

Итог. Действительно всё в наших руках. Мы живём в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки, которые важны не только для нас, но и для многих других людей вокруг. Человек часто задумывается о правильности своих поступков и решений, о том, как он поступил в том, или ином случае, не обидел ли кого и не причинил ли кому-нибудь боль. Осознаём мы или нет, но каждый из нас придерживается правил нравственности.