Конспект, Скорость, время, расстояние, первый урок

 МБОУ «СОШ № 105 г. Челябинска»

План-конспект открытого урока по математике

4 класс

Тема: Скорость. Единицы скорости.

Учитель начальных классов: Умурзакова Мадина Кинжебаевна

Челябинск, 2023

Урок математики в 4 кл.

Дата: 25.01.2023

Учитель:Умурзакова М.К.

Тема: Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Цели: образовательные:знакомство с понятием «скорость», с новым видом задач на движение; развивающие:совершенствование вычислительные навыков,развитие логического мышления;воспитательные:воспитание навыка самостоятельной работы, привитие интереса к математике через игровые моменты.

Задачи: образовательные: познакомиться с понятием «скорость», с новым видом задач на движение; развивающие:совершенствовать вычислительные навыки,развивать логическое мышление;воспитательные:воспитывать навыки самостоятельной работы, прививать интерес к математике через игровые моменты.

Планируемые результаты:

предметные – познакомятся со скоростью равномерного движения и решением простых задач на нахождение скорости по известным расстоянию и времени движения, установят взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, скорректируют навыки решения уравнений;

метапредметные  - овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке, умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

личностные – понимают значимость математических знаний в жизни человека.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование:  учебник, метр, секундометр. раздаточный материал, инд. карточки, популярная энциклопедия.

Ход урока

I. Организационный момент: - Здраствуйте ребята!

Сегодня у нас немного необычный урок, к нам с Вами пришли гости. Поприветствуйте и их тоже. (Добрый день)

На уроке помним, что мы всегда внимательны, сосредоточенны. Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

II. Актуализация знаний

Для начала проведем устный счет.

1. Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Соревнование по рядам. К доске по очереди выходят по одному ученику от каждого ряда и вставляют пропущенные числа. Выигрывает ряд, быстрее других заполнивший все пропуски и допустивший наименьшее количество ошибок.)                                                                          

2 м 20 см = 22 дм                                                  

6000 г =  6 кг                                                                                 

2мин 20с = 140 с                                       

5км 70м = 5070 м                                      

400 см2 =  4 дм2                                                   

520 м = 5200 дм     

6 ч 10 мин = 370 мин       

 7 км 600м = 7600 м          

2 м2 =  200 дм2      

 15 000кг=  15т       

600 мм = 6 дм         

3 кг = 3000 г

360 мин = 6 ч

9000 м = 9 км

1300 дм2 = 13 м2

2. Логические задачи

Откройте тетради напишите сегодняшнее число классная работа

• Брату 3 года, сестре 10 лет. Через сколько лет брату будет столько же лет, сколько сейчас сестре? (Через 7лет.)

• Даша нарисовала 10 фигур, чередуя прямоугольники, треугольники и круги. Каких фигур нарисовано больше и на сколько? (Прямоугольников больше на 1.)

III. Самоопределение к деятельности

(Работа с экраном.)

— Установите соответствия между величинами и единицами измерения и соедините стрелками.

Длина                           кг

Масса                            л

Объем                           км

Площадь                       мин

Скорость                      м2

Время

— К какой величине вы не нашли мерку? (К скорости.)

— Что вы знаете об этой величине? (Ответы детей.)

— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новой величиной — скоростью, узнать, с какими величинами она связана, в каких единицах измеряется.)

IV. Работа по теме урока

- Для следующего задания я приглашаю к доске Арсения, а вы внимательно следите, что он будет делать.

1.                 Вызываем Арсения к доске.

- Арсений, сделай, пожалуйста, шаг вперед. (делает один небольшой шаг).

- Ребята, скажите, Арсений  сейчас двигался? (Да). Можно сказать, что он совершил движение? (Да).

- Можем ли мы измерить длину шага Арсения ? (Да). Возьмите метр и измерьте.(Один ученик выходит и измеряет длину шага). ( Даша Тарасова)

- Чему равна длина шага? (40 см).

- Можем ли мы сказать, что Арсений прошел расстояние 40 см? (Да, можем).

Вывод:  Расстояние – это длина пройденного пути.

-В чем можно измерить расстояние? (км, м, дм, см, мм)

S (эс) – расстояние (пройденный путь)

Единицы измерения: км, м, дм, см, мм.

2. Вызываем к доске другого ученика. (Омина)

- Омина, когда я скажу «старт», иди, скажу «стоп» - остановись. Я засекаю время.(Омина выполняет).

- Ребята, Омина совершила движение? (Да).

- С момента начала ее движения до окончания прошло 3 секунды. Можем ли мы сказать, что Омина находилась в пути 3 секунды? (Да).

- К каким единицам измерения относятся секунды? (времени)

-Какие единицы измерения времени, кроме секунд, вы еще знаете?( ч, мин, с)

t (тэ) – время (в пути)

Единицы измерения: ч, мин, с.

3. Знакомство со скоростью.

- Давайте измерим расстояние, которое прошла Омина. (Фарходжон берет метр и измеряет расстояние. Оно равно (округляем) 120 см).

- Итак, Омина за 3 секунды прошла расстояние 120 см. Можно узнать, какое расстояние она прошла за 1 секунду? (Да. Для этого 120 см : на 3 с, получим 40 см).

Вывод: расстояние, пройденное за 1 с, называется скоростью. 1 с. – это единица времени. Это может быть минута, час. Скорость обозначают следующим образом: 40 см/с и говорят: скорость Омины – 40 сантиметров в секунду.

v (вэ) – скорость – расстояние, пройденной телом за единицы времени.

Единицы измерения: км/ч, м/мин, м/с, км/с.

- Давайте, запишем в тетрадь и возьмем в рамочку.

Запишем решение к нашей задаче.

120 : 3 = 40 (см/с) – V Омины.

Ответ : 40 (см/с)

Откроем учебник на с 5. прочитаем задачи под красной чертой.

— Что значит «скорость движения легкового автомобиля 80 км/ч»? (В течение каждого часа автомобиль проходит 80 км.)

— Объясните, что значит «скорость движения космического корабля 8000 м/с». (В течение каждой секунды космический корабль пролетает 8000м, или 8км.)

№9 (с. 5).

- Распределите роли.

- Сейчас будете в группах решать задачи на стр.5, под № 9. ( Пассажирский поезд прошёл 120 км за 2 ч. С какой скоростью он двигался? Товарный поезд прошёл 120 км за 3 ч. С какой скоростью двигался поезд?)

   - Рассмотрите таблицу на стр.5.

Скорость	Время	Расстояние
60 км/ч	2 ч	120 км
40 км/ч	3 ч	120 км

- Как называется первый столбец, второй, третий? (Скорость, время, расстояние.)

- Какие величины в таблице даны? (Скорость, время, расстояние)

- Какие объекты движения даны? ( Пассажирский поезд, грузовой поезд)

- С какой скоростью движется каждый объект? (Пассажирский поезд – 60 км/ч, грузовой поезд – 40 км/ч.)

- Какое время в пути был каждый поезд? (2ч, 3ч.)

- Какое расстояние прошёл каждый поезд? (120 км)  

- А как вы узнали скорость движения поездов? (  120: 2 =60 км/ч, 120 : 3 =40 км/ч)

(2 ученика работают у доски).

- Запишите решение задач в тетрадь.

- Сделайте вывод: как найти скорость движения? (Скорость = Расстояние : Время)

- Мы вывели формулу нахождения скорости движения. Эту формулу нужно запомнить, она нам нужна для решения задач на движение.)

- На доске появляется «помощник»

Скорость = Расстояние : Время

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа в парах

- А с какой же скоростью могут двигаться разные тела?

Задание на карточках (работа в парах)

-Выберите подходящее значение скорости и соедините линиями:

объект	скорость
пешеход	4 км /ч
велосипедист	18 км /ч
лыжник	18 км/ ч
автомобиль	6о км /ч
поезд	90 км/ ч
самолет	2500 км /ч
ракета	6 км/ с
Лошадь рысью	13 км /ч

 «Интересные факты о скорости предметов 

1.Самая большая известная скорость — скорость света.

2.Самое медлительное млекопитающее в мире — ленивец. Он перемещается со скоростью около двух метров в минуту.

3. Самое быстрое сухопутное существо — гепард, способный развить на коротких дистанциях скорость до 96 км/ч.

4.Максимальная скорость, когда-либо достигнутая бегущим человеком — 48,7 км/ч.

VII. Рефлексия

-Кто понял сегодняшний материал?

-Кому нужна помощь?

VIII. Итог урока

- С какой новой величиной познакомились на уроке?-Как найти скорость?

-В чем она может измеряться?

-Где мы в жизни чаще всего встречаемся со скоростью? 

Домашнее задание

В виде лотереи- в коробочке 5 всевозможных домашних заданий, в одной карточке отсутствует, в других облегченное, в других усложненное. Выбирается 1 ученик и выбирает дз.

1. Дз нет

2. с 5 № 12

3. с 5 № 10, 12

4. с 5 под чертой

5. с 5 ребус на полях