Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект: "Сложения целых чисел"

Конспект: "Сложения целых чисел"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mdbf8a32.gif

филиал муниципальное казённое общеобразовательное учреждение лицея ст. Змейская муниципального образования Кировский район

Республика Северная Осетия – Алания филиал Основная Общеобразовательная Школа селения Иран

с. Иран, ул. Плиева 26, тел. 5-41-18, iran152007@yandex.ru





Открытый урок по математике

в 6 классе

Тема: “Сложение целых чисел”






Подготовила: учительница математики Гоцадзе Цира Джумберовна










2015-2016 уч. год

Тема: Сложение целых чисел

Цель урока: научиться складывать целые числа.

Задачи:- 1)вывести правило сложения целых чисел;

2) использовать эти правила при решении примеров.

Оборудование: слова великого французского писателя Анатоля Франса “Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания надо поглощать их с аппетитом ”; термометр; карточки с заданиями; сигнальные карточки, кроссворд.

ХОД УРОКА:

Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы работы

время

1

Орг. момент

Добрый день.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку: тетради, учебники, дневники и письменные принадлежности.

Сегодняшним девизом нашего урока будут:

(1 слайд- цитата) слова великого французского писателя Анатоля Франса “Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания надо поглощать их с аппетитом ”.

Как вы понимаете эти слова?
















-надо учиться весело, без принуждения,

-то, что в школе узнаем, дома надо прочитать и выучить )





















Беседа.1

3 мин



-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

-Кто скажет: какой самый главный навык в математике. Посмотрим, как вы можете считать натуральные числа. Что такое натуральное число?





Счет.



Числа, которые применяются при счете.

Фронтальный опрос



Разминка.

А теперь у нас разминка. Вы должны решить примеры и потом с помощью сигнальных карточек проверить ответы.

(2 слайд- примеры)

1. 167+58=225

2. 888+112=1000

3.200-98=102

4.580-172=408

ученики решают

Самостоятельная работа.

(на партах лежат зеленые и красные сигнальные карточки).



Работа в тетрадях

2 мин


Повторение.

-Вот и сделали разминку. Настало время перейти к изучению нового материала. Чтобы узнать тему, нам понадобится математический кроссворд, который даст нам возможность повторить пройденный материал и проверить домашнее задание, а также поможет нам найти ключевое слово. Работать будем парами.

(слайд 3- кроссворд)

-А теперь скажите мне, как правильно работать в парах?

Заполняют кроссворд.











-разговариваем тихо, чтобы не мешать другой паре

-слушаем друг друга

Парная работа

(карточки-кроссворды)

5 мин



-А теперь проверим с помощью сигнальных карт.

1.Что является координатой точки на координатной прямой?(число)

2. Что является границей между отрицательными и положительными числами? (ноль). 3. Два числа связаны отношением, как называется это отношение? (дробь)

4. Как называются числа, которые отличаются только знаком?(противоположные)

5. Как называется число со знаком плюс?(положительное число).

6. Числа которые мы используем при счете предметов?(натуральные).

7. Как называются числа, показанные на координатной прямой?(координаты).

8. Как называются числа со знаком минус?(отрицательные числа).

Учащиеся по очереди читают вопрос-ответ


Парная работа

Сигнальные карточки




-Итак, мы разгадали кроссворд и этим повторили предыдущую тему. Поднимите, пожалуйста, руки кто совершил только одну ошибку , две. и.т. Сейчас вернемся к нашему кроссворду. Я вам сказала, что в кроссворде ключевое слово, которое подскажет тему сегодняшнего урока. Какое это слово?

Дети поднимают руки, если есть ошибки.









сложение”




Новая тема

-Ребята, а что будем складывать?



-Вспомним, какие числа мы знаем?



-А что такое целые числа?







-А ну-ка, уточним тему урока?

(слайд 4 - тема -сложение целых чисел)


Числа



натуральные, дроби, целые

натуральные числа, противоположные натуральному числу и ноль

сложение целых чисел





















Определение темы урока учащимися

1 мин



-Запишите тему урока в тетрадях.

Итак, какова цель нашего урока?



- Что мы должны делать, для сложения целых чисел?


научиться складывать целые числа





вывести правило сложения целых чисел

Определение задачи урока учащимися

2 мин



-Что мы должны сделать после того, как вывели правило?

использовать эти правила при решении примеров

Определение задачи урока учащимися




-Вот эти две задачи, которые мы должны сегодня решить.

-Кто скажет, где применяется в жизни складывание целых чисел?


для термометра, баланс в телефоне, доход и расход, определение уровня воды над морем

Фронтальный опрос




-Чтобы достичь нашу цель, мы сделаем маленькое исследование.

-Кто скажет, что значит исследование?
-Исследовать тоже будете в парах.

Исследование - процесс выработки новых знаний,

исследовать числа, чтобы вывести правило сложения

Парная работа





























































































Физминутка

Задание: у вас на столе лежат градусники и задачи на определение температуры воздуха. По условию задачи вы работаете с градусником. В середине градусника есть красная нитка, которая свободно двигается. Когда температура поднимается, нитку поднимаем наверх, а когда снижается, опускаем вниз. Теперь составляем примеры, которые записываете в тетрадях.





































С помощью этих примеров заполняем пропущенные слова.



1.Сумма двух положительных чисел –------------- ---- число.

2.Сумма двух отрицательных числа --------------------- число.

3. Чтобы сложить два отрицательных числа нужно в ответе поставить знак ----------- и сложить соответствующие ---------- числа.

4.Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ________ числом, так и ______________.

5.Чтобы сложить два числа с разными знаками нужно: определить знак суммы, посмотреть какое число , из числа, которое ---------- вычесть второе число.






-А теперь с помощью сигнальных карточек проверяем.

Задачи: (слайд 5)

1.Утром температура воздуха составила +4hello_html_1abb051f.gif hello_html_m77e2b64d.gif К полудню температура повысилась на 3hello_html_1abb051f.gif,какой стала температура воздуха?

2.Днем температура воздуха составила -5hello_html_1abb051f.gifк ночи температура понизилась на 4hello_html_m27545ac6.gifкакой стала температура воздуха?

3.Ночью температура воздуха составила -7hello_html_1abb051f.gifк утру температура повысилась на 5hello_html_1abb051f.gif, какой стала температура воздуха?

4.Днем температура воздуха составляла + 7hello_html_1abb051f.gif, к вечеру температура понизилась на 5hello_html_1abb051f.gif , какой стала температура воздуха?

1. (+4)+(+ 3)=(+7)

2. ( -5)+(-4)=(-9)

3. (-7)+(+5)=(-2)

4. (+7)+(-5)=(+2)


(положительное)

(отрицательное)

(минус)

(противоположные)

(положительным

(отрицательным)

(больше)

(перевесит)

Дети делают зарядку

Исследовательская работа

Парная работа

Работа в тетрадях

Работа у доски

Работа с сигнальными картами.

5 мин

























































2 мин

3 мин





























2 мин



-Итак, мы с вами первую задачу выполнили. Чтобы выполнить вторую задачу давайте вместе решим несколько примеров. Для решения этих примеров вытянем ладошки и представим, что у нас в ладошках лежит число. То число, которое тяжелее, ставим знак того числа и от него отнимаем другое. Начали! (слайд 6-8)


  1. -5 + (+8)

  2. +5 + (-8)

  3. +7+(-15)

Дети виртуально по весу определяют знак.

2 мин


Закрепление.

Итак, как вы поняли материал, я проверю после решения примеров, ответы которых являются автором слов нашего девиза. Решаем примеры по вариантам. Ответы ставим по возрастанию. Каждому ответу соответствует определенная буква.

Дети решают примеры.

(слайд 9)


6 мин



На сегодняшнем уроке мы достигли цели. Вы научились складывать целые числа. Получили следующие оценки. Мне понравилось, как вы работали. А теперь вы оцените нашу работу. Если вам урок понравился крепите веселый смайлик, а если нет, то грустный.

Дети крепят смайлики.

Рефлексия.

1 мин



На этом мы урок заканчиваем. Домашнее задание: Параграф 2.4, № 260 (б,д), №262 (а,г).






По старым учебникам: Параграф 2.4, № 248 (б,д), №250 (а,г).






Спасибо всем. До свидания!











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДВ-283525
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх