Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект "Служебные части речи"

Конспект "Служебные части речи"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifСлужебные части речи (резервный урок) 3 час


Цели и задачи:

  • повторение изученного о служебных частях речи (предлогах, союзах, частицах) – общее ГЗ, морфологические и синтаксические признаки, правописание;

  • развитие устной речи учащихся;

  • воспитание чувства ответственности за окружающий мир (на основе анализируемого текста).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Опрос.

  1. На какие группы делятся части речи?

  2. Приведите примеры самостоятельных частей речи.

  3. Назовите служебные части речи.

  4. Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?

Работа с текстом на доске.

Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замеча…м тогда, когда его нач…нает (не) хватать. Что (бы) сделать это выражение сказа…ое кем (то) совсем точным надобно (в) место слова “замечать” употребить слово “дорожить”.

Вопросы:

  1. Почему автор заменил слово “замечать” словом “дорожить”? Какое ЛЗ имеет слово “дорожить”?

  2. Подберите синонимы к слову “дорожить”.

Продолжим работу с текстом.

(В) течени… всей жизни мы дыш…м . Но (н…) разу (н…) задумывались об этом.

У воздуха нет (н…) чего ближе, чем трава. Мы пр…выкли, что мир – зелёный. И ходим и мнём и затапт…ваем и в грязь сд…раем к…лёсами и соскабл…ваем зелёный ковёр. Так (же) наглух… захлоп…ваем бето…ой плитой.

Вопросы:

1. Кто помнит этимологическое объяснеие правописанию слова “кОлесо”?

Восходит к древнеславянскому слову КОЛО – “круг”.Древний суффикс –ЕС встречается сейчас в существительных ТЕЛЕСА, НЕБЕСА, СЛОВЕСА, встречается и в прилагательных ТЕЛЕСНЫЙ, НЕБЕСНЫЙ, СЛОВЕСНЫЙ.

Сравните: КОЛея – “след от КОЛеса”.

Продолжим работу с текстом.

(Во) круг нас гибнет трава. Плаче…т просит о помощи. Подумаеш…! Многих (ли) взволновало это? (Н…) одна душа (н…) испугалась. Загубили траву (за) то асфальт пол…жили, жизнь (во) круг удобнее стала.

Вопросы:

  1. Каким по происхождению является слово “асфальт”?

  2. По каким признакам можно определить, что это слово заимствованное?

  3. Как вы думаете, это слово древнее?

Слово “асфальт” известно было ещё в XII веке как заимствованное из греческого “ashaltos” – “горная смола”. В древнерусском языке слово быстро устарело. Но из греческого языка оно попало в латинский язык, из него в языки Европы. Приобрело привычное для нас значение “строительный материал для дорожных покрытий”. И с новым ЛЗ было опять заимствовано русским языком из французского языка во второй половине XIX века.

Продолжим работу с текстом

Представ…те себе человека в бе…граничной бе…травной пустын… . И (н…) от кого ждать помощи…

Читает учитель текст полностью

Вопросы:

  1. Определите тему текста.

  2. Определите идею текста.

  3. Как автор выражает свою позицию?

  4. Почему в тексте больше эмоционально отрицательно окрашенных слов?

  5. К какому стилю речи относится данный текст?

Задание:

Какие предлоги называются производными? Определите, где производные предлоги, а где самостоятельные части речи. (На доске, на створке)

Выявили (в) следстви… всеобщего обсуждения
Перечислили (на) счёт в банке
Победили (не) смотря на трудности
Заметили (в) течени… горной реки
Изменить (в) следстви… по делу
Решить (в) течени… продолжительной беседы

Задание:

Один ученик работает с карточкой

Остальные ученики работают над предложением.

Правописание союзов

Воздух то (же) был наполнен благоуханием цветущих трав и ещё (не0 распустившихся до конца цветов.

Теперь (же) этот уголок земли стал мне так (же) дорог, как и родной дом.

Задание:

Один ученик работает с карточкой

Остальные ученики выполняют задание.

Правописание частиц

Задание: переделать предложения так, чтобы они получили отрицательное значение.

1. Были видны леса, посёлки, здания.

2. На летнем небе облака.

3. На берегу реки дерево, кустарник.

Задание: Сравнить предложения по смыслу, вставить буквы.

1. Кто (н…) задумывается об окружающей нас природе, тот бессердечен и безнравственен.

2. Кто (н…) задумается о состоянии окружающей нас природы, всякий ощущает свою причастность к происходящему.

III. Подведение итогов.

Домашнее задание: продолжить текст.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров508
Номер материала ДВ-051450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх