Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект Смута в России

Конспект Смута в России



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Смутное время

Цель: дать представление обучающимся о периоде Смутного времени через анализ событий, подвести обучающихся к пониманию причин смутного времени в России, сформировать представление о Смуте и значении данного периода для истории нашего государства.

Задачи:

Образовательная - выявить причины, которые способствовали наступлению Смутному времени; рассмотреть основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий; выделить основные периоды, отождествляя с конкретными политическими лидерами; усвоить стандартный минимум фактических сведений о событиях Смутного времени.

Развивающая - продолжить развитие у обучающихся умения работать с учебником, технологической картой, контурной картой, умения выявлять главное, анализировать. Формировать критическое мышление обучающихся;

Воспитательная - продолжить воспитание на гражданственности при изучении темы; учить вырабатывать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.

УУД:

Личностные:

1.Самостоятельно давать оценку историческим событиям.

2.Обосновывать собственное мнение.

Регулятивные:

1. Определять цель – проблему.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность.

4. Работать по плану.

5. Оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные:

1.уметь вести дискуссию, диалог.


2.сотрудничество в учебной деятельности.


3.выражать и обосновывать свое мнение.


Познавательные:

1.Уметь работать с историческими источниками.

2. Устанавливать причинно-следственные связи.

3. Анализировать, обобщать, делать выводы


Основные понятия:

Смутное время.

Гражданская война.

Интервенция.

Семибоярщина.

Народное ополчение

Оккупация


Даты:

1598 – 1605 – правление Бориса Годунова.

1605 – 1606 – правление Лжедмитрия I.

1606 – 1607 – восстание под предводительством И.Болотникова.

1606 – 1610 – правление Василия Шуйского.

1610 – 1613 – «Семибоярщина».

1612 г. – освобождение Москвы от интервентов вторым ополчением.

1613 – избрание на царство Михаила Федоровича Романова, начало новой династии.


Оборудование урока:

Интерактивная доска, ПК, карта «Смутное время», мультимедийная презентация «Смутное время», фильм «Цари Смутного времени», раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Тип урока: комбинированный


Ход урока

I.Орг. момент

II.Проверка домашнего задания.

Опрос

  • Реформы Избранной Рады (общий)

  • Опричнина Ивана Грозного (1 вариант)

  • Внешняя политика Ивана Грозного (2 вариант).



III. План изучения нового материала


1. Причины Смуты.

2. Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война.

3. Иноземная интервенция и народные ополчения.





С помощью проблемного вопроса, довести обучающихся до темы урока.

Обеспечить мотивационный настрой обучающихся.


Учитель:

«Ушли в историю года. Цари менялись и народы. Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда! Победой вписана строка. И славит стих былых героев. Поверг народ врагов-изгоев. Обрел свободу на века! И поднималась Русь с колен. В руках с иконой перед битвой, Благословленная молитвой под звон грядущих перемен. Деревни, села, города с поклоном русскому народу сегодня празднуют свободу. И День единства навсегда!»

Н.Майданик.


Вопрос: Ребята, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

Ответы учащихся: Смутное время

Учитель: Правильно запишем тему в тетради. (слайд 1)

Учитель: Как вы понимаете термин Смута?

Ответы обучающихся: война, голод, нет законов

Учитель: Смутное время явилось для России периодом социальных конфликтов, политических

кризисов и изнурительных войн. В начале 17 века решался вопрос о существовании самой российской государственности.


Определение смутного времени (обучающиеся записывают определение в тетрадь):

Смута- это период социальных конфликтов, политических кризисов и изнурительных войн. (слайд 2)

1. Причины Смуты. (слайд 3)

Учитель: После смерти в 1584 году Ивана Грозного остались два его сына: старший Федор (слайд 4)

Иванович и младший Дмитрий Иванович. Его дети были от разных матерей. Царем стал старший сын Федор Иванович (1584-1598гг). Современники характеризовали царя Федора как болезненного и слабоумного правителя не способного руководить государством. Все бразды правления находились в руках брата его жены боярина Бориса Годунова.

Федор Иванович был бездетным и согласно русскому закону о престолонаследии вся власть, после его смерти, достанется Дмитрию. Честолюбивый, стремящийся к власти Борис Годунов не мог этого допустить и как считают многие историки решился на убийство молодого царевича.

Обучающийся: Сообщение обучающегося о гибели Дмитрия (опреж.поиск.задан.)

Учитель:(Слайд 5) После смерти царя Федора Ивановича, по инициативе патриарха Иова, Бориса Федоровича на Земском соборе венчали на царство 1 сентября 1598года. Положение нового царя было шатким: многие знатные бояре были недовольны его избранием, считая себя обойденными. Помнили о гонениях и опалах, от него исходивших. Ширились слухи о его причастности к гибели царевича в Дмитрия в Угличе. Ситуация сильно осложнилась в начале нового столетия, когда страну потрясли события, приведшие в ужас современников и сыгравшие трагическую роль в личной судьбе царя Бориса и всей России.

Обучающийся: сообщение о голоде, восстании Хлопка и закрепощении крестьян. (опреж.поиск.задан.).

Учитель: Вы внимательно прослушали, а теперь вместе попытаемся определить причины смутного времени.

Обучающиеся: называют причины смутного времени:

1. Пресечение династии Рюриковичей.

2. Неурожай и голод в стране.

3. Закрепощение крестьян.

Учитель: запишем причины в тетрадь. (слайд 6)


2. Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война (слайд 7)

Учитель: Следующий этап нашего урока «Поход Лжедмитрия I, и гражданская война». У вас на столах имеются технологическая карточка № 1 и контурная карта. Внимательно прочитайте задание и выполните его. После того как вы его выполните мы его вместе обсудим.

Обучающиеся: выполняют задания карточки

Учитель: Давайте обсудим задания, (обсуждение - ответы обучающихся). Выступление обучающегося с сообщение о Иване Исаевиче Болотникове (опреж.поиск.задан.). А теперь проверим правильность выполнения задания в контурной карте(самопроверка). Обучающиеся отмечают на общей контурной карте направление похода Лжедмитрия 1 и район восстания Ивана Болотникова.


3. Иноземная интервенция и народные ополчения

Учитель: Следующий этап нашего урока «Иноземная интервенция и народные ополчения». У вас на столах имеются технологическая карточка № 1 и контурная карта. Внимательно прочитайте задание и выполните его. После того как вы его выполните мы его вместе обсудим.

Обучающиеся: выполняют задания карточки

Учитель: Давайте обсудим задания, (обсуждение - ответы обучающихся). Выступление обучающегося с

сообщение о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском (опреж.поиск задан.). А теперь проверим правильность выполнения задания в контурной карте(самопроверка). Обучающиеся отмечают на общей контурной карте направление походов Лжедмитрия 11, шведский войск и направление войск народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и князя Пожарского.

4. Работа в группах (три группы)

Обучающиеся: отвечают на задания карточек. Отвечают.

Рефлексия:

1. Назовите причины Смутного времени?

2. Какие слои населения участвовали в событиях Смутного времени? Какие они ставили цели перед собой?

3. Почему можно говорить о том, что период окончания Смуты стал важнейшей вехой в становлении национального самосознания русского народа?

4.Назовите итоги смуты


Домашнее задание: п. 27 Задание: Написать письмо от имени очевидца Смутного времени.


Учитель: В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!





Приложения:

Приложение 1

Технологическая карта

тема «Кризис государства и общества: смутное время»

этап № 1 «Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война»

1. Кто скрывался под именем царевича Дмитрия________

2. Кто поддержал в Польше Лжедмитрия

3. Почему польские магнаты поддержали самозванца

4. Какие слои общества подержали самозванца и почему

5. Укажите годы правления Лжедмитрия 1_____________________

6. Какие слои населения не поддержали воцарение Василия Шуйского

этап № 2 «Иноземная интервенция и народные ополчения»

1. Укажите дату появления второго самозванца Лжедмитрия II______

2. Почему Лжедмитрий II получил прозвище «тушинский вор»

3. Что заставило Василия Шуйского обратиться за помощью к шведам

4. Что заставило бояр присягнуть королевичу

Владиславу______________________________________________________

5. Укажите имена героев Второго ополчения__________________________________

6. Какую задачу поставили перед собой Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский

7. Укажите дату созыва Земского собора ______________ кто был выбран новым

царем________________________________________________________



IV.Закрепление: кроссворд

Кроссворд по предмету "истории» на тему "Смутное время"



hello_html_4cfde601.png


По горизонтали

3. Как называлась историческая должность в России, руководитель крупной административно-территориальной единицы, существовавшая до старост

6. Князь, участник и руководитель первого и второго ополчения

9. Как называется свод законов, изданный Иваном iv в 1550 году

11. Гетман, командовавший польскими войсками в решающем сражении под Москвой

13. Польский королевич, претендовавший на российский трон

16. Полная самостоятельность и независимость Русской православной церкви от константинопольского патриархата

21. Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого

23. Назовите пожалования великих и удельных князей своим должностным лицам, которые были отменены при Иване iv


По вертикали

1. В какие лета запрещался крестьянский выход в Юрьев день

2. Польский король, заявивший о присоединении России к Польше

4. Войско, создаваемое в помощь армии на добровольных началах

5. Город, в котором окончательно сформировалось ополченское правительство «совет всей Земли» в 1612-м году

7. Какое войско в 1550 году пришло на смену пищальникам-ополченцам

8. Как назывался Собор русской церкви, созванный в 1551 году по инициативе царя и митрополита

10. Как называют начало xvii века в России

12. Правительство в России, образовавшееся после свержения царя Василия Шуйского

14. Икона Богоматери, которую торжественно вынесли из Успенского собора Кремля, встречая освободителей Москвы в 1612 г

15. Город, где был казнен руководитель первой крестьянской войны в России в начале xvii в

17. Одно из ханств, присоединённых к России во время правления Иван iv

18. Основная черта смутного времени

19. Как назывался приказ, ведавший разбором просьб служилых людей

20. Какое имя получил самозванец Григорий Отрепьев, объявивший себя о

25. Война, длившаяся в период 1558—1583, где Россия боролась за Прибалтику и выход в Балтийское море







Приложение 2

Кроссворд

hello_html_m1a2595b2.png





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-356940
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх