Тема: Смутное время
Цель: дать представление
обучающимся о периоде Смутного времени через анализ событий, подвести
обучающихся к пониманию причин смутного времени в России, сформировать
представление о Смуте и значении данного периода для истории нашего
государства.
Задачи:
Образовательная - выявить
причины, которые способствовали наступлению Смутному времени; рассмотреть
основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий;
выделить основные периоды, отождествляя с конкретными политическими лидерами;
усвоить стандартный минимум фактических сведений о событиях Смутного времени.
Развивающая - продолжить
развитие у обучающихся умения работать с учебником, технологической картой,
контурной картой, умения выявлять главное, анализировать. Формировать
критическое мышление обучающихся;
Воспитательная - продолжить
воспитание на гражданственности при изучении темы; учить вырабатывать
собственное отношение к рассматриваемой проблеме.
УУД:
Личностные:
1.Самостоятельно давать оценку историческим событиям.
2.Обосновывать собственное мнение.
Регулятивные:
1. Определять цель – проблему.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность.
4. Работать по плану.
5. Оценивать степень и способы достижения цели.
Коммуникативные:
1.уметь вести дискуссию, диалог.
2.сотрудничество в учебной деятельности.
3.выражать и обосновывать свое мнение.
Познавательные:
1.Уметь работать с историческими источниками.
2. Устанавливать причинно-следственные связи.
3. Анализировать, обобщать, делать выводы
Основные понятия:
Смутное время.
Гражданская война.
Интервенция.
Семибоярщина.
Народное ополчение
Оккупация
Даты:
1598 – 1605 – правление Бориса Годунова.
1605 – 1606 – правление Лжедмитрия I.
1606 – 1607 – восстание под предводительством И.Болотникова.
1606 – 1610 – правление Василия Шуйского.
1610 – 1613 – «Семибоярщина».
1612 г. – освобождение Москвы от интервентов
вторым ополчением.
1613 – избрание на царство Михаила Федоровича Романова, начало
новой династии.
Оборудование урока:
Интерактивная
доска, ПК, карта «Смутное время», мультимедийная презентация «Смутное время», фильм
«Цари Смутного времени», раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I.Орг. момент
II.Проверка домашнего задания.
Опрос
- Реформы Избранной Рады (общий)
- Опричнина Ивана Грозного (1 вариант)
- Внешняя политика Ивана Грозного (2
вариант).
III. План изучения нового материала
1. Причины Смуты.
2. Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война.
3. Иноземная интервенция и народные ополчения.
• С помощью проблемного вопроса, довести обучающихся до темы
урока.
• Обеспечить мотивационный настрой обучающихся.
Учитель:
«Ушли в историю года. Цари менялись и народы. Но время смутное,
невзгоды Русь не забудет никогда! Победой вписана строка. И славит стих былых
героев. Поверг народ врагов-изгоев. Обрел свободу на века! И поднималась Русь с
колен. В руках с иконой перед битвой, Благословленная молитвой под звон
грядущих перемен. Деревни, села, города с поклоном русскому народу сегодня
празднуют свободу. И День единства навсегда!»
Н.Майданик.
Вопрос: Ребята, о чем мы сегодня с
вами будем говорить?
Ответы учащихся: Смутное время
Учитель: Правильно запишем тему в тетради.
(слайд 1)
Учитель: Как вы понимаете термин Смута?
• Ответы обучающихся: война, голод, нет законов
Учитель: Смутное время явилось для
России периодом социальных конфликтов, политических
кризисов и изнурительных войн. В начале 17 века решался вопрос о
существовании самой российской государственности.
Определение смутного времени (обучающиеся
записывают определение в тетрадь):
Смута- это
период социальных конфликтов, политических кризисов и изнурительных войн. (слайд
2)
1. Причины Смуты. (слайд 3)
Учитель: После смерти в 1584 году Ивана
Грозного остались два его сына: старший Федор (слайд 4)
Иванович и младший Дмитрий Иванович. Его дети были от разных
матерей. Царем стал старший сын Федор Иванович (1584-1598гг). Современники
характеризовали царя Федора как болезненного и слабоумного правителя не
способного руководить государством. Все бразды правления находились в руках
брата его жены боярина Бориса Годунова.
Федор Иванович был бездетным и согласно русскому закону о
престолонаследии вся власть, после его смерти, достанется Дмитрию.
Честолюбивый, стремящийся к власти Борис Годунов не мог этого допустить и как
считают многие историки решился на убийство молодого царевича.
Обучающийся: Сообщение обучающегося о
гибели Дмитрия (опреж.поиск.задан.)
Учитель:(Слайд 5) После смерти царя Федора
Ивановича, по инициативе патриарха Иова, Бориса Федоровича на Земском соборе
венчали на царство 1 сентября 1598года. Положение нового царя было шатким:
многие знатные бояре были недовольны его избранием, считая себя обойденными.
Помнили о гонениях и опалах, от него исходивших. Ширились слухи о его
причастности к гибели царевича в Дмитрия в Угличе. Ситуация сильно осложнилась
в начале нового столетия, когда страну потрясли события, приведшие в ужас
современников и сыгравшие трагическую роль в личной судьбе царя Бориса и всей
России.
Обучающийся: сообщение о голоде, восстании
Хлопка и закрепощении крестьян. (опреж.поиск.задан.).
Учитель: Вы внимательно прослушали, а
теперь вместе попытаемся определить причины смутного времени.
Обучающиеся: называют причины смутного
времени:
1. Пресечение династии Рюриковичей.
2. Неурожай и голод в стране.
3. Закрепощение крестьян.
Учитель: запишем причины в тетрадь.
(слайд 6)
2. Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война
(слайд 7)
Учитель: Следующий этап нашего урока
«Поход Лжедмитрия I, и гражданская война». У вас на столах имеются технологическая
карточка № 1 и контурная карта. Внимательно прочитайте задание и выполните его.
После того как вы его выполните мы его вместе обсудим.
Обучающиеся: выполняют задания карточки
Учитель: Давайте обсудим задания, (обсуждение - ответы обучающихся).
Выступление обучающегося с сообщение о Иване Исаевиче Болотникове (опреж.поиск.задан.).
А теперь проверим правильность выполнения задания в контурной
карте(самопроверка). Обучающиеся отмечают на общей контурной карте направление
похода Лжедмитрия 1 и район восстания Ивана Болотникова.
3. Иноземная интервенция и народные ополчения
Учитель: Следующий этап нашего урока
«Иноземная интервенция и народные ополчения». У вас на столах имеются
технологическая карточка № 1 и контурная карта. Внимательно прочитайте задание
и выполните его. После того как вы его выполните мы его вместе обсудим.
Обучающиеся: выполняют задания карточки
Учитель: Давайте обсудим задания,
(обсуждение - ответы обучающихся). Выступление обучающегося с
сообщение о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском (опреж.поиск задан.).
А теперь проверим правильность выполнения задания в контурной
карте(самопроверка). Обучающиеся отмечают на общей контурной карте направление
походов Лжедмитрия 11, шведский войск и направление войск народного ополчения
под руководством Кузьмы Минина и князя Пожарского.
4. Работа в группах (три группы)
Обучающиеся: отвечают на задания карточек. Отвечают.
Рефлексия:
1. Назовите причины Смутного времени?
2. Какие слои населения участвовали в
событиях Смутного времени? Какие они ставили цели перед собой?
3. Почему можно говорить о том, что период
окончания Смуты стал важнейшей вехой в становлении национального самосознания
русского народа?
4.Назовите итоги смуты
Домашнее задание: п. 27 Задание: Написать письмо
от имени очевидца Смутного времени.
Учитель: В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!
Приложения:
Приложение 1
Технологическая карта
тема «Кризис государства и
общества: смутное время»
этап № 1 «Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война»
1. Кто скрывался под именем царевича Дмитрия________
2. Кто поддержал в Польше Лжедмитрия
3. Почему польские магнаты поддержали самозванца
4. Какие слои общества подержали самозванца и почему
5. Укажите годы правления Лжедмитрия 1_____________________
6. Какие слои населения не поддержали воцарение Василия Шуйского
этап № 2 «Иноземная интервенция и народные ополчения»
1. Укажите дату появления
второго самозванца Лжедмитрия II______
2. Почему Лжедмитрий II получил прозвище
«тушинский вор»
3. Что заставило Василия Шуйского обратиться за помощью к шведам
4. Что заставило бояр присягнуть королевичу
Владиславу______________________________________________________
5. Укажите имена героев Второго
ополчения__________________________________
6. Какую задачу поставили перед собой Кузьма Минин и князь Дмитрий
Пожарский
7. Укажите дату созыва Земского собора ______________ кто был выбран
новым
царем________________________________________________________
IV.Закрепление: кроссворд
Кроссворд
по предмету "истории» на тему "Смутное время"
По
горизонтали
3.
Как называлась историческая должность в России, руководитель крупной
административно-территориальной единицы, существовавшая до старост
6.
Князь, участник и руководитель первого и второго ополчения
9.
Как называется свод законов, изданный Иваном iv в 1550 году
11.
Гетман, командовавший польскими войсками в решающем сражении под Москвой
13.
Польский королевич, претендовавший на российский трон
16.
Полная самостоятельность и независимость Русской православной церкви от
константинопольского патриархата
21.
Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние
дела другого
23.
Назовите пожалования великих и удельных князей своим должностным лицам, которые
были отменены при Иване iv
По
вертикали
1.
В какие лета запрещался крестьянский выход в Юрьев день
2.
Польский король, заявивший о присоединении России к Польше
4.
Войско, создаваемое в помощь армии на добровольных началах
5.
Город, в котором окончательно сформировалось ополченское правительство «совет
всей Земли» в 1612-м году
7.
Какое войско в 1550 году пришло на смену пищальникам-ополченцам
8.
Как назывался Собор русской церкви, созванный в 1551 году по инициативе царя и
митрополита
10.
Как называют начало xvii века в России
12.
Правительство в России, образовавшееся после свержения царя Василия Шуйского
14.
Икона Богоматери, которую торжественно вынесли из Успенского собора Кремля,
встречая освободителей Москвы в 1612 г
15.
Город, где был казнен руководитель первой крестьянской войны в России в начале
xvii в
17.
Одно из ханств, присоединённых к России во время правления Иван iv
18.
Основная черта смутного времени
19.
Как назывался приказ, ведавший разбором просьб служилых людей
20.
Какое имя получил самозванец Григорий Отрепьев, объявивший себя о
25.
Война, длившаяся в период 1558—1583, где Россия боролась за Прибалтику и выход
в Балтийское море
Приложение 2
Кроссворд
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.